Dysleksia: merkitys, oireet, tyypit ja dysleksian toiminta

Huomautus: Tähän viestiin on upotettu luokitus, käy arvioimassa tätä viestiä.

Dysleksia on erityinen oppimishäiriö, jolle on ominaista heikentynyt kyky tunnistaa sanoja, hidas ja epäröivä lukeminen ja heikko luetun ymmärtäminen.

Tämän neurologisen kehityshäiriön arvioidaan vaikuttavan noin joka kymmenenteen lapseen, jolloin se johtaa vakaviin vaikeuksiin koulussa. Siksi tämän häiriön varhainen havaitseminen on tärkeää, jotta tilanteeseen voidaan puuttua ja oppimista voidaan parantaa.

Dysleksia: Merkitys ja hoito

Yleisimmät dysleksian oireet

Dysleksia ei tarkoita ainoastaan vaikeuksia lukemisen ja kirjoittamisen oppimisessa, vaan henkilöillä, joilla on tämä häiriö, voi esiintyä myös prosessointinopeusongelmia, vaikeuksia motoristen taitojen kanssa ja ongelmia visuaalisessa ja/tai auditiivisessa havaitsemisessa.Yksilöillä, joilla on tämä häiriö, voi myös olla vaikeuksia lyhytaikaisessa muistissa, organisoinnissa, järjestyksessä ja puhutussa kielessä.

Yleisimpiä dysleksian merkkejä on hahmoteltu alla. On kuitenkin tärkeää huomauttaa, että jokainen tämän häiriön tapaus on ainutlaatuinen, ja siksi henkilöllä, jolla on tämä häiriö, ei välttämättä ole kaikkia seuraavia oireita:

• Lateraalisuus/suuntautuneisuusongelmat
• Avaruus-/temporaaliset vaikeudet
• Samankaltaisten sekoittaminen-ääntyvät sanat
• Artikulaatio- tai ääntämisvaikeudet
• Kirjainten ja numeroiden kääntäminen ja kääntäminen
• Lukeminen on vaivalloista ja täynnä virheitä
• Keskittyminen ongelmia lukemisessa tai kirjoittamisessa
• Vaikeuksia noudattaa ohjeita tai oppia rutiineja
• Tasapainovaikeuksia
• Vaikeuksia organisoida ajatuksia tai ideoita
• Lyhyitä-lyhytkestoisen muistin ongelmat
• Vaikeudet keskittyä
• Vaikeudet matemaattisissa taidoissa
• Joissakin tapauksissa – erityisesti huonosti hoidetuilla – dyslektikoilla on puhevaikeuksia.

Lukihäiriön tyypit

Lukihäiriön luokittelemiseksi erotetaan ensin kaksi tyyppiä: hankittu ja kehityshäiriö.

1. Hankittu: aiheutuu aivovauriosta.
2. Kehityshäiriö: ei johdu äkillisestä aivovauriosta. Yleisin tyyppi, joka vaikuttaa kouluikäisiin lapsiin.

On olemassa myös toinen mahdollinen luokitus, joka perustuu potilaan vallitseviin puutoksiin:

1. Fonologinen fonologisen tai subleksikaalisen reitin häiriö. Fonologiset lukihäiriöpotilaat lukevat leksikaalisen reitin kautta ja päättelevät sanoja (esim. lukevat ”kissa” sanaksi ”leikkaus” ja ”koira” sanaksi ”tukki”). Lapset pystyvät lukemaan tuttuja sanoja, mutta eivät pysty lukemaan uusia, tuntemattomia sanoja, pseudosanoja tai ei-sanoja.
2. Pinta:visuaalisen tai leksikaalisen reitin häiriö. Pintalukihäiriöiset potilaat lukevat subleksisen reitin kautta. Lapset pystyvät lukemaan tavallisia sanoja, mutta heillä on vaikeuksia lukea epäsäännöllisiä sanoja (esim.: jahti tai velka). Näiden lasten lukunopeus laskee sanan pituuden kasvaessa; he tekevät virheitä, joihin liittyy kirjainten poisjättämistä, lisäämistä tai korvaamista; ja heillä on usein vaikeuksia erottaa homofoneja (esim.: kuulla ja täällä).
3. Syvä: puute sekä leksikaalisessa että subleksikaalisessa lukemisjärjestelmässä (visuaalinen ja fonologinen reitti). Syvät lukihäiriöpotilaat tekevät paljon semanttisia virheitä ja visuaalisia virheitä.

Dysleksian hoito. Dysleksiatoiminta

Miten dysleksiaa hoidetaan? Miten dysleksiasta kärsiviä lapsia voidaan auttaa? Kun diagnoosi on tehty, lasten tulisi aloittaa dysleksiaterapia asiantuntijan kanssa oppimistaitojen vahvistamiseksi. Osana hoitoa lapset käyvät läpi kognitiivista stimulaatiota.

Alhaalla NeuronUP tarjoaa ammattilaisille sarjan aktiviteetteja, joiden avulla he voivat auttaa lapsia, joilla on tämä häiriö:

Dysleksia-resurssit: Dysleksia-aktiviteetit

1. Sanojen muodostaminen

Lukihäiriöisten lasten on valittava yksittäisiä kirjaimia muodostaakseen sanoja oikeassa järjestyksessä. Tämä aktiviteetti on suunniteltu harjoittelemaan sanavarastoa, hemineglectiaa ja työmuistia.

2. Oikeiden sanojen visuaalinen erottelu

Tässä harjoituksessa lasten on erotettava oikea sana sanaryhmän joukosta.

3. Oikeiden sanojen ja pseudosanojen erottelu

Tässä harjoituksessa lasten on löydettävä areaali sana tai pseudosana sanaryhmän joukosta. Tämä NeuronUP:n kehittämä harjoitus on paperipohjainen ja tähtää valikoivaan tarkkaavaisuuteen ja erottelukykyyn.

4. Kirjainten erottelu

Tässä tehtävässä on löydettävä ne sanat, jotka sisältävät tietyn kirjaimen. Tämä on hyödyllinen harjoitus kirjainten erottelun ja valikoivan tarkkaavaisuuden harjoitteluun.

5. Sanan yhdistäminen kuvaan

Kuvan mukaisesti lapsen on valittava sana, joka sopii kuvaan. Tämä dysleksiatyölehti tähtää erottelukykyyn.

6. Word Scramble

Tässä tehtävässä järjestellään kirjaimia uudelleen oikean sanan muodostamiseksi. Se harjaannuttaa sanavarastoa ja työmuistia.

Näkyykö sana?

Yhteenveto

Artikkelin nimi

Disleksia: Mitä se on, oireet, tyypit ja harjoituksia lukihäiriöisille

Kuvaus

Dysleksia on erityinen oppimishäiriö, jolle on ominaista heikentynyt sanojen tunnistaminen, hidas ja epävarma lukeminen ja huono ymmärtäminen.Tämän neurologisen kehityshäiriön arvioidaan vaikuttavan noin yhteen kymmenestä lapsesta ja johtavan koulunkäynnin epäonnistumiseen. Tilanteen korjaamiseksi ja oppimisen parantamiseksi on välttämätöntä havaita häiriö varhaisessa vaiheessa.

Tekijä

NeuronUP

Kustantajan nimi

NeuronUP

Kustantajan logo

.