Organisering af din samfundsvidenskabelige forskningsopgave

Hvor du korrekturlæser

• Revisionér de større aspekter af teksten. Lad være med at korrekturlæse med det formål at foretage rettelser på sætnings- og ordniveau, hvis du stadig har brug for at arbejde på opgavens overordnede fokus, udvikling og organisering, eller hvis du har brug for at omarrangere eller ændre specifikke afsnit .
• Sæt din opgave til side mellem skrivning og korrekturlæsning. Giv dig selv ca. en dag mellem skrivningen af din opgave og korrekturlæsningen af den. Dette vil hjælpe dig med at identificere fejl lettere. Dette er også en grund til, at du ikke bør vente til sidste øjeblik med at skrive dit papir, fordi det ikke vil give den nødvendige tid til at tage et skridt til side før korrekturlæsningen.
• Eliminer unødvendige ord, før du leder efter fejl. I hele din opgave bør du forsøge at undgå at bruge oppustet ordvalg, hvis en mere kortfattet sætning fungerer lige så godt. Et enkelt, præcist sprog er lettere at korrekturlæse end alt for komplekse sætningskonstruktioner og ordforråd. Samtidig skal du også identificere og ændre tomme eller gentagende sætninger.
• Ved, hvad du skal kigge efter. Lav en mental note om de fejl, du skal holde øje med, på baggrund af kommentarer fra din professor om tidligere udkast til opgaven, eller som du har fået om opgaver skrevet i andre klasser. Dette vil hjælpe dig med lettere at identificere gentagne mønstre af fejl.
• Gennemse din referenceliste. Gennemgå de kilder, der er nævnt i din opgave, og sørg for, at du har citeret dem korrekt i din litteraturliste. Sørg også for, at de titler, der er citeret i din litteraturliste, er nævnt i teksten. Eventuelle udeladelser skal være løst, inden du begynder at læse din opgave korrektur.

BEMÆRK: Du må ikke forveksle revisionen af din opgave med redigering af den. Redigering har til formål at stramme op på sproget, så din opgave bliver lettere at læse og forstå. Dette bør være fokus, når du læser korrektur. Hvis din professor beder dig om at revidere din opgave, betyder det, at der er noget i teksten, som skal ændres, forbedres eller omorganiseres på en eller anden væsentlig måde. Hvis årsagen til en revision ikke er specificeret, skal du altid bede om en præcisering.

Strategier til at hjælpe med at identificere fejl

1. Arbejd ud fra en udskrift, ikke fra en computerskærm. Ud over at skåne dine øjne for den anstrengelse, der er forbundet med at stirre på en computerskærm, giver korrekturlæsning fra en udskrift dig mulighed for nemt at springe rundt til de steder, hvor fejl kan være gentaget i hele opgaven.
2. Læs højt. Dette er især nyttigt, når du skal opdage sætninger, der løber ud i sømmene og manglende ord, men du vil også høre andre problemer, som du måske ikke har opdaget, mens du læste teksten højt. Det vil også hjælpe dig med at indtage rollen som læser og dermed hjælpe dig med at forstå oplægget, som dit publikum måske vil forstå det.
3. Brug en lineal eller et tomt ark papir til at dække linjerne under den linje, du læser. Denne teknik forhindrer dig i at springe over mulige fejl og giver dig mulighed for bevidst at sætte tempoet op, mens du læser opgaven igennem.
4. Kredsér eller fremhæv alle tegnsætningstegn i din opgave. Dette tvinger dig til at være opmærksom på hvert enkelt tegn, du har brugt, og til at sætte spørgsmålstegn ved dets formål i hver sætning eller hvert afsnit. Dette er en særlig nyttig strategi, hvis du har tendens til at misbruge eller overanvende et tegnsætningstegn, f.eks. et komma eller semikolon.
5. Brug computerens søgefunktion til at finde fejl. Ved at bruge søgefunktionen i dit tekstbehandlingsprogram kan du hurtigere finde frem til gentagne fejl. Hvis du f.eks. overbruger en sætning eller bruger den samme kvalifikationsbetegnelse igen og igen, kan du foretage en søgning efter disse ord eller sætninger og i hvert enkelt tilfælde træffe en beslutning om, hvorvidt du skal fjerne det eller bruge et synonym.
6. Hvis du har tendens til at lave mange fejl, skal du kontrollere hver enkelt fejltype separat, gå fra den vigtigste til den mindst vigtige, og følge den teknik, der fungerer bedst for dig til at identificere den pågældende fejltype. Læs f.eks. igennem én gang for at kontrollere for fragmenter; læs igennem igen for at sikre dig, at subjekter og verber stemmer overens, og igen for at spore pronominer til antecedenter.
7. Slutt af med at bruge en stavekontrol på computeren eller læs baglæns ord for ord. Husk, at en stavekontrol ikke opfanger fejl med homonymer eller visse ord-til-ord-skrivfejl . Stavekontrolfunktionen er ikke en erstatning for en omhyggelig gennemgang af teksten for fejl.
9. Lad dig selv have tid nok. Da mange fejl opstår og overses ved at skrive og korrekturlæse hurtigt, vil det hjælpe dig med at finde fejl, som du ellers ville overse, hvis du sætter tid af til at gennemgå din tekst omhyggeligt. Læs altid dine tekster langsomt igennem. Hvis du læser opgaven igennem i normal hastighed, giver du ikke dine øjne tilstrækkelig tid til at opdage fejl.
11. Forlang en ven til at læse din opgave. Tilbyd at læse korrektur på en vens opgave, hvis de vil læse din opgave igennem. Hvis du får et andet sæt øjne til at kigge på din tekst, vil du ofte opdage fejl, som du ellers ville have overset.

BEMÆRK: Vær særlig opmærksom på stavemåden af egennavneord . Sørg for, at navnet er omhyggeligt skrevet med store bogstaver og stavet korrekt, og at denne stavemåde er blevet brugt konsekvent i hele teksten i din opgave. Dette gælder især for egennavne, der er translittereret til engelsk, eller som er blevet stavet forskelligt gennem tiden. I dette tilfælde skal du vælge den stavemåde, der anvendes mest konsekvent af forskere i den litteratur, du har citeret, så du, hvis du bliver spurgt, kan forklare logikken bag dit valg.

Individualisér korrekturlæsningen

Ud over at følge ovenstående forslag vil det hjælpe dig med at rette fejl mere effektivt og virkningsfuldt, hvis du individualiserer din korrekturlæsningsproces, så den passer til svaghederne i din skrift, så du kan rette fejlene mere effektivt. Jeg har f.eks. stadig en tendens til at begå fejl i forbindelse med subjekt-verbum-aftaler. Accepter det faktum, at du sandsynligvis ikke vil være i stand til at kontrollere alt, så vær indadvendt i forhold til, hvad dine typiske problemområder er, og kig efter hver type fejl individuelt. Her er hvordan:

• Tænk over, hvilke fejl du typisk laver. Gennemgå instruktørernes kommentarer om din skriftlighed og/eller aftal en tid til at gennemgå din opgave med en medarbejder i skrivecentret.
• Lær at rette disse fejl. Tal med din lærer om at hjælpe dig med at forstå, hvorfor du laver de fejl, du gør, så du kan lære at undgå dem.
• Anvend specifikke strategier. Udvikl strategier, som du er mest fortrolig med til at finde og rette dine særlige fejl i brug, sætningsstruktur, stavning og tegnsætning.
• Det er vigtigt, hvor du læser korrektur! Effektiv og effektiv korrekturlæsning kræver udvidet fokus og koncentration. Hvis du let bliver distraheret af ekstern aktivitet eller støj, bør du læse korrektur i et roligt hjørne af biblioteket i stedet for ved et bord på Starbucks.
• Læs korrektur i flere korte tidsblokke. Undgå at forsøge at korrekturlæse hele din opgave på én gang, da det ellers vil være svært at bevare koncentrationen. En god strategi er at starte din korrekturlæsning hver gang i begyndelsen af din opgave. Det vil tage længere tid at foretage rettelser, men du vil måske blive overrasket over, hvor mange fejl du finder i den tekst, du allerede har gennemgået.

Generelt bør verberne være i følgende format, selv om der kan forekomme variationer inden for teksten i hvert afsnit afhængigt af den fortællende stil i din artikel. Bemærk, at henvisninger til tidligere forskning, der nævnes et sted i din artikel, altid skal angives i fortid.

1. Abstract–past tense
2. Introduction–present tense
3. Literature Review–past tense
4. Methodology–past tense
5. Resultater–past tense
6. Diskussion–present tense
7. Conclusion–present tense

Cogie, Jane, Kim Strain og Sharon Lorinskas. “Avoiding the Proofreading Trap: The Value of the Error Correction Process”. The Writing Center Journal 19 (forår/sommer 1999): 7-32; Redigering og korrekturlæsning. The Writing Center. University of North Carolina; Redigerings- og korrekturlæsningsstrategier. Writing@CSU. Colorado State University; Harris, Jeanette. “Korrekturlæsning: A Reading/Writing Skill.” College Composition and Communication 38 (december 1987): 464-466; Lunsford, Andrea A. og Robert Connors. The St. Martin’s Handbook. New York: Martin’s Press, 1989; Madraso, Jan. “Proofreading: The Skill We’ve Neglected to Teach.” The English Journal 82 (februar 1993): 32-41; Proofreading. The Writer’s Handbook. Writing Center. University of Wisconsin, Madison; Proofreading. Department of English Writing Guide. George Mason University; Proofreading and Revising. Online Writing Center, Walden University; Korrekturlæsning af en universitetsopgave: Guidelines and Checklist. Troy University Library Tutorial; Revision: Cultivating a Critical Eye. Institute for Writing Rhetoric. Dartmouth College; Retningslinjer for revision. The Reading/Writing Center. Hunter College; Hvor skal jeg begynde? The Writing Lab og The OWL. Purdue University; Williams, Joseph M. og Lawrence McEnerney. Writing in College 3: A Strategy for Analyzing and Revising a First Draft (Skrivning på college 3: En strategi til analyse og revision af det første udkast). Writing Program, The University of Chicago.