Die besten Fragen zur Kursbewertung

Fragebögen zur Kursbewertung sind eine der gängigsten und effektivsten Methoden für Lehrkräfte und Schulen, um Feedback einzuholen.

Die Fragen selbst sind bei weitem der wichtigste Teil des Fragebogens. Die Qualität und Nützlichkeit des Feedbacks hängt von der Art der Fragen ab, die Sie stellen. Sie müssen klar und einfach zu lesen sein. Aber sie müssen die Studierenden auch dazu ermutigen, konkretes Feedback zu geben, und sie müssen über die bloße Beantwortung mit Ja oder Nein hinausgehen.

Wenn Sie ein Dozent sind, ist es an der Zeit, wenig hilfreiches und uninformatives Feedback der Vergangenheit angehören zu lassen. Hier sind die wichtigsten Fragen zur Kursbeurteilung, die jeder Dozent stellen sollte.

8 Fragen zur Kursbeurteilung, die Sie stellen sollten

Wie war der Dozent auf die einzelnen Kurse und den Kurs im Allgemeinen vorbereitet?

Die Studenten sollten Vertrauen in Ihre Lehrfähigkeiten und Ihr Fachwissen haben. Kaum etwas hinterlässt bei den Schülern einen besseren Eindruck als ein Lehrer, der auf jede einzelne Unterrichtsstunde gut vorbereitet ist.

Es reicht jedoch nicht aus, am Abend vorher seine Hausaufgaben zu machen. Echte Vorbereitung beruht auf breitem und tiefem Fachwissen. Zeigt sich das in Ihren Unterrichtssitzungen?

Welchen Wissensstand hatten Sie zu Beginn und am Ende des Kurses?

Die Schüler werden mit unterschiedlichen Grundkenntnissen in den Unterricht gehen. Sie wollen, dass sie ein bestimmtes Niveau erreichen, aber es ist wichtig zu berücksichtigen, wie weit jeder Schüler tatsächlich fortgeschritten ist.

Wenn die Mehrheit der Schüler zu Beginn des Kurses entweder unter- oder übervorbereitet ist, müssen Sie den Lehrplan möglicherweise anpassen. Dasselbe gilt, wenn die Schüler nicht so schnell vorankommen, wie Sie es sich wünschen.

Ergänzen sich die Kursmaterialien gegenseitig und vertiefen Sie Ihr Wissen über das Thema?

Als Lehrer investieren Sie unzählige Stunden in die Zusammenstellung und Erstellung der Kursmaterialien. Daher ist es wichtig zu wissen, ob die Studierenden das Kursmaterial informativ und ansprechend fanden. Diese Frage hilft Ihnen dabei, das zu beurteilen, und die Rückmeldungen Ihrer Studenten können Sie auf Materialien hinweisen, die Sie aktualisieren oder ganz streichen müssen.

Welches Feedback hat der Dozent während des Kurses gegeben? War es konstruktiv?

Jeder Student braucht rechtzeitiges und persönliches Feedback. Es ist schwierig, objektiv zu beurteilen, ob Sie in der Lage sind, dieses Feedback zu geben, daher ist es wichtig, direkt von den Studierenden zu hören. Feedback allein reicht jedoch nicht aus. Sie müssen die Studierenden in die Lage versetzen, ihr Lernen zu verbessern.

Wie haben die Aufgaben zu Ihrem Lernen beigetragen und es Ihnen ermöglicht, Ihr Wissen unter Beweis zu stellen?

Wie das Kursmaterial müssen auch Prüfungen und andere Aufgaben das Lernen fördern. Man sollte nicht um des Testens willen prüfen. Aufgaben und Bewertungen müssen das Lernen der Studierenden verbessern und ihnen die Möglichkeit geben, ihr Wissen zu präsentieren.

Die Universität von Toronto hat diese und andere Fragen mit großem Erfolg eingesetzt, so Pamela Gravestock, Ph.D., die dort als Direktorin für Lehrunterstützung und Fakultätsentwicklung in der Fakultät für Kunst &Wissenschaften tätig war. Die Studenten waren „phänomenal empfänglich“ für diese Art von studierendenzentrierten Fragen.

Wie viele Stunden haben Sie außerhalb der Vorlesungen mit Aufgaben und Lernen verbracht?

Arbeiten Ihre Studenten genauso hart wie Sie? Laut Ginger Clark, Ph.D., stellvertretende Vize-Professorin für akademische und Fakultätsangelegenheiten an der University of Southern California, gibt es zwei Gründe für diese Art von Fragen: Erstens helfen sie den Professoren zu verstehen, wie ihre Studenten lernen, so dass sie den Unterricht und die Aufgaben in Zukunft anpassen können. Zweitens zeigen sie den Studenten, dass ihr Lernen nicht allein von den Bemühungen des Professors abhängt. Auch ihr eigener Beitrag spielt eine große Rolle für ihren Erfolg.

Was haben Sie aus dem Kurs mitgenommen?

Annelise Heinz, Ph.D., Assistenzprofessorin für Geschichte an der University of Oregon, verwendet diese Frage am Ende jedes Kurses, den sie unterrichtet. Sie fragt die Studenten auch, was sie über sich selbst gelernt haben und welchen Rat sie anderen Studenten geben würden.

„Ich erkläre meinen Studenten, dass dieser metakognitive Prozess dazu beiträgt, ihr eigenes Lernen zu klären und zu festigen, und mir einen unschätzbaren Einblick in ihre Erfahrungen, einschließlich ihrer Frustrationen, in einem Rahmen gibt, der mehr auf Wachstum als auf Beurteilung ausgerichtet ist. Denken Sie auch an andere wichtige Momente für die Reflexion, z. B. am Ende eines Schreibprozesses“, schreibt sie.

Würden Sie diesen Kurs anderen Studenten empfehlen?

Während offene Fragen wichtig sind, um ein tiefgehendes und aufschlussreiches Feedback zu erhalten, kann es auch hilfreich sein, den Studenten eine binäre Möglichkeit zu geben, zu sagen, ob ihnen der Kurs gefallen hat oder nicht. Auch wenn Sie die Antworten auf diese Frage und ähnliche Fragen nicht isoliert betrachten sollten, können sie doch hilfreich sein, um rote Fahnen zu erkennen. Wenn die Studierenden nicht bereit sind, den Kurs weiterzuempfehlen, ist es notwendig, sofortige Verbesserungen vorzunehmen.

Mit JotForm ist es einfach, Feedback von Studierenden zu sammeln

Die richtigen Fragen zu stellen ist nur ein Teil der Feedback-Gleichung. Sie brauchen auch eine schnelle und effiziente Methode, um die Daten zu sammeln. Mit unserem kostenlosen Musterformular für die Lehrveranstaltungsbewertung können Lehrkräfte und Dozenten Feedbackformulare für ihre Lehrveranstaltungen erstellen und anpassen, ohne dass sie dafür programmieren müssen. Sie können das Formular in eine Website einbetten oder es per E-Mail an die Studenten versenden. Ihr JotForm-Konto speichert die Eingaben sicher, und Sie können von jedem Gerät aus darauf zugreifen.

Bilder von: Brooke Cagle, bruce mars, Glenn Carstens-Peters