Styveri er en almindelig dårlig opførsel hos børn med ADHD. Et af kendetegnene ved ADHD er impulsivitet – at handle uden at tænke. Når et barn med ADHD ser noget, som han kan lide, tager han det ofte i lommen, putter det i munden eller går væk med det.
Senere, når han har et roligt øjeblik, tager han det frem for at se nærmere på det, han har fået. Hvis det ikke er så interessant, som han troede, smider han det måske bare væk.
Når et barn bliver taget i at stjæle, lyver det impulsivt for at undgå at miste sit stjålne bytte og undgå disciplin. (Derfor går tyveri og løgn som regel hånd i hånd.)
Her er hemmeligheden at se adfærden klart og bevare roen. Tag fat på elementerne rationelt, så kan du komme igennem det.
Et barn vil stjæle af følgende grunde:
* Det kan lide skinnende eller glitrende genstande – så det tager dem impulsivt. Dette er almindeligt hos børn med ADHD.
* Han vil have noget at tygge – så han stjæler mad, tyggegummi eller slik. Børn med ADHD stjæler ofte tyggegummi fra dagligvarebutikker. Disse børn tygger også på deres skjortekrave og ærmer.
* Han vil gerne købe tyggegummi og slik – så han stjæler penge for at købe det (almindeligt hos ældre børn med ADHD).
* Han ønsker at få hævn – hvis en klassekammerat f.eks. har givet ham problemer, stjæler han måske en bog fra hendes skoletaske.
* Han føler sig berøvet, materielt eller følelsesmæssigt – forladte børn stjæler, ubevidst for at fylde den tomme følelse i deres hjerte.
* Han ønsker at undslippe depressionen – opstemt af listighed og spænding ved at stjæle, kan han undslippe depressionen. Han føler midlertidig spænding, når han bliver jaget.
Nogle forældre truer bare ved at sige: “Hvis du stjæler i den virkelige verden, ryger du i fængsel.” Barnet tænker: “Der sker ikke noget med mig, når jeg stjæler derhjemme og i skolen, så jeg kan lige så godt stjæle igen og tage chancen”.
Et barn kan lyve af følgende grunde:
* Det kan ikke indrømme, at det har begået en fejl (mest almindeligt)- f.eks. har ødelagt en vase.
* Det er bange for straf – det husker smerten fra dengang, det blev straffet før.
* Han ønsker at imponere andre med sin baggrund eller sine evner – for eksempel: “Min far har 13 biler.”
* Han ønsker ikke, at andre skal kende til hans pinlige fortid – for eksempel: Han bor i en fattig bydel.
* Han kender ikke forskel på sandheden og en løgn – fordi han lyver så ofte. Han glemmer sine løgne, så han gør andre meget forvirrede.
Råb, trusler og skrig ændrer ikke dit barns tyvagtige adfærd.
Anvend følgende vejledningsteknikker i forbindelse med løgn og tyveri:
Sørg for, at dit barn får tre måltider og to mellemmåltider hver dag. Hav en skål med frugt til rådighed til at snacke i. Hav et nødtyggegummi uden sukker ved hånden, hvis dit barn virker desperat efter at tygge på noget. Det vil redde mange kraver og skjorteærmer.
Fange dit barn, hver gang det stjæler, og det skal få logiske konsekvenser hver gang. Spor oprindelsen af alt det, som han siger, at han har fundet eller har fået. Insistere på at se en kvittering for ting, som han siger, han har købt. Ellers doner du genstanden til velgørenhed eller afleverer den tilbage til skolens fundne genstande.
Lær ham forskellen på “behov” og “ønske”. Når hans øjne falder på noget, og han har lyst til at række ud efter det, skal han lære at spørge sig selv: “Vil jeg have det eller har jeg brug for det?” Hvis han bare vil have den kuglepen, som hans jævnaldrende holder i hånden, skal du lære ham at spørge sin jævnaldrende: “Må jeg holde/admire din kuglepen i et øjeblik?”
For at træne denne færdighed skal du samle et par nyhedsgenstande (som dem, han måske stjæler). Overvåg ham, mens han øver sig i at sige: “Må jeg holde/admire din i et par øjeblikke?” Giv ham genstanden, og lad ham kigge på den i et par øjeblikke. Tak ham, når han giver den tilbage til dig. Ved afslutningen af dette videnskabelige eksperiment skal du give ham et symbolsk stykke legetøj. Lær ham, at han har brug for noget, hvis han ikke kan undvære det, f.eks. luft, vand, mad og hvile. Hvis han har brug for noget, har han ret til at bede om det på behørig vis. For eksempel: “Mor, klokken er 18.00. Er maden klar? Hvis ikke, må jeg så få en kage, fordi min mave knurrer?”
Lær dine børn at bilægge skænderier med klar og bestemt kommunikation og ikke med hævn.
Giv dit barn måder at optjene lommepenge på med god opførsel og gode karakterer, så han kan få lommepenge. (Jeg anbefaler at bruge et symbolsk system.) Lad ham bruge dem, som han har lyst til, selv til slik. Han har fortjent det.
Giv ham logiske konsekvenser for hver stjælehændelse. En af de mest overbevisende konsekvenser er at betale en tilbagebetaling på tre gange værdien af stjålne genstande. Hvis dit barn skal betale tre gange værdien af en genstand til 10 $ og aflevere genstanden tilbage, vil det lære, at det er værd at vente med at købe den med lommepenge.
Træner dit barn værdier og hold det ansvarlig for sine handlinger med logiske konsekvenser. Hvis du bruger disse metoder konsekvent, hver gang du har mistanke om tyveri, vil dit barn sandsynligvis beslutte, at tyveri er mere besværligt, end det er værd.
Du kan løse dette
Konsistens er afgørende for en mulig kur mod børn, der lyver og børn, der stjæler.