Le vol est un mauvais comportement courant des enfants atteints de TDAH. L’une des caractéristiques du TDAH est l’impulsivité – agir sans réfléchir. Lorsqu’un enfant atteint de TDAH voit quelque chose qui lui plaît, il l’empoigne souvent, le met dans sa bouche ou s’en va avec.
Plus tard, quand il a un moment de calme, il le sortira pour bien regarder ce qu’il a obtenu. Si ce n’est pas aussi intéressant qu’il le pensait, il peut tout simplement le jeter.
Lorsqu’un enfant est surpris en train de voler, il ment impulsivement pour ne pas perdre son butin et éviter la discipline. (C’est pourquoi le vol et le mensonge vont généralement de pair.)
Le secret est de voir clairement le comportement et de rester calme. Abordez les éléments de manière rationnelle et vous pourrez vous en sortir.
Un enfant volera pour les raisons suivantes :
* Il aime les objets brillants ou scintillants – il les prend donc impulsivement. Cela est fréquent chez les enfants atteints de TDAH.
* Il veut quelque chose à mâcher, alors il vole de la nourriture, de la gomme ou des bonbons. Les enfants atteints de TDAH volent souvent de la gomme dans les dépanneurs. Ces enfants mâchent également les cols et les manches de leurs chemises.
* Il veut acheter de la gomme et des bonbons – alors il vole de l’argent pour les acheter (fréquent chez les enfants plus âgés atteints de TDAH).
* Il veut se venger-par exemple, si un camarade de classe lui a causé des ennuis, il peut voler un livre dans son sac d’école.
* Il se sent démuni, matériellement ou émotionnellement-les enfants abandonnés volent, inconsciemment pour combler le sentiment de vide dans leur cœur.
* Il veut échapper à la dépression-propulsé par la sournoiserie et l’excitation du vol, il peut échapper à la dépression. Il ressent une excitation temporaire lorsqu’il est poursuivi.
Certains parents se contentent de menacer, en disant : « Si tu voles dans le monde réel, tu iras en prison. » L’enfant pense : « Il ne m’arrive rien quand je vole à la maison et à l’école, alors autant voler encore et tenter ma chance. »
Un enfant peut mentir pour les raisons suivantes :
* Il ne peut pas admettre qu’il a fait une erreur (le plus fréquent)- par exemple, il a cassé un vase.
* Il a peur de la punition – il se souvient de la douleur lorsqu’il a été puni auparavant.
* Il veut impressionner les autres avec ses antécédents ou ses capacités – par exemple, « Mon père a 13 voitures ».
* Il ne veut pas que les autres connaissent son passé embarrassant – par exemple, il vit dans un quartier pauvre de la ville.
* Il ne sait pas faire la différence entre la vérité et un mensonge – parce qu’il ment si souvent. Il oublie ses mensonges, donc il maintient les autres dans une grande confusion.
Les cris, les menaces et les hurlements ne changent pas le comportement de vol de votre enfant.
Utilisez les techniques d’orientation suivantes pour mentir et voler :
Veuillez vous assurer que votre enfant prend trois repas et deux collations par jour. Gardez un bol de fruits à disposition pour les collations. Gardez une gomme sans sucre d’urgence à portée de main au cas où votre enfant semble désespérément vouloir mâcher quelque chose. Cela sauvera de nombreux cols et manches de chemise.
Arrêtez votre enfant chaque fois qu’il vole, et il doit recevoir des conséquences logiques à chaque fois. Recherchez l’origine de tout ce qu’il dit avoir trouvé ou qui lui a été donné. Insistez pour voir un reçu pour les articles qu’il dit avoir achetés. Sinon, donnez l’article à une œuvre de charité ou rendez-le aux objets trouvés de l’école.
Apprenez-lui la différence entre « besoin » et « envie ». Lorsque ses yeux s’accrochent à quelque chose et qu’il veut l’attraper, il doit apprendre à se demander : « Est-ce que je le veux ou est-ce que j’en ai besoin ? » S’il veut juste le stylo que son camarade tient, apprenez-lui à demander à son camarade : « Puis-je tenir/admirer votre stylo pendant quelques instants ? ».
Pour entraîner cette compétence, rassemblez quelques objets de nouveauté (comme ceux qu’il pourrait voler). Supervisez-le pendant qu’il s’entraîne à dire : « Puis-je tenir/admirer votre pendant quelques instants ? ». Remettez-lui l’objet et laissez-le le regarder quelques instants. Remerciez-le lorsqu’il vous le rend. À la fin de cette expérience scientifique, donnez-lui un jeton. Apprenez-lui qu’il a besoin de quelque chose s’il ne peut pas s’en passer, par exemple l’air, l’eau, la nourriture et le repos. S’il a besoin de quelque chose, il est justifié de le demander correctement. Par exemple : « Maman, il est 18 heures. Le dîner est-il prêt ? Sinon, est-ce que je peux avoir un biscuit parce que mon estomac gargouille ? ».
Apprenez à vos enfants à régler les disputes par une communication claire et affirmée, et non par la vengeance.
Donnez à votre enfant des moyens de gagner de l’argent de poche par son bon comportement et ses bonnes notes, afin qu’il puisse avoir de l’argent de poche. (Je recommande d’utiliser un système de jetons.) Laissez-le le dépenser comme il le souhaite, même pour des bonbons. Il l’a gagné.
Donnez-lui des conséquences logiques pour chaque événement de vol. L’une des conséquences les plus contraignantes est le paiement d’une restitution de trois fois la valeur des objets volés. Si votre enfant doit payer trois fois la valeur d’un article de 10 $ et le rendre, il apprendra que cela vaut la peine d’attendre pour l’acheter avec l’argent de poche.
Entraînez votre enfant aux valeurs et tenez-le responsable de ses actes par des conséquences logiques. Si vous utilisez ces méthodes de manière cohérente chaque fois que vous soupçonnez un vol, votre enfant décidera probablement que le vol est plus d’ennuis qu’il n’en vaut la peine.
Vous pouvez résoudre cela
La cohérence est essentielle à un remède possible pour les enfants qui mentent et les enfants qui volent..
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