Guide de survie pour les classes en ligne : Création de cours Moodle et gestion de classe

Que vous ayez besoin de mettre vos cours en ligne aujourd’hui, demain ou hier ( !), ce webinaire et cet article de blog devraient vous aider. Voici notre guide rapide et sale sur la façon de construire votre classe en ligne en quelques minutes avec Moodle.

Poursuivez votre lecture pour les points saillants étape par étape ou regardez le webinaire pour la présentation complète (et quelques ressources utiles à emporter).

Si vous êtes un enseignant, un instructeur ou un administrateur qui se démène pour mettre votre classe en ligne, vous êtes au bon endroit.

Notre guide de survie de l’enseignant par Erin Melvin, le très propre directeur de l’engagement client de Lambda, couvre les outils et les processus Moodle dont vous aurez besoin pour atténuer les douleurs de transition pendant le passage mondial à l’apprentissage à distance.

Nous examinerons les bases de la mise en ligne des activités de votre classe avec Moodle :

1. Gestion de classe
2. Création de cours
3. Gestion de cours

Note : nous avons téléchargé toutes les diapositives, les ressources et les liens utilisés dans la présentation sur la page du webinaire, mis en place par notre propre directrice de l’engagement client, Erin Melvin – une ancienne enseignante qui a utilisé son temps chez Lambda Solutions pour aider plus de cent organisations à dépasser leurs objectifs d’apprentissage en ligne !

Gestion de classe

Format de cours

Le format de cours Moodle est comparable à Totara Learn, donc considérez ces points applicables aux deux systèmes de gestion de l’apprentissage.

L’objectif principal ici est de déplacer vos processus d’enseignement de l’espace physique vers le monde en ligne – ce qui signifie déterminer comment la gestion de la classe est maintenue, les ressources sont organisées, et que le plus d’éléments possible sont automatisés pour alléger la charge des instructeurs.

Lorsqu’il s’agit du format du cours, pensez à la façon dont le cours doit apparaître aux nouveaux apprenants. L’utilisation de sections de sujets va diviser le contenu et créer une structure dans votre cours, mais cela peut être écrasant pour certains.

Opter pour une vue hebdomadaire, d’autre part, va présenter un programme clair, tout en obscurcissant peut-être certaines informations.

Pour modifier le format de votre cours Moodle, activez le mode édition et allez dans les paramètres du cours > format du cours > et choisissez dans le menu déroulant.

Si vous progressez linéairement dans un cours, nous vous recommandons un format hebdomadaire pour aider à garder les choses ordonnées. Pour ceux qui travaillent avec un cours continu, l’utilisation d’un format de sujet garantira que les nouveaux onboards voient toujours le même ensemble de contenu.

Tip : Lorsque vous mettez en place un cours dans un délai serré, concentrez-vous sur la mise en place d’un format de cours clair pendant les étapes initiales. Plus tard, vous pourrez examiner les options de marque et de conception (Source : Lambda Solutions).

Groupes de classe

Même dans les petites classes, les apprenants se sectionnent souvent en groupes pour disséquer et intégrer de nouveaux concepts. L’apprentissage en groupe est une tendance naturelle, que les instructeurs savent bien exploiter dans la salle de classe traditionnelle.

La gestion des groupes de classe pour les activités eLearning est mieux réalisée au niveau du cours. Pour placer les apprenants dans des groupes, allez dans les paramètres du cours >Groupes. Sous groupes, faites votre choix parmi les options suivantes : aucun groupe, groupes visibles et groupes séparés.

• Groupes séparés. Cette option crée des groupes clairement divisés qui nécessitent une adhésion pour entrer, bloquant la visibilité aux non-membres. Une bonne option pour les devoirs notés et les projets de groupe.

• Groupes visibles. Ici, vous pouvez configurer des groupes clairs mais permet aux membres des groupes de voir l’activité dans d’autres groupes. Les non-membres peuvent voir ce qui se passe, mais ne peuvent pas interagir. Cette option est utile lorsque les apprenants pourraient bénéficier d’un partage de connaissances.
• Aucun groupe. Sélectionner aucun groupe signifie que les cohortes de classe ne seront pas regroupées par défaut dans des activités spécifiques (vous pouvez toujours mettre en œuvre le regroupement au niveau de l’activité si vous en avez besoin).

À partir de là, vous devrez nommer les groupes et les peupler d’apprenants. Ceci est réalisé par le biais du tableau de bord des participants. Consultez le webinaire pour une démonstration en direct.

Pour en savoir plus sur la recréation d’un environnement d’apprentissage social dans une classe en ligne, consultez nos conseils pour les activités d’apprentissage collaboratif dans la rubrique Activités ci-dessous.

Conseil : Les groupes de cours et les groupes d’activités s’affichent également pour les instructeurs, leur donnant une chance de concentrer leur attention sur des cohortes plus petites (Source : Lambda Solutions).

Séquencement

Lorsque l’on travaille avec un format de cours en ligne, il y a toujours des opportunités de gérer la progression de la classe, en s’assurant que les apprenants suivent le parcours de cours optimal.

Souvent, cela signifiera demander à un apprenant de lire ou de regarder une ressource avant d’interagir avec une évaluation.

Lorsque vous ne pouvez pas vérifier vos apprenants en personne, vous avez besoin d’un moyen de forcer une séquence de cours. Moodle prend en charge le séquençage grâce à ses outils d’achèvement d’activité et de restriction d’accès.

• Achèvement d’activité. Ceci peut être exécuté de plusieurs façons dans un cours Moodle, notamment en permettant aux instructeurs de définir des critères pour savoir quand les activités eLearning sont considérées comme terminées. Par exemple, un apprenant peut avoir besoin de visualiser une ressource, d’obtenir une certaine note et de soumettre un devoir pour terminer une activité.
• Restreindre l’accès. De même, la fonction de restriction d’accès définit les autorisations de visibilité et d’accessibilité des activités pour les apprenants, les laissant voir ce qui va suivre, mais les empêchant d’accéder pleinement au contenu avant le moment approprié.

Création de cours

Ressources

Quel que soit l’environnement d’apprentissage, vos apprenants auront besoin de tout un tas de choses à passer au crible pour acquérir de nouvelles connaissances.

Il est probable que vous vous approvisionniez et développiez déjà la plupart de vos ressources de formation en ligne, et la façon la plus simple d’ajouter vos matériaux dans un cours – avec des liens et du contenu secondaire – consiste essentiellement à faire un dumping de ressources.

Prendre des fichiers et les attacher aux activités Moodle correspondantes fonctionne, mais grâce à la configuration de Moodle, il oblige les apprenants à télécharger automatiquement toute ressource qui n’est pas enregistrée au format PDF.

En attendant, Moodle intégrera volontiers un PDF sur une page de cours.

C’est pourquoi il vaut la peine de télécharger des ressources en tant que PDF – ce qui fait gagner du temps aux instructeurs en leur permettant de glisser et déposer directement dans un cours, et aussi aux étudiants en intégrant le contenu directement dans Moodle et en leur permettant de visualiser les matériaux rapidement et de manière transparente.

Si vous ajoutez des vidéos à votre bibliothèque de ressources, nous vous recommandons de créer un lien vers le contenu plutôt que de le télécharger. La création de liens permet d’économiser de l’espace dans votre LMS, ce qui contribue au bon fonctionnement du logiciel. Pour plus de détails sur l’ajout de liens vidéo dans Moodle, rendez-vous sur le webinaire.

Tous les fichiers ajoutés à un cours Moodle ont des paramètres de visibilité – des options pour la taille du fichier, le type, et si le contenu ouvre une nouvelle fenêtre. Assurez-vous de configurer les ressources pour un accès le plus facile possible.

Conseil : le téléchargement de fichiers en tant que PDF est la meilleure option lorsqu’il s’agit d’une expérience transparente avec Moodle LMS (Source : Lambda Solutions).

Activités

L’une des choses qui peut manquer le plus aux instructeurs et aux apprenants par rapport à la classe traditionnelle est son environnement d’apprentissage social. Aider les apprenants à progresser organiquement en tendant la main et en collaborant les uns avec les autres est un outil naturel pour les instructeurs.

Alors, comment pouvons-nous faciliter l’apprentissage social à travers un format de cours Moodle ? La clé est de viser un état d’esprit indépendant mais ensemble dans la conception de votre cours – donner aux apprenants des occasions de développer leur travail seul, puis des occasions supplémentaires de partager leurs idées à travers des outils comme les forums, les messages de discussion et les activités de vidéoconférence.

D’autres types d’activités collaboratives incluent le Wiki de Moodle, souvent sous-utilisé. Le Wiki du LMS permet aux apprenants de partager des ressources et de communiquer via un canal privé. Cela en fait un bon choix pour les discussions en tête-à-tête, le mentorat et le partage de connaissances entre les instructeurs et les étudiants.

Tip : Créer des cours en ligne signifie beaucoup d’options pour les activités = des cours diversifiés, riches en contenu et engageants ! (Source : Lambda Solutions).

Évaluations

La majorité des évaluations eLearning ont lieu par le biais de devoirs et de quiz.

• Les devoirs Moodle sont conçus pour le travail des étudiants qui nécessite un certain élément de révision manuelle et de rétroaction. L’outil est suffisamment flexible pour s’adapter à une gamme de processus de travail et de spécificités, ce qui signifie que les instructeurs peuvent mettre en place des délais et des attentes individuels pour chaque devoir.
• Les quiz Moodle est un outil robuste qui permet plusieurs formats de quiz différents, y compris le glisser-déposer, le choix multiple, la réponse écrite, etc. Avoir toute une série de types de questions différentes à portée de main signifie qu’il est facile d’utiliser les quiz comme une activité informelle et amusante, ainsi que comme une méthode d’évaluation plus sérieuse.
  Votre guide pour construire des quiz Moodle couvre en détail tout ce que vous pouvez faire pour faire passer votre eLearning au niveau supérieur, consultez-le !

L’énorme avantage d’exécuter des évaluations par le biais d’un LMS prêt pour l’analyse (comme Lambda Learn) est que vous pouvez rapidement recueillir des idées à partir des données d’évaluation.

Après quelques cycles d’évaluations et d’interactions avec les apprenants, il est relativement simple de créer des rapports sur les notes, les progrès et l’engagement – en constituant de solides indicateurs de performance qui peuvent ensuite informer les futurs cycles de conception.

Vous voulez en savoir plus sur les avantages de l’évaluation de vos évaluations (et comment le faire rapidement et facilement) ? Nous avons quelques webinaires que vous allez vouloir regarder :

• Secrets d’experts pour (Im)prouver l’impact de l’apprentissage : De l’évaluation à l’analytique

• Comment tirer parti du pouvoir de l’évaluation pour créer un apprentissage plus engageant

Gestion des cours

Gradebook

En tant que personne qui vit avec un professeur de lycée, je suis plus que familière avec la quantité d’administration (et le simple poids de papier) impliquée dans la notation des devoirs pour la classe traditionnelle.

L’utilisation de la fonction de notation de Moodle élimine une grande partie de ce stress, en entrant automatiquement les notes des activités et en totalisant les résultats – en faisant les calculs pour vous. Les notes de toute une classe en ligne sont répertoriées ensemble et peuvent être triées et filtrées, afin d’identifier tout suivi nécessaire.

Les apprenants peuvent également consulter leur propre dossier de notes, ce qui leur donne un aperçu instantané de leurs progrès personnels.

Tip : les notes autocomplétées signifient qu’il n’y a plus d’addition – une excellente nouvelle pour les instructeurs d’arts ! (Source : Lambda Solutions).

Course Completion

Lorsque vous ne pouvez pas voir les apprenants au travail dans un environnement réel, vous avez besoin d’un moyen de suivre les processus et de vous assurer que le travail est achevé – et que personne n’est laissé pour compte.

Dans ce cas, la gestion efficace des cours consiste à reconnaître les activités qui nécessitent plus d’attention administrative que les autres. Certaines tâches auront besoin de dates limites et de critères d’achèvement, tandis que d’autres peuvent être laissées à la discrétion de l’apprenant qui décidera s’il a besoin ou non de les travailler.

Avec des paramètres d’achèvement du cours réglables, les instructeurs peuvent déterminer l’achèvement d’un cours par rapport à une ou plusieurs activités. Peut-être les apprenants doivent-ils compléter un ensemble de composants essentiels, tels qu’un ensemble de lectures, l’engagement dans des discussions ou une évaluation de certification.

Alternativement, l’achèvement du cours pourrait dépendre d’un seul examen final ou d’un devoir étendu. Cela inclut la définition de notes d’achèvement – peut-être que les apprenants ont besoin de plus de 80 % de réussite pour réussir le cours.

Rappelez-vous, vous pouvez regarder le webinaire complet de Lambda (gratuitement) pour un examen approfondi des outils tels que l’achèvement des activités et l’achèvement du cours, ainsi qu’une liste de ressources à emporter pour garder votre classe virtuelle à jour.

La configuration de la classe en ligne et la mise en œuvre du LMS est ce que nous faisons le mieux ! Donc, si vous travaillez actuellement à déplacer votre formation hors de la salle de classe, passez nous voir et dites bonjour. Nous sommes là pour aider à rendre cette transition vers le travail à distance aussi transparente que possible.