A Team of One
Det teamwork og samarbejde i performance-baserede klasser og prøver kan være svært at genskabe online, siger lærerne.
“Når man spiller en ensemblerolle alene, mangler der brikker”, siger Campbell, der ligesom andre lærere har søgt efter måder at skabe individuelle muligheder i stedet for gruppeaktiviteter.
I stedet for at bruge noder og rytmer, som hans elever allerede kender, sender Campbell nu noder uden titler, som hans elever skal lære, optage sig selv, når de spiller, og derefter gætte navnet på sangen. Eleverne bruger en uge på at lære stykket, og i den følgende uge optager de deres opførelse. Det er gået så godt, at han overvejer at indarbejde individuelle optagelser i sit pensum, når den fysiske undervisning genoptages.
I Hollands dramaklasse planlægger eleverne derimod stadig at opføre deres show, blot i en online-form. Hendes elever samles i et Google-møde flere gange om ugen for at øve sig eller spille improvisationsspil. Hun tildeler også teaterlektioner uden for forestillingen, som f.eks. at skabe et kostume af husholdningsmaterialer.
Efter at have aflyst Den lille havfrue blev Wozniak glad for at høre om The Show Must Go Online, en musical, der er designet specielt til fjernundervisning, hvor eleverne optager sig selv, når de opfører individuelle monologer, der, når de afspilles efter hinanden, danner en komplet historielinje. Dette hjælper eleverne til stadig at føle sig forbundet med gruppedramaaktiviteterne, selv når de er alene.
Lost Connections
Cordia, en gymnasieelev i Durham, North Carolina, arbejdede hver lørdag formiddag i løbet af skoleåret på at skrive og producere en musical, som blev aflyst på grund af lukningerne. “Det er virkelig svært at bearbejde,” sagde hun. “Det er også svært som seniorer, fordi vi forventede at have dette som vores sidste show, og det får vi ikke længere.”
Under tabene siger lærerne, at de forsøger at bevare elevernes begejstring for berigende aktiviteter ved at vise eleverne nye materialer og ressourcer, som de kan få adgang til online eller i deres hjem. Ikke alene kan disse aktiviteter give eleverne en tiltrængt pause fra det akademiske kernearbejde, men de giver også eleverne frihed til at arbejde på uafhængige kreative projekter.
Campbell forbandt f.eks. sine elever med et websted, hvor de kan downloade en række gratis noder, så eleverne kan øve de færdigheder, de lærte til konkurrencen, på en hvilken som helst sang, de ønsker.
Holland sagde, at hendes dramaelever både føler tabet af stykket The Wind in the Willows, som de brugte uger på at forberede sig på, og tabet af forbindelserne med deres dramakammerater. “Ligesom sport er en ventil for mange af eleverne. De klarer sig ikke så godt i andre fag som i teater,” sagde Holland. “De ekstracurriculære aktiviteter som mine holder mange børn i skole, klarer sig godt og er fokuseret på at prøve.”
Da forbindelse er afgørende for alle elever – især under COVID-19-lukninger – bruger Holland virtuelle videochats, telefonopkald og e-mails for at hjælpe sine elever med at føle sig forbundet. Henderson-Hunsucker har også fortalt sine elever, at hun er der for at støtte dem og er til rådighed til at tale med dem, når som helst de ønsker det.