OSPI

Jak se váš student kvalifikuje pro speciální vzdělávací služby

Studenti, kteří jsou určeni jako způsobilí pro speciální vzdělávací služby, musí splňovat všechna tři následující kritéria:

• Žák musí mít postižení nebo postižení.
• Postižení/postižení žáka nepříznivě ovlivňuje jeho vzdělávací výsledky.
• Jedinečné potřeby žáka nelze řešit pouze vzděláváním v běžných třídách – s individuálními úpravami nebo bez nich a vyžaduje speciálně navrženou výuku (SDI).

Způsobilost je založena na komplexním vstupním hodnocení. Komplexní vstupní hodnocení zahrnuje všechny existující údaje shromážděné o žákovi v rámci procesu doporučování a veškerá další hodnocení potřebná k určení, zda je žák způsobilý pro speciální vzdělávání. Zpráva z počátečního hodnocení slouží k určení, jaké speciální vzdělávání a související služby student potřebuje.

Často kladené otázky

Co je to SDI?

Speciálně navržená výuka je soubor organizovaných a plánovaných výukových činností, které podle potřeby přizpůsobují obsah, metodiku nebo způsob výuky tak, aby odpovídaly jedinečným potřebám, které vyplývají z postižení studenta.

Kdo rozhoduje o tom, jaká hodnocení je třeba provést v rámci vstupního hodnocení způsobilosti ke speciálnímu vzdělávání?“

O tom rozhoduje hodnotící skupina školského obvodu. Hodnocení by mělo okresnímu úřadu poskytnout funkční, vývojové a akademické informace o žákovi. Pokud okres potřebuje posouzení z externích zdrojů, aby mohl provést komplexní hodnocení, například lékařské nebo neurologické informace, musí zajistit, aby externí posouzení provedli kvalifikovaní poskytovatelé.

Musím získat lékařskou diagnózu pro postižení mého žáka, aby okres mohl shledat, že je můj žák způsobilý pro speciální vzdělávání?

Nejste povinni získat a poskytnout školnímu okresu lékařskou diagnózu pro vašeho žáka, aby okres mohl posoudit vašeho žáka pro speciální vzdělávání. Lékařská diagnóza také není nutná k tomu, aby byl žák shledán způsobilým pro speciální vzdělávací služby. Školní obvod si však může vyžádat, abyste v rámci procesu doporučení poskytli jakékoli lékařské informace, které máte k dispozici, a v případě potřeby si může vyžádat váš souhlas k získání lékařského vyjádření nebo posudku uvádějícího, zda existují nějaké další faktory, které mohou ovlivňovat vzdělávací výsledky vašeho žáka v rámci jakéhokoli okresního hodnocení.

Myslím si, že můj žák má poruchu učení, jak se kvalifikuje pro speciální vzdělávání?

Požadavky na určení, zda má žák specifickou poruchu učení, se mohou v jednotlivých okresech lišit. V brožuře Identifikace studentů se specifickými poruchami učení naleznete více informací o celkovém procesu způsobilosti pro SLD.

Co znamená RTI neboli Response to Intervention? Je škola povinna ji používat?“

RTI je model vícestupňového systému podpory založený na reakci žáka na intervence založené na výzkumu poskytované ve škole. Školské obvody nejsou povinny RTI používat. Při rozhodování o specifických poruchách učení má okres možnost použít buď model závažných nesrovnalostí, nebo postupy RTI. Podrobnější informace o každé z těchto metod naleznete v brožuře OSPI o identifikaci žáků se specifickými poruchami učení.

Jak mohu odvolat svého žáka ze speciálních vzdělávacích služeb?

Pokud vy (nebo dospělý žák) písemně odvoláte souhlas s dalším poskytováním speciálních a souvisejících služeb, musí okres odvolání respektovat a poskytnout vám předchozí písemné oznámení, ve kterém uvede datum, kdy okres přestane služby poskytovat.