5 Lectura en Voz Alta Interactiva para Construir el Carácter

Los libros de lectura en voz alta para los grados superiores (4º – 6º grado) se centran en la construcción del carácter

Nuestro primer paquete de libros de lectura en voz alta de 4º a 6º grado y planes de lecciones se alinean estratégicamente con los títulos de los libros. Esto ayudará a los estudiantes a construir el carácter mientras que también se centra en los estándares de ELA. Hemos seleccionado cinco historias que son lo suficientemente complejas como para abarcar de 3 a 4 días. Los planes de lecciones de cada historia de lectura en voz alta están estructurados para profundizar en el texto. Y cubren muchos de los Estándares Literarios Básicos Comunes, mientras que también dan a los estudiantes tiempo para responder al texto a través de la escritura y el arte.

Hemos escrito rigurosas preguntas dependientes del texto donde se requiere que los estudiantes usen evidencia del texto para profundizar su comprensión de las historias. Nuestras preguntas cubren hasta 8 estándares de Literatura del Common Core para cada libro. Hemos creado organizadores gráficos y actividades de respuesta al texto que incorporan los estándares de escritura apropiados para el grado. También hemos incluido una actividad de arte para complementar cada lectura en voz alta y hemos diseñado encabezamientos opcionales para el tablón de anuncios para mostrar el trabajo de los estudiantes.

Cada plan de lección guiará a los maestros a través de 3-4 días de lecciones de lectura interactiva en voz alta. Cada día, la clase leerá el libro con un propósito diferente y los estudiantes completarán una actividad distinta en respuesta al texto.

El niño invisible de Trudy Ludwig

Esta sentida historia ayuda a los lectores a empatizar con Brian, el niño que se siente invisible. Está triste y se siente solo en la escuela hasta que el nuevo chico Justin le pide que se una a él y a otro chico para un proyecto de clase. Al principio de la historia, Brian está dibujado en blanco y negro con el mundo que le rodea en color, lo que simboliza su aislamiento. A medida que se siente más aceptado e incluido, se vuelve más colorido. El viaje de Brian enseña a los niños la empatía y abre un debate sobre las formas de crear inclusión en el aula. A través de la creación de cómics, los estudiantes descubren más sobre los sentimientos de Brian y luego hacen su propia historia en la que sus personajes muestran la inclusión y la aceptación de sus compañeros de clase.

La cosa más magnífica de Ashley Spires

¡No podemos decir lo suficiente sobre este libro! Esta inspiradora historia presenta la idea de superar las dificultades, la perseverancia y tener una mentalidad de crecimiento. La niña y su perro planean construir la cosa más magnífica. En el camino, las cosas no salen como habían planeado. Fracasan y vuelven a intentarlo muchas veces. Finalmente, la niña se frustra y acaba por abandonar cuando se golpea el dedo. Su perro la convence de dar un paseo para ayudarla a descansar y rejuvenecer. Al volver, su renovado entusiasmo les ayuda a conseguir su objetivo y finalmente construyen la cosa más magnífica. Durante las actividades de respuesta al texto, los alumnos profundizan en el personaje y en su propio punto de vista poniéndose en el lugar de la niña.

¿Qué se hace con una idea? de Kobi Yamada

Esta encantadora historia trata de un niño que tiene una idea, pero no sabe qué hacer con ella. Le preocupa lo que piensen los demás, así que ignora la idea, pero ésta le persigue. Empieza a darse cuenta de que cuanto más atención le presta a la idea, mejor se siente. Este es un gran libro para motivar a los estudiantes a cultivar sus ideas. Los estudiantes discuten por qué es importante abrazar sus propias ideas independientemente de lo que otros puedan pensar o decir. Después de centrarse en la clasificación de los detalles clave de la historia y de profundizar en el vocabulario del texto, los alumnos explorarán y escribirán sobre sus propias ideas creativas y originales como actividad final de escritura de respuesta al texto.

¿Qué haces con un problema? de Kobi Yamada

El mismo niño de «¿Qué haces con una idea?» está ahora plagado de un problema que parece crecer y causar problemas a medida que el niño se preocupa, guisa y trata de evitarlo. En cuanto el chico se anima a enfrentarse a su problema, se da cuenta de que todo problema tiene una oportunidad en su interior. Esta historia se presta a una poderosa discusión en clase sobre la voluntad de buscar las posibles oportunidades que se esconden entre sus problemas… si se toman el tiempo de buscarlas. Los alumnos terminan las lecciones identificando el lado bueno de sus propios problemas y creando una actividad de artesanía con nubes plateadas.

La semilla mala de Jory John

Una semilla de girasol está convencida de que es «baaaaaaada». Confiesa todo su mal comportamiento: colarse en la cola, mirar a todo el mundo, no escuchar nunca y contar chistes largos sin remate. Pero no siempre ha sido una mala semilla, sino que ha cambiado para peor tras el traumático suceso de ser separado de su familia, empaquetado como merienda y escapando a duras penas de ser comido. La Mala Semilla finalmente se cansa de estar enfadada y sola y toma una decisión decidida de ser feliz y cambiar sus acciones. Esta lectura en voz alta transmite múltiples temas profundos (poder para cambiar, no juzgar, mentalidad de crecimiento, etc.). Por lo tanto, recomendamos encarecidamente pasar una semana leyéndolo detenidamente en clase para descubrir todo lo que el autor intenta enseñar. Al final de estas lecciones, los alumnos pueden aplicar lo que han aprendido escribiendo sobre las decisiones positivas que pueden tomar con determinación en sus propias vidas.

Lee a continuación: ENSEÑANZA DE LOS ESTÁNDARES BÁSICOS CON LECTURAS EN VOZ ALTA

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