23 eindeutige Anzeichen dafür, dass Ihr Schüler Schwierigkeiten in Mathe hat

Mathe kann für viele Menschen in jedem Alter und auf jedem Niveau ein schwieriges Fach sein, vor allem, wenn die ersten Anzeichen für Schwierigkeiten unbemerkt bleiben.

Ob es sich bei den Schülern in unserem Leben um unsere eigenen Kinder oder um die Schüler in unseren Klassen handelt, wir wollen immer, dass sie über sich hinauswachsen und ihr Bestes geben, was sie können.

Hier sind 23 Anzeichen dafür, dass Ihre Schülerin oder Ihr Schüler Schwierigkeiten mit der Mathematik hat, die zusätzliche Hilfe und Aufmerksamkeit rechtfertigen könnten.

Sie erreichen wichtige Meilensteine nicht

Besonders in den MINT-Fächern wie Mathematik und Naturwissenschaften ist es absolut wichtig, dass die Schüler wichtige Meilensteine erreichen, um eine gute Grundlage für ihre Ausbildung zu schaffen.

Anfänglich könnte dies bedeuten, dass sie von Addition und Subtraktion zum Auswendiglernen des Einmaleins übergehen. Später könnte es darum gehen, komplexere Formeln und Regeln zu verstehen.

Wenn ein Schüler abrutscht und im Vergleich zu Gleichaltrigen eindeutig mit wichtigen Meilensteinen zu kämpfen hat, sollte dies sofort angegangen werden, um eine solide Grundlage zu gewährleisten.

Wenn die grundlegenden Konzepte vernachlässigt werden, wird sich das später auf jeden Fall auf den Schüler auswirken und ihn frustrieren, daher sollten diese Probleme sofort angegangen werden!

Die Mathenoten entsprechen nicht den Noten in anderen Fächern

Jeder Schüler hat seine eigenen Stärken und Erwartungen, aber wenn seine Mathenoten merklich hinter den Noten in anderen Fächern zurückbleiben, könnte das ein Zeichen dafür sein, dass er in diesem Bereich Aufmerksamkeit braucht.

Wenn das Kind zum Beispiel in allen anderen Fächern durchweg Einsen und Zweien bekommt, in Mathe aber häufig Dreien oder weniger, könnte das ein Hinweis darauf sein, dass das Problem in diesem Fach liegt.

Auch wenn ein Schüler in anderen Fächern wie Fremdsprache oder Literatur einfach besser ist, kann das Erkennen seiner Schwachstelle Wunder bewirken, um die Situation zu verbessern.

Sie äußern wiederholt ihre Negativität gegenüber dem Fach

Sicher, manche Menschen werden in Mathe nicht so gut sein wie in anderen Fächern. Und das ist auch völlig in Ordnung!

Es ist auch normal, dass Schüler dem Unterricht und der Übernahme von Aufgaben im Allgemeinen negativ gegenüberstehen, da es sich dabei ja um Arbeit und Verantwortung handelt.

Wenn ein Schüler jedoch regelmäßig und deutlich seinen Hass, seine Frustration oder seine Verärgerung über ein bestimmtes Fachgebiet zum Ausdruck bringt, könnte das ein Hinweis darauf sein, dass es mehr Probleme und Schwierigkeiten bereitet, als es sollte.

Wenn diese Probleme angegangen werden können, verbessert das nicht nur die Ergebnisse, sondern auch die allgemeine Einstellung des Schülers zum Fach selbst.

Sie haben Schwierigkeiten, sich an grundlegende Konzepte zu erinnern

Wenn Schüler etwas zum ersten Mal lernen, brauchen sie vielleicht eine Weile, um die Informationen wirklich zu behalten. Außerdem kann es einen Moment dauern, bis sie sich an Konzepte erinnern, die sie vor längerer Zeit gelernt haben.

Es gibt jedoch ein gewisses Maß, in dem sich Schüler erfolgreich an grundlegende Konzepte erinnern sollten. Wenn ein Schüler sich nicht an die einfache Multiplikation erinnern kann, wird er zum Beispiel große Schwierigkeiten haben, in Algebra I einzusteigen.

Anstatt diese Schwierigkeiten zu ignorieren und dem Schüler einfach zu sagen, er solle lernen und härter arbeiten, ist es wichtig zu erkennen, dass der Kampf darauf hinweist, dass er mehr Aufmerksamkeit und Hilfe braucht.

Das Selbstwertgefühl in Bezug auf Mathe ist gering

Gleich wie bei der Feindseligkeit gegenüber dem Fach kann auch das Gefühl der Unsicherheit ein Hinweis auf übermäßige Frustration und Anstrengung sein.

Wenn ein Schüler regelmäßig Dinge sagt wie: „Ich bin nicht gut in Mathe“, deutet er wahrscheinlich nicht nur auf sehr reale Schwierigkeiten hin, die er erlebt, sondern verstärkt auch diese Überzeugung und steht sich selbst im Weg.

Wenn man diese Situation anspricht, ist es nicht nur wichtig, dafür zu sorgen, dass der Schüler die Hilfe bekommt, die er braucht, sondern auch, dass ihm erklärt wird, wie wichtig Psychologie ist, wenn es darum geht, in irgendeinem Bereich zu brillieren.

Wenn du sagst, du kannst es oder du kannst es nicht, dann hast du wahrscheinlich recht!

Intensive Angst vor Prüfungen

Es ist völlig normal, dass man vor Tests, Prüfungen und anderen Beurteilungen Angst hat. Ein gesundes Maß an Besorgnis kann sogar förderlich sein, weil es den Schüler dazu bringt, die Aufgaben ernst zu nehmen!

Ein überwältigendes Gefühl der Angst zu verspüren, kann jedoch ein Zeichen dafür sein, dass der Schüler mit dem vorliegenden Material überhaupt nicht vertraut ist.

Außerdem kann diese Angst dazu führen, dass er noch schlechtere Leistungen erbringt, als er es sonst getan hätte, weil sie Dinge wie Erschöpfung, mentale Pausen und eine insgesamt negative Einstellung hervorruft, die, wie bereits erwähnt, seinen Fortschritt behindern kann.

Wenn Ihre Schülerin oder Ihr Schüler besonders große Angst vor den Prüfungen hat, sollten Sie sich mit ihr oder ihm zusammensetzen und herausfinden, woran das liegen könnte.

Sie fallen bei schwierigeren Problemen zurück

Dies ist ein Problem, das bei Schülern häufiger auftritt, da es sich auf weniger grundlegende Ideen und Fähigkeiten bezieht.

Es ist jedoch wichtig zu erkennen, wenn Schüler bei komplexeren Konzepten oder Problemen ins Stocken geraten.

Das könnte ein Hinweis darauf sein, dass ihr Verständnis nicht so gründlich ist, wie sie ursprünglich glaubten, oder dass sie sich nicht so anstrengen, wie es sein müsste.

Wenn sich ein Schüler in den Regeln, Gleichungen und Theorien, mit denen er umgeht, sicherer fühlt, wird er besser in der Lage sein, sie auf die komplexeren Teile der Prüfungen anzuwenden und sich nicht auf ein einfacheres Fähigkeitsniveau und Verständnis beschränken.

Körperliche Anzeichen von Schwierigkeiten oder Not

Wenn ein Schüler körperlich an den Fingern abzählt, lange nachdem er in der Lage sein sollte, diese Hilfe aufzugeben, könnte das ein Hinweis darauf sein, dass er Schwierigkeiten hat.

Wenn sie darüber hinaus körperliche Anzeichen von Unruhe und Angst zeigen, wie z.B. Zappeln, an den Haaren ziehen, negative Körpersprache oder andere körperliche Anzeichen, könnte dies darauf hindeuten, dass sie sich mit dem Stoff extrem unwohl fühlen.

Es ist wichtig, nicht nur darauf zu achten, wie die Schüler bei Tests abschneiden oder was sie Ihnen sagen, denn oft wollen sie ihre Schwierigkeiten nicht verbal ausdrücken, und Sie müssen auf ihre unausgesprochenen Äußerungen achten.

Klare Anzeichen für Langeweile oder Desinteresse

Schüler, die gelangweilt und desinteressiert wirken, könnten einfach nur müde sein oder keine Lust haben, in einer akademischen Umgebung zu sein, aber es könnte auch ein Zeichen für echte und problematische Apathie sein.

Langeweile kann ein Zeichen dafür sein, dass der Schüler es bereits aufgegeben hat, in der Klasse hervorzustechen, sei es aus mangelndem Interesse oder aus Mangel an Verständnis und Erfolg.

Anstatt einen Schüler hart zu tadeln, weil er nicht bei der Sache zu sein scheint, könnte es produktiver sein, mit ihm darüber zu sprechen, wo seine Gedanken während des Unterrichts sind und wie sie wieder auf das Thema gelenkt werden können.

Vielleicht gibt es Ablenkungen von außen, oder vielleicht kämpft er und braucht einfach ein paar zusätzliche Anreize, um wieder in den Bereich des Interesses zu gelangen.

Sie werden beim Schummeln erwischt

Während Schummeln ein Zeichen für moralische Probleme in Bezug auf Unehrlichkeit und andere zentrale Probleme sein kann, kann es auch ein Akt der Verzweiflung sein.

Schüler stehen mehr denn je unter dem Druck, gute Noten zu erzielen und im Unterricht erfolgreich zu sein, vor allem, wenn sie eine höhere Schulstufe erreichen.

Wenn ein Schüler beim Schummeln ertappt wird, kann eine Bestrafung durchaus angebracht sein. Aber wenn man herausfindet, warum sie überhaupt schummeln mussten und wie man sicherstellen kann, dass sie in Zukunft selbstbewusst genug sind, dies nicht zu tun, könnte das Problem auf einer tieferen Ebene gelöst werden.

Sie haben Probleme mit dem Zeitmanagement

Dies ist ein Problem, das sich auf alle Lebensbereiche eines Schülers auswirken kann, nicht nur auf den Matheunterricht.

Wenn jedoch auffällt, dass ihre Probleme mit der Zeiteinteilung dem richtigen Lernen und den Hausaufgaben im Wege stehen, könnte das ein Hinweis darauf sein, dass sie im Rückstand sind und sich mehr anstrengen, als sie müssten.

Die Schüler lernen immer noch, wie sie sich selbst organisieren und den Überblick behalten können. Es ist wichtig, positiv einzugreifen und den Schülern dabei zu helfen, organisatorische Hilfsmittel zu erlernen, die ihnen sowohl jetzt als auch in der Zukunft helfen werden.

Sie können Mathe nicht mit Anwendungen in der realen Welt verbinden

Auch wenn viele von uns mit der Behauptung Recht hatten, dass wir in unseren zukünftigen Berufsfeldern niemals Mathekenntnisse benötigen würden, ist es zumindest wichtig zu erkennen, wie Mathe in der Realität angewendet werden kann.

Wenn man das nicht tut, kann das nicht nur ein Hinweis auf ein tieferes Problem in Bezug auf das echte Verständnis der Konzepte sein, sondern auch dazu führen, dass die Schüler das Interesse verlieren.

Das Wissen, wie man Bildung auf das wirkliche Leben anwenden kann, kann einen großen Teil dazu beitragen, ein Fach interessant zu halten, und wenn ein Schüler nicht erkennen kann, wie technischere Fächer wie Mathematik in der Realität anwendbar sind, könnte das ein Zeichen dafür sein, dass er Schwierigkeiten hat oder haben wird.

Sie machen besonders ungern Mathe-Hausaufgaben

Hausaufgaben machen in der Regel niemandem Spaß, egal in welchem Fach, aber wenn sie eine besondere Verachtung für Mathe-Hausaufgaben zeigen, kann das ein Hinweis darauf sein, dass sie ihnen besondere Schwierigkeiten oder Unbehagen bereiten.

Ob Sie nun ein Lehrer sind, der bemerkt, dass ein Schüler mit den Hausaufgaben in Verzug gerät, oder ob Sie ein Betreuer sind, der diese Abneigung zu Hause beobachtet, es könnte eine große Hilfe sein, mit dem Schüler über seine Frustration zu sprechen.

Es kann sehr gut sein, dass er einfach mit den aktuellen Lektionen und Inhalten zu kämpfen hat, und wenn man ihm hilft, sich selbstsicherer zu fühlen, können die Hausaufgaben viel weniger anstrengend und stressig sein.

Sie geben leicht auf

Ob sie bei bestimmten Problemen ohne große Anstrengung aufgeben oder ob sie den Erfolg im Kurs ganz aufgegeben zu haben scheinen, das sind kritische Alarmzeichen.

Wenn sie sagen, dass sie etwas nicht können, und es ist klar, dass sie es entweder nicht versucht oder nicht mit verschiedenen Methoden experimentiert haben, kann es sich lohnen, der Ursache dieser Verzweiflung auf den Grund zu gehen.

Gelegentlich können Studenten faul oder desinteressiert sein. Wenn sie sich aber zutrauen, eine Aufgabe zu lösen, werden sie sich oft viel mehr Mühe geben.

Sie haben Schwierigkeiten mit dem Kopfrechnen

Dies kann auf jeder Stufe ein deutliches Warnzeichen sein, ob es sich nun um junge Schüler bei der Addition oder um ältere Schüler bei der Multiplikation und Division auf höherem Niveau handelt.

Natürlich sollte von niemandem erwartet werden, dass er komplizierte Rechenaufgaben im Kopf löst, aber vieles sollte geistig möglich sein, nachdem die Grundlagen erlernt wurden.

Wenn ein Schüler sich auf einem Niveau befindet, auf dem man geistige Addition/Subtraktion oder Multiplikation/Division vernünftigerweise erwarten kann, könnte es ein Zeichen für abnorme Schwierigkeiten sein, wenn er zurückbleibt.

Sie geben anderen die Schuld für ihre Unzulänglichkeiten

Gelegentlich können Lehrer Teil des Problems sein, indem sie den Stoff nicht gut vermitteln, unangemessene Erwartungen haben oder bestimmten Bereichen nicht genug Aufmerksamkeit schenken.

In den meisten Fällen jedoch projiziert ein Schüler, der dem Lehrer die Schuld gibt, weil er „nicht unterrichtet“, in Wirklichkeit nur seine Frustration darüber, dass er den Stoff nicht gut versteht und verarbeitet.

Schüler, die sich schwer tun, geben manchmal anderen, wie Eltern oder Lehrern, die Schuld, um von der schwierigeren Realität ihrer eigenen Unzulänglichkeiten abzulenken, ganz gleich, ob diese mit einem Problem der Anstrengung oder der Fähigkeiten zusammenhängen.

Sie haben Schwierigkeiten, Schritten oder Anweisungen zu folgen

Mathe ist ein ziemlich einfaches Fach ohne viel Interpretation. Wenn du die Schritte und Regeln richtig befolgst, solltest du in der Lage sein, die richtige Antwort zu finden.

Andere Fächer wie Geschichte, Literatur, Kunst und so weiter können etwas abstrakter sein, aber Mathe hat meistens ziemlich feste und klare Antworten.

Wenn ein Schüler Schwierigkeiten hat, diese Schritte richtig zu befolgen und zur richtigen Antwort oder Lösung zu kommen, könnte das ein Hinweis darauf sein, dass es einige grundlegende Lücken in seinem Verständnis gibt.

Wenn das passiert, könnte es von Vorteil sein, die Probleme, die er mit dem Befolgen der Anweisungen hat, genau zu untersuchen, um zu sehen, ob es sich um ein Problem der Konzentration oder um etwas Ernsthafteres und Grundlegendes handelt.

Sie zeigen Anzeichen einer möglichen Lernbehinderung

Während die meisten Schüler, die sich abmühen, einfach nur Schwierigkeiten haben, bestimmte Dinge zu begreifen, können einige Schüler tatsächlich nicht diagnostizierte Lernbehinderungen haben.

ADHS, Legasthenie und OCD sind nur einige der möglichen Fälle, in denen ein Kind durch eine Behinderung behindert wird und nicht durch einen einfachen Mangel an Fähigkeiten oder Interesse.

Als Lehrer oder Elternteil ist es wichtig, sich mit den Anzeichen für häufige Lernschwierigkeiten vertraut zu machen, damit ein Schüler eher früher als später von einem Fachmann untersucht werden kann, wenn er Anzeichen von Schwierigkeiten zeigt.

Sie wollen den Unterricht oder die Schule schwänzen

Viele Schüler wollen den Unterricht oder die Schule einfach nur schwänzen, weil sie entweder rebellieren oder etwas tun wollen, was ihnen mehr Spaß macht.

Das kann aber auch ein Zeichen für allgemeine Angst und Frustration in einem Fach sein. Es ist unglaublich unangenehm, Zeit in einer Umgebung zu verbringen, die diese negativen Gefühle hervorruft, und wenn ein Schüler den Unterricht schwänzt oder den Raum für längere Zeit verlässt, könnte dies der Grund sein.

Wenn Sie als Lehrer dies bemerken oder als Elternteil darüber informiert werden, könnte es an der Zeit sein, sich mit dem Kind zusammenzusetzen und herauszufinden, was es dazu bringt, den Unterricht zu schwänzen, vor allem, wenn seine Leistung darunter leidet.

Sie verstecken Tests oder Zeugnisse

Viele Schüler assoziieren schlechte Zeugnisse nicht nur mit Versagen, sondern auch mit Bestrafung.

Viele Lehrer schicken Noten nach Hause, wenn schlechte Noten auftauchen, und viele Eltern nehmen Privilegien weg, wenn das passiert. Es macht also Sinn, dass Schüler oft versuchen, die Scham über schlechte Noten zu verbergen.

Wenn ein Schüler es versäumt, unterschriebene Zeugnisse zurückzubringen oder sie überhaupt mit nach Hause zu bringen, könnte das durchaus darauf hindeuten, dass er sich mehr anstrengt als das, was für ihn als normal gilt.

Sie weigern sich plötzlich, über den Unterricht oder die Schule zu sprechen

Niemand will sich mit einem Thema beschäftigen, das ihm Stress, Angst oder Gefühle der Unzulänglichkeit beschert.

Wenn ein Schüler plötzlich alle Gespräche über seine Klasse oder die Schule im Allgemeinen abblockt, könnte das ein Zeichen dafür sein, dass er sich mehr als sonst abmüht.

Es ist zwar auch wichtig, nicht so neugierig zu sein, dass er sich weiter über das Thema aufregt, aber es ist am besten, es nicht einfach fallen zu lassen. Finden Sie heraus, warum sie dem Gespräch aus dem Weg gehen, und überlegen Sie, wie Sie weiter vorgehen können.

Sie benehmen sich während des Unterrichts daneben

Das Fehlverhalten kann zwar einfach ein Zeichen für äußeren Druck oder Angst sein (sie wollen sich anpassen, haben das Bedürfnis zu rebellieren usw.), es kann aber auch ein Weg für Schüler sein, sich selbst und andere von einem Thema abzulenken, das sie frustriert.

Wenn ein Schüler während des Unterrichts regelmäßig herumalbert oder sich anderweitig daneben benimmt, könnte das ein Zeichen dafür sein, dass er mit dem Stoff nicht zurechtkommt (oder bald zurechtkommen wird).

Natürlich könnte es auch ein Zeichen von Langeweile sein, weil er sich unterfordert fühlt, und auch das ist ein Thema, das angesprochen werden sollte, um seine Leistung und sein Engagement zu optimieren.

Sie haben Schwierigkeiten beim Essen oder Schlafen

Es ist normal, dass jeder in Zeiten besonderen Stresses mit einfachen Dingen wie Essen oder Schlafen zu kämpfen hat.

Dieses Zeichen kann auf eine Reihe von Dingen hindeuten, seien sie akademisch, sozial, persönlich oder eine Kombination davon.

Wenn diese Symptome jedoch mit schlechteren Leistungen im Mathematikunterricht korrelieren, ist es sehr gut möglich, dass sie miteinander zusammenhängen und dass das Thema mehr Ängste hervorruft, als Ihnen zunächst bewusst war.

Zusammenfassung

Schwierigkeiten in jedem Fach sind für jeden frustrierend, aber besonders in Mathe kann es sehr schwierig sein, sie zu überwinden, wenn man sich nicht mit ihnen auseinandersetzt.

Anzeichen dafür, dass die Schülerin oder der Schüler in deinem Leben Schwierigkeiten hat, sind unter anderem:

• Sie erreichen wichtige Meilensteine nicht
• Ihre Mathenoten stimmen nicht mit anderen Kursnoten überein
• Sie äußern wiederholt negative Gefühle über den Unterricht
• Sie haben Schwierigkeiten, sich an grundlegende Konzepte zu erinnern
• Ihr SelbstSelbstwertgefühl in Bezug auf Mathematik ist gering
• Sie haben große Angst vor Prüfungen
• Sie fallen bei schwierigeren Konzepten zurück
• Sie zeigen deutliche Anzeichen von Langeweile oder Desinteresse
• Sie werden beim Schummeln erwischt
• Sie haben Probleme mit dem Zeitmanagement
• Sie können Mathematik nicht mit realenSie können Mathematik nicht mit realen Anwendungen in Verbindung bringen
• Sie sind besonders unwillig, Mathe-Hausaufgaben zu machen
• Sie geben leicht auf
• Sie haben Probleme mit Kopfrechnen
• Sie geben anderen die Schuld für ihre Unzulänglichkeiten
• Sie haben Schwierigkeiten, Schritte oder Anweisungen zu befolgen
• Sie zeigen Anzeichen einer möglichen Lernbehinderung
• Sie wollen den Unterricht oder die Schule schwänzen
• Sie verstecken Tests oder Zeugnisse
• Sie weigern sich plötzlich, über den Unterricht oder die Schule zu sprechen
• Sie benehmen sich während des Unterrichts daneben
• Sie haben Probleme beim Essen oder Schlafen