Proviser des Conséquences Relatives, Respectueuses, et Raisonnables pour les Mauvais Comportements
Le 11e élément des Douze Éléments Disciplinaires est de fournir des conséquences au mauvais comportement qui sont liées, respectueuses, raisonnables, et récompensées – ce que j’appelle les 4-R.
Conséquences liées
Que les conséquences soient logiques ou naturelles, lorsque votre enfant se comporte mal, les conséquences doivent être liées à ses actions. Une conséquence sans rapport risque de désorienter l’enfant. Les conséquences liées peuvent être soit des conséquences naturelles que vous laissez se produire pour donner une leçon à votre enfant, soit des conséquences logiques que vous décidez et qui sont liées au mauvais comportement. Si votre enfant refuse d’accrocher ses vêtements, faites en sorte que la conséquence soit liée aux vêtements, au rangement ou aux corvées en général. Une conséquence sans rapport pourrait être : « Comme tu es une vraie flemmarde, tu vas manquer ta leçon de piano. » Cela n’enseigne rien, nada, zip.
En revanche, si on lui a dit de ranger sa chambre ou elle n’aura pas le temps d’aller à son cours de piano tant aimé, alors vous avez déjà lié la conséquence à l’action – et il serait lié de lui dire : « Je suis désolé, mais je t’ai dit que nous avons un emploi du temps serré aujourd’hui. Tu as choisi de ne pas ranger ta chambre à l’heure, et puisque cela doit être fait maintenant, tu n’auras pas le temps de jouer du piano.
D’autres conséquences mieux liées au fait de ne pas accrocher ses vêtements pourraient être :
- De travailler avec vous en faisant le repassage ce week-end (elle apprendra l’effort qu’il faut faire pour rendre les vêtements soignés).
- De ne pas l’autoriser à laisser les enfants jouer dans sa chambre jusqu’à ce qu’elle soit rangée (elle apprendra que votre famille valorise le rangement).
- De la laisser aller à l’école avec des vêtements froissés et sales (elle apprendra qu’une conséquence naturelle de ne pas prendre soin de ses vêtements est qu’ils deviennent froissés et sales). Attention toutefois à celle-ci, c’est risqué : elle peut s’en moquer, les autres peuvent la juger, elle peut être humiliée.
Garder la conséquence liée à l’action est vital pour l’éducation de votre enfant. Quand il sera adulte, il lui sera plus utile de penser : « Si je ne fais pas ce travail à temps, mes clients iront faire leurs affaires ailleurs » plutôt que : « Si je ne fais pas ce travail à temps, je ne pourrai pas caresser mon chiot ce soir. »
Conséquences respectueuses
Toutes les conséquences imposées à votre enfant doivent être respectueuses de qui il est – de sa personnalité, de son individualité, de son corps. Les conséquences qui blessent votre enfant ou qui ont des ramifications à long terme ne sont pas respectueuses. Prenez soin de votre enfant. Le laisser découvrir les conséquences naturelles de ne pas se brosser les dents (« Vous voyez ? Des caries et un traitement de canal ! ») n’est pas respectueux du corps de votre enfant. Le faire aller à l’école sans chemise parce qu’il a déchiré la sienne n’est pas respectueux non plus – c’est humiliant.
Réponses raisonnables
C’est un fait : à moins qu’une conséquence ne soit raisonnable, votre enfant n’en tirera aucune leçon. Allez-y trop loin, et hoooo boy, tout ce que votre enfant comprendra, c’est que vous êtes en colère, que vous n’êtes pas raisonnable, et qu’il n’y a aucune raison au monde de s’abstenir de refaire le comportement.
Vous pouvez réagir avec colère aux petites choses (vous n’avez pas besoin de ma permission, la plupart des gens le font tout le temps). Se sentir en colère quand on est irrité est une réaction raisonnable. Je veux dire, vous êtes irrité ! Ce que vous faites de votre irritation, comment vous réagissez et quelle conséquence vous attribuez, est une autre question.
Comment savez-vous si une conséquence particulière est raisonnable ? Voici quelques indices : Si ce n’est pas respectueux, ce n’est pas raisonnable. Si elle n’est pas liée, elle n’est probablement pas raisonnable non plus. Mais le terme « raisonnable » fait également référence au degré de sévérité. Pour savoir à quel point la conséquence doit être sévère, vous devez déterminer la gravité du mauvais comportement.
Comportez-vous bien!
Avertissement : La gravité d’un mauvais comportement ne peut être jugée par l’intensité de votre réaction. Nous avons tous nos zones de tolérance zéro et nos bêtes noires, mais ce n’est pas parce que je déteste que les gens laissent la lunette des toilettes levée que c’est un crime majeur.
- Pestez-le sur l’échelle de gravité. Avec toute la précipitation et le stress de la vie, il est parfois difficile de relativiser le comportement de votre enfant. Certains experts suggèrent d’établir une échelle de gravité. Sur cette échelle, une irritation mineure serait notée 1, et un crime serait noté 100. Lorsque votre enfant se comporte mal, comparez son comportement à l’échelle. Où se situe-t-il ? La grande majorité des mauvais comportements de votre enfant se situent en dessous de 10. Envisager les choses de cette façon peut vous aider à garder vos conséquences raisonnables.
- Soyez bref ! Les conséquences raisonnables sont généralement de courte durée. Interdire à votre enfant de regarder son émission de télévision préférée pendant une semaine parce qu’il a refusé catégoriquement de baisser le volume serait raisonnable. Lui interdire de regarder son émission pour le reste de la saison ne serait pas raisonnable, ce serait trop sévère.