Varastaminen on yleinen ADHD-lasten huono käytös. Yksi ADHD:n ominaispiirteistä on impulsiivisuus – toimiminen ajattelematta. Kun ADHD-lapsi näkee jotain, josta hän pitää, hän usein laittaa sen taskuun, suuhunsa tai kävelee pois sen kanssa.
Myöhemmin, kun hänellä on hiljainen hetki, hän ottaa sen esiin katsellakseen tarkkaan, mitä hän sai. Jos se ei olekaan niin kiinnostava kuin hän luuli, hän saattaa vain heittää sen pois.
Kun lapsi jää kiinni varkaudesta, hän valehtelee impulsiivisesti välttääkseen varastetun saaliinsa menettämisen ja kurinpidon. (Siksi varastaminen ja valehtelu kulkevat yleensä käsi kädessä.)
Salaisuus on nähdä käyttäytyminen selvästi ja pysyä rauhallisena. Käsittele elementtejä rationaalisesti ja selviät tästä.
Lapsi varastaa seuraavista syistä:
* Hän pitää kiiltävistä tai kimaltelevista esineistä – joten hän ottaa niitä impulsiivisesti. Tämä on yleistä lapsilla, joilla on ADHD.
* Hän haluaa jotain pureskeltavaa, joten hän varastaa ruokaa, purukumia tai makeisia. Lapset, joilla on ADHD, varastavat usein purkkaa lähikaupoista. Nämä lapset pureskelevat myös paidankauluksiaan ja hihojaan.
* Hän haluaa ostaa purukumia ja makeisia – siksi hän varastaa rahaa ostaakseen niitä (yleistä vanhemmilla lapsilla, joilla on ADHD).
* Hän haluaa kostaa – jos esimerkiksi luokkatoveri on saanut hänet vaikeuksiin, hän saattaa varastaa kirjan hänen koululaukustaan.
* Hän tuntee olonsa puutteelliseksi, aineellisesti tai emotionaalisesti – hylätyt lapset varastavat, tiedostamattaan täyttääkseen tyhjän tunteen sydämessään.
* Hän haluaa paeta masennusta – varastamisesta saamansa salakavaluuden ja innostuksen voimalla hän voi paeta masennusta. Hän tuntee tilapäistä jännitystä, kun häntä ajetaan takaa.
Jotkut vanhemmat vain uhkaavat sanomalla: ”Jos varastat oikeassa maailmassa, joudut vankilaan”. Lapsi ajattelee: ”Minulle ei tapahdu mitään, kun varastan kotona ja koulussa, joten voin yhtä hyvin varastaa taas ja ottaa riskin.”
Lapsi saattaa valehdella seuraavista syistä:
* Hän ei voi myöntää tehneensä virhettä (tavallisin) – esimerkiksi rikkoi maljakon.
* Hän pelkää rangaistusta – hän muistaa tuskan siitä, kun häntä rangaistiin aiemmin.
* Hän haluaa tehdä vaikutuksen muihin taustallaan tai kyvyillään – esimerkiksi: ”Isälläni on 13 autoa.”
* Hän ei halua, että muut tietävät hänen kiusallisesta menneisyydestään – esimerkiksi hän asuu köyhässä kaupunginosassa.
* Hän ei erota totuutta valheesta – koska hän valehtelee niin usein. Hän unohtaa valheensa, joten hän pitää muut hyvin hämmentyneinä.
Huutaminen, uhkailu ja huutaminen eivät muuta lapsesi varastamiskäyttäytymistä.
Käytä seuraavia valehtelun ja varastamisen ohjaustekniikoita:
Varmista, että lapsellasi on kolme ateriaa ja kaksi välipalaa joka päivä. Pidä kulhollinen hedelmiä saatavilla välipalaa varten. Pidä hätätilanteessa sokeritonta purukumia käsillä siltä varalta, että lapsesi vaikuttaa epätoivoisesti haluavan pureskella jotain. Se säästää monia kauluksia ja paidan hihoja.
Ota lapsesi kiinni joka kerta, kun hän varastaa, ja hänen on joka kerta saatava loogiset seuraukset. Jäljitä kaiken sen alkuperä, minkä hän sanoo löytäneensä tai saaneensa. Vaadi nähdä kuitti tavaroista, jotka hän sanoo ostaneensa. Muussa tapauksessa lahjoittakaa esine hyväntekeväisyyteen tai palauttakaa se koulun löytötavarataloon.
Opeta hänelle ”tarpeen” ja ”halun” ero. Kun hänen katseensa kiinnittyy johonkin ja hän haluaa kurottautua siihen, hänen on opittava kysymään itseltään: ”Haluanko sen vai tarvitsenko sitä?”. Jos hän haluaa vain kynän, joka hänen ikätoverillaan on kädessään, opeta häntä kysymään ikätoveriltaan: ”Saanko pitää/halata kynääsi hetken?”.
Tämän taidon harjoittelemiseksi kerää muutama uutuusesine (kuten ne, jotka hän saattaa varastaa). Valvo häntä, kun hän harjoittelee sanomista: ”Saanko pitää/ihastella kynääsi hetken?”. Anna hänelle esine ja anna hänen katsoa sitä hetken aikaa. Kiitä häntä, kun hän palauttaa sen sinulle. Anna hänelle tämän tieteellisen kokeen päätteeksi merkki. Opeta hänelle, että hän tarvitsee jotakin, jos hän ei pärjää ilman sitä, esimerkiksi ilmaa, vettä, ruokaa ja lepoa. Jos hän tarvitsee jotain, hän on oikeutettu pyytämään sitä kunnolla. Esimerkiksi: ”Äiti, kello on 18.00. Onko päivällinen valmis? Jos ei ole, saanko keksin, koska vatsani murisee?”
Opeta lapsesi ratkaisemaan riidat selkeällä ja itsevarmalla kommunikaatiolla, ei kostamalla.
Ota lapsellesi tapoja ansaita viikkorahaa hyvällä käytöksellä ja hyvillä arvosanoilla, jotta hänellä olisi käyttörahaa. (Suosittelen käyttämään merkkijärjestelmää.) Anna hänen käyttää se mielensä mukaan, vaikka makeisiin. Hän on sen ansainnut.
Anna hänelle loogiset seuraukset jokaisesta varastamisesta. Yksi pakottavimmista seurauksista on maksaa korvausta kolminkertainen määrä varastettujen esineiden arvoon nähden. Jos lapsesi joutuu maksamaan kolme kertaa 10 dollarin arvoisen esineen arvon ja palauttamaan esineen, hän oppii, että kannattaa odottaa sen ostamista viikkorahoilla.
Kouluta lapsellesi arvoja ja laita hänet vastuuseen teoistaan loogisten seurausten avulla. Jos käytät näitä menetelmiä johdonmukaisesti joka kerta, kun epäilet varastamista, lapsesi todennäköisesti päättää, että varastaminen on enemmän vaivaa kuin sen arvoista.
Voit ratkaista tämän
Johdonmukaisuus on ratkaisevassa asemassa, kun on kyse mahdollisesta parannuskeinosta lasten valehteluun ja lasten varastamiseen.