Evaluación con el logopeda: Qué esperar y qué llevar a la primera visita de su hijo

Prepararse con antelación y llevar algunos elementos clave les ayudará a usted y a su hijo a sacar el máximo provecho de la primera visita con el logopeda (SLP). La primera visita de su hijo al SLP suele constar de dos partes: una entrevista con los padres y una prueba directa. Usted querrá llevar ciertos elementos a la evaluación para aprovechar al máximo cada una de estas secciones de la primera visita.

Entrevista con los padres

Usted es el mejor experto en la historia y las habilidades de su hijo. El logopeda suele aprovechar el inicio de la sesión para conocer mejor la historia de su hijo y sus preocupaciones. También le dará tiempo a su hijo para que se adapte a una nueva persona y a un nuevo entorno. Muy a menudo, la información que usted proporcione en esta entrevista resultará vital para que el terapeuta comprenda a su hijo y otros factores que podrían estar influyendo en su desarrollo y pronóstico.

Historia médica

Su SLP normalmente le hará preguntas sobre la historia médica de su hijo, los hitos del desarrollo y los puntos fuertes y necesidades actuales en relación con sus habilidades de comunicación. Para estar preparado, debería tomarse un tiempo antes de la visita para anotar algunos de los siguientes datos médicos:

• Complicaciones durante el embarazo o durante el parto
• Resultados de la exploración auditiva del recién nacido u otras pruebas auditivas
• Nombres e información de contacto de su pediatra o de otros especialistas a los que haya acudido su hijo (incluya cualquier informe previo o información de contacto de cualquier otro logopeda al que haya acudido su hijo -de forma privada, a través de la intervención temprana, o a través del distrito escolar)
• Cualquier historia familiar de problemas de habla, lenguaje, audición o aprendizaje
• Historia de infecciones de oído o líquido en los oídos

Hitos del desarrollo

También puede pensar en la edad que tenía su hijo cuando por primera vez:

• Balbuceaba
• Se sentó
• Gateó
• Caminó
• Dijo «mamá» y/o «papá»
• Dijo sus primeras palabras además de «mamá» o «papá»
• Dijo sus primeras dospalabras
• Empezó a reconocer las letras o a leer/reconocer sus primeras palabras

Preocupaciones de comunicación

Tómese también el tiempo para pensar en cómo usted u otras personas han descrito sus preocupaciones sobre los problemas de habla o lenguaje de su hijo. Los niños pueden tener dificultades en algunas de las siguientes áreas:

• Vocabulario limitado
• Dificultad para combinar palabras en oraciones
• Dificultad para usar la gramática correctamente
• Habilidad limitada para interactuar socialmente con adultos y/o compañeros
• Habla poco clara
• Asuntos con la voz (como una voz rasposa,
• Problemas de tartamudez (también conocida como disfluencia)

Fortalezas comunicativas

No olvide pensar también en las fortalezas de su hijo. Si su hijo es particularmente bueno comunicándose con ciertas personas, sobre ciertos temas, usando gestos en lugar de palabras, o incluso una de las áreas mencionadas anteriormente – asegúrese de decirle a su terapeuta del habla acerca de esas fortalezas también. Esto será muy útil en la terapia más adelante.

Hitos de la alimentación y preocupaciones:

Si la alimentación es también un área de preocupación, no olvide anotar información como cuándo su hijo hizo la transición a los alimentos para bebés, los alimentos que come y los que evita, y cualquier información sobre cuándo empezó a demostrar dificultades para masticar, tragar o beber.

Pruebas

La evaluación real de su hijo implicará dos tipos de pruebas: indirectas y directas. Las pruebas indirectas a menudo pueden parecer más un juego y una conversación informal que una evaluación, pero el logopeda en realidad está utilizando este tiempo para aprender más sobre cómo su hijo se comunica en situaciones de la vida real. Las pruebas directas son más estructuradas y pueden implicar que su hijo haga cosas como señalar imágenes en un manual de pruebas, nombrar elementos o responder a las preguntas del logopeda. Por lo general, el terapeuta tendrá que continuar con las pruebas directas hasta que el niño responda incorrectamente a un determinado número de preguntas seguidas, así que no se preocupe si su hijo no acierta todas las preguntas. Muchos niños tendrán que responder a preguntas que en realidad son para niños mayores que ellos antes de que el SLP pueda dejar de hacer la prueba.

Objetos a traer para la evaluación de la comunicación

Por último, es posible que quiera traer uno o dos juguetes pequeños o artículos favoritos a la sesión de evaluación. Mantenga estos artículos accesibles pero no necesariamente a la vista de su hijo desde el principio. Si su hijo necesita algo que le ayude a sentirse cómodo en un entorno nuevo, o si tiene un determinado juguete del que le gusta hablar, puede servir para romper el hielo en su primera interacción con su logopeda. Pregunte a su logopeda si está bien traer estos objetos y cuándo, ya que a veces se utilizarán durante las pruebas indirectas.

Objetos a traer para la evaluación de la alimentación

Si la alimentación es un área de preocupación, asegúrese de traer algunos objetos para ayudar al SLP a evaluar esta área. Compruebe de antemano que es un área que se va a cubrir. Una evaluación de la alimentación puede ocupar toda una sesión y a menudo es independiente de la parte de la evaluación relativa a la comunicación. Los elementos de alimentación que hay que considerar traer incluyen:

• Alimentos y bebidas que su hijo disfruta
• Alimentos y/o bebidas que son difíciles o que no prefiere su hijo
• Alimentos y/o bebidas que le gustaría que su hijo tomara
• Utensilios que usa regularmente con su hijo (incluyendo cucharas, tenedores, cuencos, tazas y pajitas)

Cómo participar y observar las pruebas

Durante la sección de pruebas directas de la visita, tenga cuidado de sentarse y observar en silencio hasta que se le pida que participe en engatusar a su hijo para que responda. Si el logopeda no está obteniendo una respuesta concreta de su hijo, es posible que le pida que le ayude, pero tenga cuidado de reformular las preguntas después de que el SLP se las haga a su hijo. Muy a menudo, las preguntas durante la evaluación tienen que ser formuladas de una manera muy específica para que el SLP califique nuestras pruebas correctamente. Cualquier reformulación de una pregunta puede anular los resultados de las pruebas.

En general, un poco de planificación previa ayudará a que su primera visita con el logopeda no sólo sea más productiva, sino también más suave tanto para usted como para su hijo.

¿Qué preguntas tiene antes de la visita de evaluación de su hijo? Si ya ha ido a la evaluación, ¿cómo fue su experiencia?

Parte 2: 5 preguntas importantes para hacer en la primera visita de su hijo

Parte 3: Cómo establecer objetivos durante la primera visita