Overlevelsesguide til online klasseværelser: Moodle Course Creation & Classroom Management

Hvad enten du har brug for at få dine kurser online i dag, i morgen eller i går (!), bør dette webinar og blogindlæg hjælpe dig. Her er vores hurtige og beskidte vejledning om hvordan du opbygger dit online klasseværelse på få minutter med Moodle.

Læs videre for at få trin-for-trin-højdepunkter eller se webinaret for at få den fulde præsentation (og nogle nyttige ressourcer til at tage med hjem).

Hvis du er en lærer, instruktør eller administrator, der kæmper for at få dit klasseværelse online, er du kommet til det rette sted.

Our Teacher’s Survival Guide af Erin Melvin, Lambdas helt egen Director of Client Engagement, dækker de Moodle-værktøjer og -processer, du skal bruge for at lette overgangssmerter under det globale skift til fjernundervisning.

Vi vil se på det grundlæggende i, hvordan du bringer dine klasseværelsesaktiviteter online med Moodle:

1. Klasselokaleadministration
2. Kursusoprettelse
3. Kursusadministration

Note: Vi har uploadet alle de slides, ressourcer og links, der blev brugt i præsentationen, til webinar-siden, som er sammensat af vores egen Director of Client Engagement, Erin Melvin – en tidligere klasselærer, der har brugt sin tid hos Lambda Solutions til at hjælpe over hundrede organisationer med at overgå deres online læringsmål!

Klasseledelse

Kursusformat

Moodle-kursusformatet er sammenligneligt med Totara Learn, så overvej disse punkter, der gælder for begge Learning Management Systems.

Det principielle mål her er at flytte dine undervisningsprocesser fra det fysiske rum til online-verdenen – hvilket betyder at bestemme, hvordan klasseværelsesstyringen opretholdes, ressourcerne organiseres, og at så mange elementer som muligt automatiseres for at lette byrden for instruktørerne.

Når det kommer til kursusformatet, skal du tænke på, hvordan kurset skal se ud for nye elever. Hvis du bruger emneafsnit, vil du dele indholdet op og skabe struktur i dit kursus, men det kan være overvældende for nogle.

Vil du på den anden side vælge en ugeoversigt, vil du præsentere en klar dagsorden, mens du muligvis skjuler nogle oplysninger.

For at ændre formatet for dit Moodle-kursus skal du aktivere redigeringstilstand og gå til kursusindstillinger > kursusformat > og vælge fra drop-down-menuen.

Hvis du går lineært gennem et kursus, vil vi anbefale et ugentligt format for at hjælpe med at holde orden i tingene. For dem, der arbejder med et kontinuerligt kursus, vil brugen af et emneformat sikre, at nye onboards altid ser det samme sæt indhold.

Tip: Når du sammensætter et kursus på en stram deadline, skal du fokusere på at lægge et klart kursusformat i de indledende faser. Senere kan du se på branding- og designmuligheder (Kilde: Lambda Solutions).

Klassegrupper

Selv i små klasser vil eleverne ofte dele sig op i grupper for at dissekere og integrere nye koncepter. Læring i grupper er en naturlig tendens, og en tendens, som undervisere er velbevandret i at udnytte i det traditionelle klasseværelse.

Håndtering af klassegrupper til eLearning-aktiviteter opnås bedst på kursusniveau. Hvis du vil placere eleverne i grupper, skal du gå til kursusindstillinger > Grupper. Under grupper kan du vælge mellem følgende muligheder: ingen grupper, synlige grupper og separate grupper.

• Separate grupper. Denne indstilling opretter klart opdelte grupper, som kræver medlemskab for at komme ind, og som blokerer for synlighed for ikke-medlemmer. En god indstilling til opgaver med karakterer og gruppeprojekter.

• Synlige grupper. Her kan du oprette klare grupper, men tillader medlemmer af grupper at se aktiviteten i andre grupper. Ikke-medlemmer kan se, hvad der sker, men kan ikke interagere. Denne indstilling er nyttig, når eleverne kan have gavn af videndeling.
• Ingen grupper. Hvis du vælger Ingen grupper, betyder det, at klassekohorter ikke vil blive grupperet som standard i specifikke aktiviteter (du kan stadig implementere gruppering på aktivitetsniveau, hvis du har brug for det).

Derfra skal du navngive grupper og udfylde dem med elever. Dette opnås via dashboardet for deltagere. Tjek webinaret for at se en live-demo.

For mere om at genskabe et socialt læringsmiljø i et online klasseværelse kan du se vores tips til samarbejdsbaserede læringsaktiviteter under overskriften Aktiviteter nedenfor.

Tip: Kursusgrupper og aktivitetsgrupper vises også for instruktører, hvilket giver dem mulighed for at fokusere deres opmærksomhed på mindre kohorter (Kilde: Lambda Solutions).

Sequencing

Når man arbejder med et onlinekursusformat, er der altid muligheder for at styre klassens progression og sikre, at eleverne følger det optimale kursusforløb.

Ofte vil dette betyde at bede en lærende om at læse eller se en ressource, før han/hun interagerer med en vurdering.

Når du ikke kan kontrollere dine lærende personligt, har du brug for en måde at fremtvinge en lektionssekvens på. Moodle understøtter sekvensering gennem værktøjerne til aktivitetsafslutning og adgangsbegrænsning.

• Aktivitetsafslutning. Dette kan køre på flere måder i et Moodle-kursus, herunder at instruktører kan angive kriterier for, hvornår eLearning-aktiviteter anses for at være afsluttet. En lærende skal f.eks. se en ressource, opnå en bestemt karakter og indsende en opgave for at afslutte en aktivitet.
• Begræns adgang. På samme måde indstiller funktionen Begræns adgang aktivitetsvisibilitet og adgangstilladelser for lærende, så de kan se, hvad der kommer som det næste, men forhindrer dem i at få fuld adgang til indholdet før det rette tidspunkt.

Kursusoprettelse

Ressourcer

Og uanset læringsmiljøet vil dine elever få brug for en hel masse ting at gennemgå, mens de tilegner sig ny viden.

Det er sandsynligt, at du allerede finder og udvikler de fleste af dine uddannelsesressourcer online, og den enkleste måde at tilføje dine materialer til et kursus på – sammen med links og sekundært indhold – er grundlæggende at lave en ressourcedump.

Det fungerer at tage filer og vedhæfte dem til de relevante Moodle-aktiviteter, men takket være Moodles konfiguration tvinger den eleverne til automatisk at downloade enhver ressource, der ikke er gemt som en PDF.

Men Moodle indlejrer gerne en PDF på en kursusside.

Dette gør det værd at uploade ressourcer som en PDF – det sparer tid for undervisere ved at give dem mulighed for at trække og slippe direkte ind i et kursus, og også for eleverne ved at indlejre indhold direkte i Moodle og give dem mulighed for at se materialer hurtigt og problemfrit.

Hvis du tilføjer videoer til dit ressourcebibliotek, anbefaler vi, at du linker til indholdet i stedet for at uploade. Ved at linke sparer du plads i dit LMS, hvilket bidrager til, at softwaren kører problemfrit. Du kan få flere oplysninger om tilføjelse af videolinks til Moodle på webinaret.

Alle filer, der tilføjes til et Moodle-kursus, har indstillinger for synlighed – indstillinger for filstørrelse, filtype og om indholdet åbner et nyt vindue. Sørg for at indstille ressourcerne, så de får den lettest mulige adgang.

Tip: Upload af filer som PDF-filer er den bedste løsning, når det kommer til en problemfri oplevelse med Moodle LMS (Kilde: Lambda Solutions).

Aktiviteter

En af de ting, som både undervisere og elever kan savne mest ved det traditionelle klasseværelse, er det sociale læringsmiljø. At hjælpe eleverne med at gøre organisk fremskridt ved at række ud og samarbejde med hinanden er et naturligt værktøj for undervisere.

Så hvordan kan vi lette social læring gennem et Moodle-kursusformat? Nøglen er at sigte efter en uafhængig, men fælles tankegang i dit kursusdesign – giv eleverne mulighed for at udvikle deres arbejde alene og derefter yderligere muligheder for at dele deres indsigt gennem værktøjer som fora, diskussionsindlæg og videokonferenceaktiviteter.

Andre typer af samarbejdsaktiviteter omfatter den ofte underudnyttede Moodle Wiki. LMS Wiki giver eleverne mulighed for at dele ressourcer og kommunikere gennem en privat kanal. Det gør den til et godt valg til en-til-en-diskussioner, mentorering og vidensdeling mellem undervisere og studerende.

Tip: Oprettelse af kurser online betyder masser af muligheder for aktiviteter = varierede, indholdsrige og engagerende kurser! (Kilde: Lambda Solutions).

Bedømmelser

De fleste evalueringer af eLearning foregår gennem opgaver og quizzer.

• Moodle-opgaver er designet til elevernes arbejde, der kræver et vist element af manuel gennemgang og feedback. Værktøjet er fleksibelt nok til at kunne rumme en række forskellige arbejdsprocesser og specifikationer, hvilket betyder, at underviserne kan opstille individuelle tidsfrister og forventninger til hver enkelt opgave.
• Moodle quizzer er et robust værktøj, der giver mulighed for flere forskellige quiz-formater, herunder træk og slip, multiple-choice, skriftlig besvarelse osv. At have en hel række forskellige spørgsmålstyper lige ved hånden betyder, at det er nemt at bruge quizzer som en uformel og sjov aktivitet såvel som en mere seriøs vurderingsmetode.
  Din guide til opbygning af Moodle-quizzer dækker i detaljer alt, hvad du kan gøre for at tage din eLearning til det næste niveau, tjek den ud!

Den store fordel ved at køre vurderinger gennem et analyseklart LMS (som Lambda Learn) er, at du hurtigt kan samle indsigt fra vurderingsdata.

Efter et par cyklusser med vurderinger og interaktioner med eleverne er det relativt nemt at udarbejde rapporter om karakterer, fremskridt og engagement – og opbygge solide præstationsindikatorer, som derefter kan informere fremtidige designcyklusser.

Vil du lære mere om fordelene ved at vurdere dine vurderinger (og hvordan du gør det hurtigt og nemt)? Vi har nogle webinarer, som du gerne vil se:

• Expert Secrets For (Im)proving Learning Impact: Assessment to Analytics

• How To Leverage the Power of Assessment to Build More Engaging Learning

Kursusadministration

Gradebook

Som en person, der bor sammen med en gymnasielærer, er jeg mere end bekendt med mængden af administration (og den rene vægt af papir), der er involveret i karaktergivning af opgaver til det traditionelle klasseværelse.

Ved brug af Moodles karakteriseringsfunktion fjernes en stor del af denne stress ved automatisk at indtaste aktivitetskarakterer og summere resultaterne – det er det samme som at regne for dig. Karakterer for en hel online-klasse vises samlet og kan sorteres og filtreres for at identificere eventuelle nødvendige opfølgninger.

Lærerne kan også se deres egne karakterer, hvilket giver dem et øjeblikkeligt øjebliksbillede af deres personlige fremskridt.

Tip: Auto-indtastede karakterer betyder, at man ikke behøver at lægge sammen – en god nyhed for kunstlærere! (Kilde: Lambda Solutions).

Kursusafslutning

Når du ikke kan se eleverne arbejde i et levende miljø, har du brug for en måde at spore processer på og sikre, at arbejdet bliver afsluttet – og at ingen bliver efterladt.

Her handler effektiv kursusstyring om at genkende de aktiviteter, der kræver mere administrativ opmærksomhed end andre. Nogle opgaver har brug for tidsfrister og færdiggørelseskriterier, mens andre kan overlades til den lærende selv at afgøre, om de skal arbejde sig igennem dem.

Med justerbare indstillinger for kursusafslutning kan instruktører bestemme færdiggørelse for et kursus i forhold til en eller flere aktiviteter. Måske skal eleverne gennemføre et sæt væsentlige komponenter, f.eks. et sæt læsninger, deltagelse i diskussioner eller en certificeringsvurdering.

Alternativt kan kursusafslutningen afhænge af en enkelt afsluttende eksamen eller en udvidet opgave. Dette omfatter fastsættelse af færdiggørelsesgrader – måske skal eleverne have over 80 % succes for at bestå kurset.

Husk, du kan se Lambdas fulde webinar (gratis) for at få et dybdegående kig på værktøjer som aktivitetsafslutning og kursusafslutning samt en liste over ressourcer til at tage med hjem, så du kan holde dit virtuelle klasseværelse opdateret.

Indretning af online klasseværelser og LMS-implementering er det, vi er bedst til! Så hvis du i øjeblikket arbejder på at flytte din uddannelse ud af klasseværelset, så kig forbi og sig hej. Vi er her for at hjælpe dig med at gøre overgangen til fjernarbejde så problemfri som muligt.