Stehlen ist ein häufiges Fehlverhalten von Kindern mit ADHS. Eines der Merkmale von ADHS ist Impulsivität – Handeln ohne nachzudenken. Wenn ein Kind mit ADHS etwas sieht, das ihm gefällt, steckt es es oft in die Tasche, nimmt es in den Mund oder läuft damit weg.
Später, wenn es einen ruhigen Moment hat, holt es es heraus und schaut sich an, was es bekommen hat. Wenn es nicht so interessant ist, wie er dachte, wirft er es vielleicht einfach weg.
Wenn ein Kind beim Stehlen erwischt wird, lügt es impulsiv, um seine gestohlene Beute nicht zu verlieren und um einer Strafe zu entgehen. (Deshalb gehen Stehlen und Lügen meist Hand in Hand.)
Das Geheimnis ist, das Verhalten klar zu sehen und ruhig zu bleiben. Sprechen Sie die Elemente rational an, und Sie können die Sache durchstehen.
Ein Kind stiehlt aus folgenden Gründen:
* Es mag glänzende oder glitzernde Gegenstände – also nimmt es sie impulsiv. Das ist bei Kindern mit ADHS häufig der Fall.
* Es will etwas zum Kauen – also stiehlt es Essen, Kaugummi oder Süßigkeiten. Kinder mit ADHS klauen oft Kaugummis aus Supermärkten. Diese Kinder kauen auch auf ihren Hemdkragen und Ärmeln herum.
* Er will Kaugummi und Süßigkeiten kaufen, also stiehlt er Geld, um sie zu kaufen (häufig bei älteren Kindern mit ADHS).
* Er will sich rächen – wenn eine Klassenkameradin ihn in Schwierigkeiten gebracht hat, stiehlt er vielleicht ein Buch aus ihrer Schultasche.
* Er fühlt sich materiell oder emotional benachteiligt – verlassene Kinder stehlen unbewusst, um das leere Gefühl in ihrem Herzen zu füllen.
* Er will der Depression entkommen – durch die Heimlichtuerei und die Aufregung beim Stehlen kann er der Depression entkommen. Er fühlt eine vorübergehende Aufregung, wenn er gejagt wird.
Manche Eltern drohen einfach, indem sie sagen: „Wenn du in der echten Welt stiehlst, kommst du ins Gefängnis.“ Das Kind denkt: „Mir passiert nichts, wenn ich zu Hause und in der Schule klaue, also kann ich genauso gut wieder stehlen und meine Chancen nutzen.“
Ein Kind kann aus folgenden Gründen lügen:
* Es kann nicht zugeben, dass es einen Fehler gemacht hat (am häufigsten) – zum Beispiel eine Vase zerbrochen.
* Es hat Angst vor Strafe – es erinnert sich an den Schmerz, als es früher bestraft wurde.
* Er will andere mit seinem Hintergrund oder seinen Fähigkeiten beeindrucken – zum Beispiel: „Mein Vater hat 13 Autos.“
* Er will nicht, dass andere von seiner peinlichen Vergangenheit erfahren – zum Beispiel: Er wohnt in einem armen Viertel der Stadt.
* Er kennt den Unterschied zwischen der Wahrheit und einer Lüge nicht – weil er so oft lügt. Er vergisst seine Lügen, so dass er andere sehr verwirrt.
Schreien, Drohen und Schreien ändern nichts am Diebstahlverhalten Ihres Kindes.
Wenden Sie die folgenden Anleitungstechniken für Lügen und Stehlen an:
Stellen Sie sicher, dass Ihr Kind drei Mahlzeiten und zwei Snacks pro Tag zu sich nimmt. Halten Sie eine Schale mit Obst zum Naschen bereit. Halten Sie einen zuckerfreien Kaugummi für den Notfall bereit, falls Ihr Kind verzweifelt auf etwas herumkauen möchte. Er wird viele Kragen und Hemdsärmel retten.
Ertappen Sie Ihr Kind jedes Mal, wenn es stiehlt, und es muss jedes Mal logische Konsequenzen ziehen. Finden Sie heraus, woher alles stammt, was es angeblich gefunden hat oder ihm gegeben wurde. Bestehen Sie auf einer Quittung für Gegenstände, die es angeblich gekauft hat. Andernfalls spenden Sie den Gegenstand für wohltätige Zwecke oder geben Sie ihn im Fundbüro der Schule ab.
Bringen Sie ihm den Unterschied zwischen „brauchen“ und „wollen“ bei. Wenn sein Blick auf etwas fällt und er danach greifen will, muss er lernen, sich zu fragen: „Will ich es haben oder brauche ich es?“ Wenn er nur den Stift will, den sein Altersgenosse in der Hand hält, muss er lernen, seinen Altersgenossen zu fragen: „Darf ich deinen Stift einen Moment lang halten/bewundern?“
Um diese Fähigkeit zu trainieren, sammeln Sie ein paar neue Gegenstände (z. B. solche, die er stehlen könnte). Beobachte ihn, während er übt, zu sagen: „Darf ich deinen Stift für einen Moment halten/bewundern?“ Geben Sie ihm den Gegenstand und lassen Sie ihn ein paar Augenblicke lang betrachten. Danken Sie ihm, wenn er ihn Ihnen zurückgibt. Geben Sie ihm am Ende dieses wissenschaftlichen Experiments eine Wertmarke. Bringen Sie ihm bei, dass er etwas braucht, wenn er nicht darauf verzichten kann, z. B. Luft, Wasser, Nahrung und Ruhe. Wenn es etwas braucht, ist es berechtigt, danach zu fragen. Zum Beispiel: „Mama, es ist 18.00 Uhr. Ist das Abendessen fertig? Wenn nicht, kann ich einen Keks haben, weil mein Magen knurrt?“
Bringen Sie Ihren Kindern bei, Streitigkeiten mit klarer und durchsetzungsfähiger Kommunikation beizulegen, nicht mit Rache.
Geben Sie Ihrem Kind Möglichkeiten, sich durch gutes Verhalten und gute Noten Taschengeld zu verdienen, damit es über Taschengeld verfügen kann. (Ich empfehle die Verwendung eines Wertmarkensystems.) Lassen Sie es ausgeben, was es will, auch für Süßigkeiten. Er hat es sich verdient.
Geben Sie ihm logische Konsequenzen für jeden Diebstahl. Eine der überzeugendsten Konsequenzen ist die Zahlung einer Entschädigung in Höhe des dreifachen Wertes für gestohlene Gegenstände. Wenn Ihr Kind den dreifachen Wert eines 10-Dollar-Artikels bezahlen und den Gegenstand zurückgeben muss, wird es lernen, dass es sich lohnt, zu warten, bis es ihn vom Taschengeld kaufen kann.
Lernen Sie Ihrem Kind Werte und machen Sie es mit logischen Konsequenzen für sein Handeln verantwortlich. Wenn Sie diese Methoden jedes Mal konsequent anwenden, wenn Sie einen Diebstahl vermuten, wird Ihr Kind wahrscheinlich entscheiden, dass Stehlen mehr Ärger bedeutet, als es wert ist.
Sie können das lösen
Konsequenz ist entscheidend für eine mögliche Heilung von Kindern, die lügen und Kinder, die stehlen.