Yläkouluikäisille (4.-6.-luokkalaisille) tarkoitetut ääneenlukukirjat, joissa keskitytään luonteenrakentamiseen
Ensimmäinen 4.-6. -luokkalaisten ääneenlukukirjojen ja oppituntisuunnitelmiemme niputuksessa keskitytään kirjojen otsikoiden mukaan strategisiin linjauksiin. Tämä auttaa oppilaita rakentamaan luonnetta samalla kun keskitytään ELA-standardeihin. Olemme valinneet viisi tarinaa, jotka ovat tarpeeksi monimutkaisia ulottumaan 3-4 päivän ajalle. Jokaisen ääneen luetun tarinan oppituntisuunnitelmat on jäsennelty niin, että ne sukeltavat syvälle tekstiin. Ne kattavat monia Common Core Literature Standards -standardeja ja antavat oppilaille aikaa vastata tekstiin kirjoittamalla ja taiteilemalla.
Olemme laatineet tiukkoja, tekstistä riippuvaisia kysymyksiä, joissa oppilaiden on käytettävä tekstin todisteita syventääkseen tarinoiden ymmärtämistä. Kysymyksemme kattavat jopa 8 Common Core Literature -standardia kunkin kirjan osalta. Olemme luoneet graafisia järjestäjiä ja tekstiin vastaamiseen liittyviä tehtäviä, jotka sisältävät luokka-asteen mukaiset kirjoittamisen standardit. Olemme myös lisänneet kuhunkin ääneen luettuun kirjaan liittyvän taidekäsityön ja suunnitelleet valinnaisia ilmoitustaulun otsikoita oppilaiden töiden esittelyä varten.
Kunkin oppitunnin suunnitelma ohjaa opettajia 3-4 päivän interaktiivisten ääneenlukutuntien läpi. Joka päivä luokka lukee kirjaa eri tarkoituksessa, ja oppilaat suorittavat erilaista toimintaa vastauksena tekstiin.
Näkymätön poika Trudy Ludwig
Tämä sydäntäsärkevä tarina auttaa lukijaa tuntemaan myötätuntoa Briania, poikaa, joka tuntee itsensä näkymättömäksi. Hän on surullinen ja yksinäinen koulussa, kunnes uusi poika Justin pyytää häntä mukaan luokkaprojektiin hänen ja toisen pojan kanssa. Tarinan alussa Brian on piirretty mustavalkoisena, ja maailma hänen ympärillään on värillinen, mikä symboloi hänen eristyneisyyttään. Kun hän tuntee tulleensa hyväksytyksi ja otetuksi mukaan, hän muuttuu värikkäämmäksi. Brianin matka opettaa lapsille empatiaa ja avaa keskustelun siitä, miten luokkahuoneessa voidaan luoda osallisuutta. Sarjakuvia luomalla oppilaat saavat selville lisää Brianin tunteista ja tekevät sitten oman tarinansa, jossa heidän hahmonsa osoittavat luokkatovereidensa osallisuutta ja hyväksyntää.
The Most Magnificent Thing by Ashley Spires
Emmekä voi sanoa tästä kirjasta tarpeeksi! Tämä inspiroiva tarina esittelee ajatusta vaikeuksien voittamisesta, sinnikkyydestä ja kasvumielisyydestä. Pikkutyttö ja hänen koiransa suunnittelevat rakentavansa mitä mahtavimman esineen. Matkan varrella asiat eivät suju niin kuin he olivat suunnitelleet. He epäonnistuvat ja yrittävät uudelleen monta kertaa. Lopulta tyttö turhautuu ja lopettaa lopulta, kun hän lyö sormeaan. Koira suostuttelee hänet kävelylle, joka auttaa häntä pitämään tauon ja virkistymään. Kun he palaavat takaisin, tytön uusi innostus auttaa heitä saavuttamaan tavoitteensa, ja he rakentavat lopulta mitä upeimman esineen. Tekstiin vastaamiseen liittyvien tehtävien aikana oppilaat tutustuvat syvällisemmin hahmoon ja omaan näkökulmaansa asettumalla tytön asemaan.
Mitä teet idealla? by Kobi Yamada
Tämä hurmaava tarina kertoo pojasta, joka saa idean, mutta ei tiedä, mitä tehdä sillä. Hän on huolissaan siitä, mitä muut ihmiset ajattelevat, joten hän jättää idean huomiotta, mutta se seuraa häntä. Hän alkaa huomata, että mitä enemmän hän antaa idealle huomiota, sitä paremmalta hänestä tuntuu. Tämä on loistava kirja, joka motivoi oppilaita vaalimaan ideoitaan. Oppilaat keskustelevat siitä, miksi on tärkeää omaksua omat ideansa riippumatta siitä, mitä muut ajattelevat tai sanovat. Kun oppilaat ovat keskittyneet lajittelemaan tarinan keskeisiä yksityiskohtia ja tarkastelleet tarkemmin tekstin sanastoa, he tutkivat ja kirjoittavat omista luovista ja omaperäisistä ideoistaan viimeisenä vastauksena tekstiin -kirjoitustehtävänä.
Mitä teet ongelmalle? by Kobi Yamada
Samaa poikaa ”Mitä teet idealle?” -kirjasta vaivaa nyt ongelma, joka tuntuu kasvavan ja aiheuttavan ongelmia, kun poika murehtii, hauduttelee ja yrittää välttää sitä. Heti kun poika rohkaistuu kohtaamaan ongelmansa, hän tajuaa, että jokaisen ongelman sisällä on mahdollisuus. Tämä tarina sopii hyvin tehokkaaseen luokkakeskusteluun siitä, että on valmis etsimään mahdollisia mahdollisuuksia, jotka ovat piilossa omien ongelmiensa joukossa… jos vain käyttää aikaa niiden etsimiseen. Oppilaat päättävät oppitunnit tunnistamalla omien ongelmiensa hopeareunuksen ja tekemällä hopeapilven askartelun.
The Bad Seed by Jory John
Auringonkukansiemen on vakuuttunut siitä, että hän on ”baaaaaaaaaaaad”. Hän tunnustaa kaiken huonon käytöksensä – lintsaa jonossa, tuijottaa kaikkia, ei koskaan kuuntele ja kertoo pitkiä vitsejä ilman punchlineja. Hän ei kuitenkaan ollut aina paha siemen, vaan muuttui huonompaan suuntaan sen jälkeen, kun hänet erotettiin traumaattisesti perheestään, pakattiin välipalaksi ja hän välttyi hädin tuskin joutumasta syödyksi. Paha siemen kyllästyy lopulta olemaan vihainen ja yksinäinen ja tekee määrätietoisen päätöksen olla onnellinen ja muuttaa toimintaansa. Tästä ääneen luettavasta kirjasta välittyy useita syvällisiä teemoja (voima muuttua, tuomitsematta jättäminen, kasvuajattelu jne.). Siksi suosittelemmekin lämpimästi viettämään viikon tiiviisti lukiessamme sitä luokkana, jotta saamme selville kaiken, mitä kirjailija yrittää opettaa. Oppituntien päätteeksi oppilaat voivat soveltaa oppimaansa kirjoittamalla niistä myönteisistä valinnoista, joita he voivat määrätietoisesti tehdä omassa elämässään.
Lue seuraavaksi: Kokeile mitä tahansa näistä helpoista interaktiivisista luetunymmärtämistehtävistä jo tänään klikkaamalla alla olevia linkitettyjä kuvia. Tai hanki kaikki 5 luonnetta kehittävää luetunymmärtämistä yhdessä helpossa, vähän valmisteluja vaativassa paketissa ja säästä rahaa!
