Blooms taksonomi af kognitive niveauer [Revideret]

Blooms taksonomi definerer seks forskellige niveauer af tænkning. Niveauerne er opbygget i stigende sværhedsgrad fra grundlæggende, udenadslære til højere (vanskeligere og mere sofistikerede) niveauer af kritisk tænkning. F.eks. viser et testspørgsmål, der kræver simpel faktuel erindring, at du har viden om emnet. Besvarelsen af et essay-spørgsmål kræver ofte, at du forstår fakta og måske anvender oplysningerne på et problem. Jeg ønsker at fremme analysen af emnet, f.eks. ved at lade eleverne opdele en kompleks historisk proces eller begivenhed i enkeltdele. Jeg ønsker især, at eleverne skal tilrettelægge og præsentere historiske beviser på en ny måde for at skabe eller syntetisere et argument. For at kunne gøre dette skal eleverne vurdere beviser og foretage vurderinger af primærkildernes gyldighed og nøjagtighed.
Ved kendskab til de forskellige niveauer af tænkning kan hjælpe dig til at præstere bedre på opgaver, prøver og andre opgaver. Ofte vil pointene stige, hvis du medtager noget i dit svar, din opgave eller dit projekt, der viser, at du har analyseret, syntetiseret eller vurderet emnet. Med andre ord skal du undgå simpel opskrift. Hvis du studerer nedenstående definitioner og verber, vil det hjælpe dig til at tænke mere kreativt og med større forståelse af emnet. Dette er en revision af den oprindelige taksonomi, der er opdateret i overensstemmelse med den aktuelle pædagogik og læringsstudier. Hvis du er usikker på, hvad nogle af ovenstående fedmarkerede verber betyder, kan du tjekke denne typologi over essayverber.

Aktivitet med kritisk tænkning	Relevante eksempler på verber	Eksempler på opgaver	Eksempler på kilder eller aktiviteter
1. Hukommelse Genoprette, genkende og genkalde relevant viden fra langtidshukommelsen, f.eks. finde ud af, lære termer, fakta, metoder, procedurer, begreber	Acquire, Definine, Distinguish, Draw, Find, Find, Label, List, Match, Read, Record	1. Definer hvert af disse udtryk: encomienda, conquistador, gaucho 2. Hvad var Amistad?	Skriftlige optegnelser, film, videoer, modeller, begivenheder, begivenheder, medier, diagrammer, bøger.
2. Forståelse Konstruere mening ud fra mundtlige, skriftlige og grafiske meddelelser ved at fortolke, eksemplificere, klassificere, opsummere, udlede, sammenligne og forklare. Forstå anvendelse og konsekvenser af udtryk, fakta, metoder, procedurer, koncepter	Sammenligne, demonstrere, differentiere, udfylde, finde, gruppere, skitsere, forudsige, repræsentere, spore	1. Sammenlign et hvirvelløst dyr med et hvirveldyr. 2. Brug et sæt symboler og grafik til at tegne vandets kredsløb.	Tendenser, konsekvenser, tabeller, tegninger
3. Anvende Udføre Udføre eller bruge en procedure ved at udføre eller gennemføre. Gøre brug af, anvende praksisteori, løse problemer, anvende oplysninger i nye situationer	Omdanne, demonstrere, skelne mellem, opdage, diskutere, undersøge, eksperimentere, forberede, producere, registrere	1. Konverter følgende til et problem fra den virkelige verden: Hastighed = afstand/tid. 2. Eksperimentér med batterier og pærer for at skabe kredsløb.	Samling af genstande, dagbog, fotografier, skulptur, illustration
4. Analysere Bryde materiale op i bestanddele, bestemme, hvordan delene hænger sammen med hinanden og med en overordnet struktur eller et formål ved at differentiere, organisere og tilskrive. Adskille begreber fra hinanden, bryde dem ned, analysere struktur, genkende antagelser og dårlig logik, vurdere relevans	Klassificere, bestemme, skelne, danne generaliseringer, sætte i kategorier, illustrere, udvælge, undersøge, adskille, transformere	1. Illustrer eksempler på to jordskælvstyper. 2. Disseker en flodkrebs og undersøg kropsdelene.	Grafisk, undersøgelse, diagram, diagram, skema, spørgeskema, rapport
5. Evaluering At foretage vurderinger på grundlag af kriterier og standarder ved at kontrollere og kritisere. Fastsætte standarder, bedømme ved hjælp af standarder, beviser, rubrikker, acceptere eller afvise på grundlag af kriterier	Argumentere, tildele, kritisere, forsvare, fortolke, bedømme, måle, udvælge, teste, verificere	1. Forsvar eller benægter udsagnet: “Naturen tager sig af sig selv”. 2. Vurder værdien af at kræve, at eleverne skal tage geovidenskab.	Letters, gruppe med diskussionspanel, retssag, undersøgelse, selvevaluering, værdi, hentydninger
6. Skabe Sætte elementer sammen til en sammenhængende eller funktionel helhed; reorganisere elementer til et nyt mønster eller en ny struktur ved at generere, planlægge eller producere. Sætte ting sammen; samle forskellige dele; skrive tema, præsentere tale, planlægge eksperiment, sætte oplysninger sammen på en ny & kreativ måde	Syntetisere, arrangere, blande, skabe, udlede, udtænke, organisere, planlægge, præsentere, omarrangere, omskrive	1. Lav en demonstration for at vise forskellige kemiske egenskaber. 2. Udtænk en metode til at lære andre om magnetisme.	Artikel, radioprogram, video, dukketeater, opfindelser, poesi, novelle

Kilder: Revised Bloom’s Taxonomy site, Mary Forehand, University of Georgia
Revised Bloom’s Taxonomy site, Richard C. Overbaugh & Lynn Schultz, Old Dominion University