De bedste kursusevalueringsspørgsmål til studerende

Spørgeskemaer til kursusevaluering er en af de mest almindelige og effektive måder for undervisere og skoler at indsamle feedback på.

Spørgsmålene i sig selv er langt den vigtigste del af dit spørgeskema. Kvaliteten og anvendeligheden af den feedback, du får, afhænger af den type spørgsmål, du stiller. De skal være klare og lette at læse. Men de skal også opfordre de studerende til at give handlingsorienteret feedback og gå videre end blot at give ja- eller nej-svar.

Hvis du er underviser, er det på tide at gøre ubehjælpsom og uinformativ feedback til en saga blot. Her er de bedste kursusevalueringsspørgsmål, som enhver underviser bør stille.

8 kursusevalueringsspørgsmål, som du bør stille

Hvor forberedt var underviseren på hver enkelt time og kurset generelt?

De studerende bør have tillid til både dine undervisningsevner og din viden om emnet. Få ting skaber et bedre indtryk hos eleverne end en lærer, der er velforberedt til hver enkelt time.

Det er dog ikke bare et spørgsmål om at lave lektier aftenen før. Ægte forberedelse kommer fra en bred og dybdegående faglig viden. Viser dine klassemøder dette?

Hvad var dit faglige vidensniveau ved kursets start og ved kursets afslutning?

De studerende vil komme ind i din klasse med forskellige udgangspunkter, når det gælder deres underliggende viden om emnet. Du ønsker, at de skal nå et bestemt niveau, men det er vigtigt at tage hensyn til, hvor langt hver enkelt elev faktisk er nået.

Hvis flertallet enten er underforberedt eller overforberedt ved kursusstart, skal du måske justere pensummet. Det samme gælder, hvis eleverne ikke gør fremskridt i den takt, du ønsker.

Komplementerede kursusmaterialet hinanden og øgede din viden om emnet?

Som lærer investerer du utallige timer i at sammensætte og skabe kursusmateriale. Derfor er det vigtigt at forstå, om kursisterne fandt kursusmaterialet informativt og engagerende. Dette spørgsmål hjælper dig med at måle det, og den feedback, som dine kursister giver, kan fremhæve materialer, som du skal opdatere eller helt skrotte.

Hvilken feedback gav underviseren under kurset? Var den konstruktiv?

Alle studerende har brug for rettidig og personlig feedback. Det er vanskeligt at vurdere dine evner til at give denne feedback objektivt, så det er vigtigt at høre direkte fra de studerende. Feedback alene er dog ikke nok. Du skal give de studerende mulighed for at forbedre deres læring.

Hvordan bidrog opgaverne til din læring og gav dig mulighed for at demonstrere din viden?

Som kursusmateriale skal eksamener og andre opgaver give mulighed for læring. Du bør ikke teste for testens skyld. Opgaver og vurderinger skal forbedre de studerendes læring og give dem mulighed for at vise deres viden.

Universitetet i Toronto har brugt dette og andre spørgsmål med stor effekt, ifølge Pamela Gravestock, Ph.D., som har været institutionens direktør for undervisningsstøtte og fakultetsudvikling på fakultetetet for Arts & Science. De studerende har været “fænomenalt modtagelige” over for denne form for elevcentrerede spørgsmål.

Hvor mange timer brugte du på opgaver og studier uden for forelæsningerne?

Arbejder dine studerende lige så hårdt som dig? Der er to grunde til at medtage denne type spørgsmål, siger Ginger Clark, ph.d., assisterende vicepræsident for akademiske og fakultetsmæssige anliggender ved University of Southern California.

For det første hjælper de professorerne med at forstå, hvordan deres studerende lærer, så de kan skræddersy undervisningen og opgaverne fremadrettet. For det andet viser de de studerende, at deres læring ikke kun afhænger af professorens indsats. Deres eget bidrag spiller også en stor rolle for deres succes.

Hvad fik du ud af kurset?

Annelise Heinz, Ph.D., assisterende professor i historie ved University of Oregon, bruger dette spørgsmål ved slutningen af hvert kursus, hun underviser. Hun spørger også de studerende, hvad de har lært om sig selv, og hvilket råd de ville give andre studerende.

“Som jeg forklarer mine studerende, er denne metakognitive proces med til at afklare og styrke deres egen læring og giver mig et uvurderligt vindue ind til deres erfaringer, herunder deres frustrationer, inden for en ramme, der er orienteret mod vækst snarere end fordømmelse. Overvej andre vigtige øjeblikke for refleksion, f.eks. ved afslutningen af en skriveproces,” skriver hun.

Vil du anbefale dette kursus til andre studerende?

Selv om åbne spørgsmål er afgørende for at generere dyb og indsigtsfuld feedback, kan det også være nyttigt at give de studerende en binær måde at angive, om de kunne lide kurset eller ej. Selv om du ikke bør tage svarene på dette spørgsmål og andre lignende spørgsmål isoleret set, kan de være en nyttig måde at få øje på røde flag på. Hvis de studerende ikke er villige til at anbefale kurset til andre, er det nødvendigt at foretage øjeblikkelige forbedringer.

Indsamling af feedback fra studerende er let med JotForm

Det er kun én del af feedback-ligningen at stille de rigtige spørgsmål. Du skal også have en hurtig og effektiv måde at indsamle dataene på. Med vores gratis eksemplariske kursusevalueringsformular kan lærere og undervisere oprette og tilpasse feedbackformularer til deres klasseværelser uden at skulle lave nogen kodning. Du kan indlejre formularen på et websted eller sende den pr. e-mail til eleverne. Din JotForm-konto gemmer indsendelser sikkert, og du kan nemt få adgang til dem på enhver enhed.

Billeder af: Brooke Cagle, bruce mars, Glenn Carstens-Peters