Nejlepší otázky pro hodnocení kurzu

Dotazníky pro hodnocení kurzu jsou jedním z nejběžnějších a nejefektivnějších způsobů získávání zpětné vazby pro vyučující a školy.

Samotné otázky jsou zdaleka nejdůležitější částí dotazníku. Kvalita a užitečnost získané zpětné vazby závisí na typu otázek, které kladete. Musí být jasné a snadno čitelné. Musí však také podněcovat studenty k poskytnutí užitečné zpětné vazby a jít dál než k pouhému uvedení odpovědí ano nebo ne.

Jste-li lektorem, je načase, aby se neužitečná a neinformativní zpětná vazba stala minulostí. Zde jsou hlavní otázky pro hodnocení kurzu, které by měl klást každý lektor.

8 otázek pro hodnocení kurzu

Jak byl lektor připraven na jednotlivé hodiny a kurz obecně.

Studenti by měli mít důvěru ve vaše výukové schopnosti i znalosti předmětu. Máloco udělá na studenty lepší dojem než učitel, který je na každou hodinu dobře připraven.

Nejde však jen o to, abyste si večer předtím udělali domácí úkoly. Skutečná příprava vychází z širokých a hlubokých znalostí předmětu. Prokazují to vaše třídní schůzky?“

Jaká byla úroveň vašich znalostí předmětu na začátku a na konci kurzu?“

Studenti budou do vaší třídy vstupovat s různými výchozími znalostmi, pokud jde o jejich základní znalosti tématu. Budete chtít, aby dosáhli určité úrovně, ale je nutné vzít v úvahu, jak daleko každý student skutečně pokročil.

Pokud je většina z nich na začátku kurzu buď nedostatečně, nebo příliš připravena, možná budete muset upravit učební plán. Totéž platí, pokud studenti nepostupují takovým tempem, jakým byste si přáli.

Doplňují se materiály kurzu navzájem a prohlubují vaše znalosti předmětu?

Jako učitel investujete nespočet hodin do sestavování a vytváření materiálů kurzu. Proto je důležité pochopit, zda studenti považovali materiály kurzu za informativní a poutavé. Tato otázka vám to pomůže posoudit a zpětná vazba, kterou vám studenti poskytnou, vás může upozornit na materiály, které je třeba aktualizovat nebo úplně vyřadit.

Jakou zpětnou vazbu vám instruktor během kurzu poskytl? Byla konstruktivní?

Každý student potřebuje včasnou a osobní zpětnou vazbu. Objektivně posoudit vaše schopnosti při poskytování této zpětné vazby je složité, proto je důležité, abyste si ji vyslechli přímo od studentů. Samotná zpětná vazba však nestačí. Musíte studentům umožnit, aby se zlepšili ve svém učení.

Jak přispěly úkoly k vašemu učení a umožnily vám prokázat své znalosti?“

Stejně jako studijní materiály musí i zkoušky a další úkoly umožnit učení. Neměli byste zkoušet pro samé zkoušení. Úkoly a hodnocení musí zlepšovat učení studentů a umožnit jim předvést své znalosti.

Tuto otázku a další podle doktorky Pamely Gravestock, která na této instituci působila jako ředitelka pro podporu výuky a rozvoj fakulty na fakultě umění & vědy, s úspěchem použila Torontská univerzita. Studenti byli „fenomenálně vnímaví“ k těmto druhům otázek zaměřených na studenty.

Kolik hodin jste strávili nad úkoly a studiem mimo přednášky?

Pracují vaši studenti stejně tvrdě jako vy? Podle doktorky Ginger Clarkové, asistentky prorektora pro akademické a fakultní záležitosti na University of Southern California, existují dva důvody, proč tento typ otázek zařazovat.

První je, že pomáhají profesorům pochopit, jak se jejich studenti učí, aby mohli do budoucna přizpůsobit výuku a zadání. Za druhé ukazují studentům, že jejich učení nezáleží jen na úsilí profesora. Velkou roli v jejich úspěchu hraje také jejich vlastní přínos.

Co jste si z kurzu odnesli?“

Annelise Heinzová, PhD. docentka historie na Oregonské univerzitě, používá tuto otázku na konci každého kurzu, který vede. Ptá se také studentů, co se o sobě dozvěděli a jakou radu by dali jiným studentům.

„Jak vysvětluji svým studentům, tento metakognitivní proces pomáhá objasnit a upevnit jejich vlastní učení a poskytuje mi neocenitelné okno do jejich zkušeností, včetně jejich frustrací, v rámci orientovaném spíše na růst než na posuzování. Zvažte i další důležité momenty pro reflexi, například na konci procesu psaní,“ píše autorka.

Doporučil/a byste tento kurz dalším studentům?“

Ačkoli jsou otevřené otázky nezbytné pro vytvoření hluboké a pronikavé zpětné vazby, může být také užitečné poskytnout studentům binární způsob vyjádření, zda se jim kurz líbil, nebo ne. Ačkoli byste odpovědi na tuto otázku a další podobné neměli brát izolovaně, mohou být užitečným způsobem, jak odhalit varovné signály. Pokud studenti nejsou ochotni doporučit kurz ostatním, je nutné okamžitě provést zlepšení.

Sbírání zpětné vazby od studentů je snadné s JotForm

Položení správných otázek je jen jednou částí rovnice zpětné vazby. Potřebujete také rychlý a efektivní způsob sběru dat. S naším bezplatným vzorovým formulářem pro hodnocení kurzů mohou učitelé a lektoři vytvářet a přizpůsobovat formuláře zpětné vazby pro své učebny, aniž by museli provádět jakékoli kódování. Formulář můžete vložit na webové stránky nebo jej poslat studentům e-mailem. Váš účet JotForm bezpečně ukládá odeslané příspěvky a můžete k nim snadno přistupovat na jakémkoli zařízení.

Obrázky od: Brooke Cagle, bruce mars, Glenn Carstens-Peters