Tipp Nr. 2: Erstellen Sie eine Gliederung IHRER AUTOBIOGRAPHIE
Nachdem die Schülerinnen und Schüler die interessantesten Episoden aus ihrem Brainstorming ausgewählt haben, müssen sie diese in eine Gliederung bringen.
Eine gute Möglichkeit, dies zu tun, ist, sie chronologisch auf einer einfachen Zeitleiste anzuordnen. Eine solche visuelle Darstellung der Episoden kann den Schülern helfen, eine Erzählung zu konstruieren, die von der frühesten Kindheit bis in die Gegenwart führt.
Die Schüler müssen beachten, dass eine Autobiografie nicht einfach eine Reihe von Lebensereignissen in chronologischer Reihenfolge wiedergibt. Sie müssen Themen identifizieren, die die Ereignisse in ihrer Autobiografie miteinander verbinden.
Themen sind die Fäden, die wir zwischen Ursache und Wirkung von Ereignissen weben, um einem Leben Form und Bedeutung zu geben. Sie berühren die Motivation hinter den Handlungen des Autors und treiben die Entwicklung der Person voran.
Ein paar Themen, die in einer Gliederung für eine Autobiographie identifiziert werden könnten, sind:
● Überwindung von Widrigkeiten
● Anpassung an ein neues Leben
● Umgang mit Verlust
● Die Bedeutung von Freundschaft
● Die Vergeblichkeit von Rache
● Die erlösende Kraft der Vergebung.
Diese Themen sind die großen Ideen der Lebensgeschichte einer Person. Sie zeigen, wie die Ereignisse die Person formen, die jetzt ihre Geschichte schreibt. Damit die Schülerinnen und Schüler diese Einsichten gewinnen können, brauchen sie die nötige Zeit und den Raum zum Nachdenken.
Aus diesem Grund eignet sich das Schreiben einer Autobiografie gut als Projekt, das über einen längeren Zeitraum, z. B. mehrere Wochen, durchgeführt wird.
Tipp Nr. 3: Recherchieren Sie die Hintergründe Ihrer Autobiografie
Auch wenn niemand mehr über das Thema einer Autobiografie weiß als der Autor, ist die Recherche dennoch ein notwendiger Teil des Schreibprozesses für Autobiografien.
Anhand der von ihnen erstellten Gliederung müssen die Schülerinnen und Schüler einige Details der Schlüsselereignisse durch Gespräche mit anderen ausarbeiten, vor allem, wenn sie über ihre frühesten Erfahrungen schreiben.
Die naheliegendsten Quellen sind Eltern und andere Familienmitglieder, die in die Freuden des Säuglingsalters und der frühesten Kindheit eingeweiht waren.
Aber auch Freunde und ehemalige Lehrer sind ausgezeichnete Informationsquellen. Sie ermöglichen es den Schülern, etwas, an das sie sich erinnern, aus einer anderen Perspektive zu betrachten, und tragen so zu einem runderen Bild der vergangenen Ereignisse bei.
Für ältere und fortgeschrittene Schüler kann es sogar sinnvoll sein, einige Nachforschungen über historische und kulturelle Ereignisse in der breiteren Gesellschaft während der Zeit, über die sie schreiben, anzustellen. Dies wird dazu beitragen, ihrem Schreiben Tiefe und Schärfe zu verleihen, während sie sich auf der Abstraktionsleiter vom Persönlichen zum Universellen und wieder zurück bewegen.
Wenn sich die Schüler bemühen, Parallelen zwischen ihren persönlichen Erfahrungen und der Welt um sie herum zu ziehen, tragen sie dazu bei, die Kluft zwischen Autor und Leser zu überbrücken und eine intimere Verbindung zu schaffen, die die Erfahrung für den Leser verbessert.
Tipp Nr. 4: Finde deine Stimme
Die Schüler müssen sich darüber im Klaren sein, dass eine Autobiografie nicht einfach nur eine persönliche Geschichte ist, die leidenschaftslos und subjektiv geschrieben wird.
Damit ihre Autobiografie funktioniert, müssen sie etwas von sich selbst in ihr Schreiben einbringen. Leser von Autobiographien sind besonders daran interessiert, das Innenleben des Autors kennenzulernen.
Es besteht jedoch eine Gefahr. Da Autobiographen so nah an ihrem Stoff sind, müssen sie aufpassen, dass ihr Schreiben nicht zu einem sentimentalen Erbrechen verkommt. Um dieser Gefahr entgegenzuwirken, muss der Schülerautor eine kleine Perspektive auf seine Erfahrungen finden, und die Befolgung des vorhergehenden Tipps zur Recherche wird hier sehr hilfreich sein.
Ein größeres Hindernis für den Schüler kann in den Schwierigkeiten liegen, die er hat, wenn er versucht, seine Stimme in seinem Schreiben zu finden. Das ist nicht einfach. Es braucht Zeit und es braucht viel Schreibpraxis.
Es gibt jedoch einige einfache, hilfreiche Strategien, die den Schülern helfen können, ihre authentische Stimme in ihrem Schreiben schnell zu entdecken.
1. Schreiben Sie an einen engen Freund oder ein Familienmitglied
Alle Texte werden geschrieben, um gelesen zu werden – mit der möglichen Ausnahme von Tagebüchern und Journalen. Das Problem ist, dass die Schüler, wenn sie sich zu sehr des Lesers bewusst sind, dem Publikum etwas vorspielen und sich von dem entfernen, was sie eigentlich ausdrücken wollen. Angeberei kann die Ehrlichkeit ersetzen, die so wichtig für gutes Schreiben ist.
Ein nützlicher Trick, um Schülern bei der Überwindung dieser Hürde zu helfen, besteht darin, ihnen zu sagen, dass sie sich vorstellen sollen, dass sie ihre Autobiografie an einen vertrauten Freund oder ein Familienmitglied schreiben. Jemand, bei dem sie sich in ihrer Haut wohlfühlen, wenn er in der Nähe ist. Die Schüler sollten so schreiben, als ob sie dieser Person ihre tiefsten Geheimnisse anvertrauen würden. Das verleiht ihrem Schreiben einen ehrlichen und intimen Ton, der den Leser sehr anspricht.
2. Lesen Sie das Geschriebene laut vor
Es ist kein Zufall, dass wir von der „Stimme“ des Schriftstellers sprechen. Wir erkennen die tatsächliche Stimme von Menschen, die wir kennen, an ihren vielen Eigenschaften, an ihrem Timbre, ihrem Tonfall, ihrem Tempo, ihrem Akzent, ihrer Wortwahl, usw. Schreiben ist in dieser Hinsicht ähnlich.
Eine gute Möglichkeit, Schülern dabei zu helfen, herauszufinden, ob ihr Schreiben ihre authentische Stimme einfängt, ist, sie es laut vorlesen zu lassen oder sich eine Aufnahme ihrer Arbeit anzuhören, die laut vorgelesen wird.
Auch wenn wir nicht unbedingt genau so schreiben, wie wir sprechen – wir haben mehr Zeit, das, was wir sagen, zu gestalten -, werden wir dennoch in der Lage sein, zu erkennen, ob das Geschriebene nach uns klingt oder ob es mit Affektiertheit gefüllt ist.
Während die Schüler ihren eigenen Worten zuhören, ermutigen Sie sie, die folgenden Fragen zu stellen:
● Klingt das nach mir?
● Klingen die Worte in meiner Stimme natürlich?
● Glaube ich an die erzählten Ereignisse und wie sie erzählt wurden?
Die eigene Stimme im Schreiben zu finden, wird den Schülern helfen, ihrem Schreiben Ehrlichkeit und Persönlichkeit zu verleihen, die die Leser lieben.
Tipp Nr. 5: Entwerfen, überarbeiten und verfeinern Sie Ihre Autobiografie
Im ersten Entwurf werden die Pinselstriche groß und breit sein und die Schlüsselereignisse durchstreichen. Die Haupttöne der Melodie sind vorhanden, aber manchmal zu viel und manchmal zu wenig ausgeschmückt. Aus diesem Grund ist die Überarbeitung ein wesentlicher Bestandteil des Schreibprozesses.
Die Schüler sollten verstehen, dass jeder Text überarbeitet, redigiert und korrekturgelesen werden muss, um sein Bestes zu geben. Es gibt keine Meisterwerke, die mit einem einzigen Entwurf in die Welt getragen werden.
Für viele bedeutet die Straffung eines Textes das gnadenlose Streichen toter Wörter. Für einige jedoch wird der Prozess der Überarbeitung und Verfeinerung das Hinzufügen von mehr Beschreibungen und Details erfordern.
Für die meisten jedoch wird es ein wenig von Spalte A und ein wenig von Spalte B sein.
Oft ist es für Schüler schwierig, die notwendige Perspektive auf ihre Arbeit zu bekommen, um strukturelle, grammatikalische, Interpunktions- und Rechtschreibfehler zu erkennen. In diesen Fällen kann es am besten sein, einen Freund oder ein Familienmitglied als Lektor oder Kritiker einzuschalten.
Eine effektive Möglichkeit, dies in der Klasse zu tun, besteht darin, die Schüler zu Paaren von Lektoren zusammenzufassen, die die Arbeit des anderen in einer gegenseitigen Vereinbarung bearbeiten.
Dieser Austausch kann bis zum Korrekturlesen und der endgültigen, ausgefeilten Arbeit fortgesetzt werden.
Ein abschließender Gedanke
Die Anwendung der fünf oben genannten Tipps wird einen großen Beitrag zu einer gut geschriebenen und ansprechenden Autobiografie leisten.
Auch wenn die Autobiographie ein Sachbuch ist, hat sie mit ihrer Betonung der Erzählung viel mit anderen fiktionalen Genres gemeinsam. Daher ist es wichtig, dass die Schülerinnen und Schüler beim Unterrichten von Autobiografien lernen, die wichtige Rolle des Erzählens auch in diesem Genre zu erkennen.
Wie bei jeder guten Erzählung gibt es einige notwendige Elemente, die einbezogen werden müssen, darunter eine Art Handlung, eine Reihe von Charakteren und die Erforschung einiger zentraler Themen. Aus diesem Grund funktioniert der Unterricht in Autobiografie oft gut, nachdem die Schüler eine Einheit über das Schreiben von fiktiven Geschichten abgeschlossen haben.
Alles in allem kann ein Schüler am besten sicherstellen, dass seine Autobiografie lesenswert ist, wenn er die Geschichte in seinem eigenen Leben findet.
Schließlich sind wir vom Leben anderer Menschen besessen.