Evaluation avec l’orthophoniste : What to Expect and What to Bring to Your Child’s First Visit

Préparer à l’avance et emporter quelques articles clés vous aidera, vous et votre enfant, à tirer le meilleur parti de votre première visite chez l’orthophoniste (SLP). La première visite de votre enfant chez l’orthophoniste se compose généralement de deux parties : un entretien avec les parents et un test direct. Vous voudrez apporter certains éléments à l’évaluation pour tirer le meilleur parti de chacune de ces sections de la première visite.

Entretien avec les parents

Vous êtes le meilleur expert sur l’histoire et les compétences de votre enfant. Votre orthophoniste profitera généralement du début de votre séance pour en savoir plus sur l’histoire de votre enfant et vos préoccupations. Cela donnera également à votre enfant le temps de s’habituer à une nouvelle personne et à un nouvel environnement. Très souvent, les informations que vous fournirez lors de cet entretien s’avéreront vitales pour façonner la compréhension du thérapeute de votre enfant et d’autres facteurs qui pourraient influencer son développement et son pronostic.

Ancienneté médicale

Votre orthophoniste vous posera généralement des questions sur l’histoire médicale de votre enfant, les étapes de son développement et ses forces et besoins actuels concernant ses compétences en matière de communication. Pour vous préparer, vous devriez prendre le temps, avant la visite, de noter certaines des informations médicales suivantes :

• Complications pendant la grossesse ou à la naissance
• Résultats du dépistage auditif néonatal ou d’autres tests auditifs
• Noms et coordonnées de votre pédiatre ou d’autres spécialistes que votre enfant a consultés (incluez tout rapport antérieur ou coordonnées de tout autre orthophoniste que votre enfant a consulté – en privé, par le biais de l’intervention précoce, ou par le biais du district scolaire)
• Tous les antécédents familiaux de problèmes de parole, de langage, d’audition ou d’apprentissage
• Histoire d’infections de l’oreille ou de liquide dans les oreilles

Jalons du développement

Vous pouvez également penser à l’âge de votre enfant lorsqu’il a fait ses premiers pas :

• Babotait
• S’est assis
• Promenait
• Marche
• Disait « mama » et/ou « dada »
• Disait ses premiers mots en plus de « mama » ou « dada »
• Disait ses premières combinaisons de deux…mots
• Ils ont commencé à reconnaître les lettres ou à lire/reconnaître leurs premiers mots

Problèmes de communication

Prenez également le temps de réfléchir à la façon dont vous ou d’autres personnes ont décrit vos préoccupations concernant les problèmes de parole ou de langage de votre enfant. Les enfants peuvent avoir des difficultés dans certains des domaines suivants :

• Vocabulaire limité
• Difficulté à combiner les mots en phrases
• Difficulté à utiliser la grammaire correctement
• Capacité limitée à interagir socialement avec les adultes et/ou les pairs
• Discours peu clair
• Problèmes de voix (comme une voix rauque, rauque, rauque, nasale ou haletante)
• Des problèmes de bégaiement (également appelé disfluence)

Les points forts de la communication

N’oubliez pas de penser aux points forts de votre enfant également. Si votre enfant est particulièrement doué pour communiquer avec certaines personnes, sur certains sujets, en utilisant des gestes plutôt que des mots, ou même l’un des domaines énumérés ci-dessus – assurez-vous de parler de ces forces à votre orthophoniste également. Ceux-ci seront utiles en thérapie plus tard.

Jalons et préoccupations en matière d’alimentation :

Si l’alimentation est également un domaine de préoccupation, n’oubliez pas de noter des informations telles que le moment où votre enfant a fait la transition vers les aliments pour bébés, les aliments qu’il mange et ceux qu’il évite, et toute information sur le moment où il a commencé à démontrer des difficultés à mâcher, avaler ou boire.

Tests

L’évaluation proprement dite de votre enfant comportera deux types de tests : indirects et directs. Les tests indirects peuvent souvent ressembler davantage à des jeux et à des conversations informelles qu’à une évaluation, mais l’orthophoniste utilise en fait ce temps pour en apprendre davantage sur la façon dont votre enfant communique dans des situations de la vie réelle. Le test direct est plus structuré et peut impliquer que votre enfant fasse des choses comme pointer des images dans un manuel de test, nommer des éléments ou répondre aux questions de l’orthophoniste. Le thérapeute devra généralement poursuivre le test direct jusqu’à ce que l’enfant réponde de manière incorrecte à un certain nombre de questions consécutives, ne vous inquiétez donc pas si votre enfant ne répond pas à toutes les questions. De nombreux enfants devront répondre à des questions qui s’adressent en fait à des enfants plus âgés qu’eux avant que l’orthophoniste ne puisse arrêter le test.

Articles à apporter pour l’évaluation de la communication

Enfin, vous voudrez peut-être apporter un ou deux petits jouets ou articles préférés à la séance d’évaluation. Gardez ces objets accessibles mais pas nécessairement à la vue de votre enfant dès le départ. Si votre enfant a besoin de quelque chose pour se sentir à l’aise dans un nouvel environnement, ou s’il a un certain jouet dont il aime parler, cela peut servir à briser la glace lors de sa première interaction avec son orthophoniste. Demandez à votre orthophoniste si et quand vous pouvez apporter ces objets, car ils seront parfois utilisés pendant les tests indirects.

Articles à apporter pour l’évaluation de l’alimentation

Si l’alimentation est un domaine de préoccupation, assurez-vous d’apporter quelques articles pour aider l’orthophoniste à évaluer ce domaine. Vérifiez au préalable que c’est un domaine qui sera couvert. L’évaluation de l’alimentation peut prendre une session entière et est souvent séparée de la partie communication de l’évaluation. Les éléments d’alimentation à envisager d’apporter comprennent :

• Les aliments et les boissons que votre enfant apprécie
• Les aliments et/ou les boissons qui sont difficiles ou non préférés par votre enfant
• Les aliments et/ou les boissons que vous aimeriez que votre enfant ait
• Les ustensiles que vous utilisez régulièrement avec votre enfant (notamment les cuillères, fourchettes, bols, tasses et pailles)

Comment participer et observer les tests

Pendant la section de test direct de la visite, veillez à vous asseoir et à observer tranquillement jusqu’à ce qu’on vous demande de participer en amadouant votre enfant pour qu’il réponde. Si l’orthophoniste n’obtient pas une réponse particulière de votre enfant, il peut vous demander de l’aider, mais faites attention à ne pas reformuler les questions après que l’orthophoniste les ait posées à votre enfant. Très souvent, les questions posées lors de l’évaluation doivent l’être d’une manière très spécifique pour que l’orthophoniste puisse noter correctement nos tests. Toute reformulation d’une question peut annuler les résultats des tests.

Dans l’ensemble, un peu de planification préalable vous aidera à rendre votre première visite chez l’orthophoniste non seulement plus productive mais aussi plus douce pour vous et votre enfant.

Quelles questions avez-vous avant la visite d’évaluation de votre enfant ? Si vous êtes déjà allé à l’évaluation, comment s’est passée votre expérience ?

Partie 2 : 5 questions importantes à poser lors de la première visite de votre enfant

Partie 3 : Fixer des objectifs lors de la première visite

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