Une équipe d’un seul
Le travail d’équipe et la collaboration dans les classes et les répétitions basées sur la performance peuvent être difficiles à recréer en ligne, disent les enseignants.
« Lorsque vous jouez une partie d’ensemble tout seul, il y a des pièces manquantes », a déclaré Campbell, qui, comme d’autres enseignants, a cherché des moyens de créer des opportunités individuelles à la place des activités de groupe.
Au lieu d’utiliser des notes et des rythmes que ses élèves connaissent déjà, Campbell envoie maintenant des partitions sans titre pour que ses élèves apprennent, s’enregistrent en train de jouer, puis devinent le nom de la chanson. Les élèves passent une semaine à apprendre le morceau, puis la semaine suivante, ils enregistrent leur interprétation. Cela s’est si bien passé qu’il envisage d’intégrer l’enregistrement individuel dans son programme lorsque les cours en présentiel reprendront.
Dans le cours de théâtre de Holland, en revanche, les élèves prévoient toujours de présenter leur spectacle, mais sous une forme en ligne. Ses élèves se réunissent dans un Google meet plusieurs fois par semaine pour répéter ou jouer à des jeux d’improvisation. Elle leur assigne également des leçons de théâtre sans représentation, comme la création d’un costume à partir de matériaux ménagers.
Relativement, après avoir annulé The Little Mermaid, Wozniak a été enthousiasmée d’apprendre l’existence de The Show Must Go Online, une comédie musicale conçue spécifiquement pour l’enseignement à distance où les étudiants s’enregistrent eux-mêmes en train de jouer des monologues individuels qui, lorsqu’ils sont joués à la suite, forment un scénario complet. Cela aide les élèves à se sentir toujours connectés aux activités théâtrales de groupe, même lorsqu’ils sont seuls.
Lost Connections
Cordia, une élève de terminale à Durham, en Caroline du Nord, a travaillé tous les samedis matin pendant l’année scolaire pour écrire et produire une comédie musicale qui a été annulée en raison des fermetures. « C’est vraiment difficile à gérer », dit-elle. « C’est dur aussi en tant que seniors, parce que nous nous attendions à ce que ce soit notre dernier spectacle, et nous n’avons plus cette possibilité. »
Au milieu des pertes, les enseignants disent qu’ils essaient de maintenir l’enthousiasme des élèves pour les activités d’enrichissement en leur montrant de nouveaux matériaux et ressources auxquels ils peuvent accéder en ligne ou à la maison. Non seulement ces activités peuvent donner aux élèves une pause bien nécessaire dans les cours académiques de base, mais elles leur donnent aussi la liberté de travailler sur des projets créatifs indépendants.
Campbell, par exemple, a connecté ses élèves avec un site Web où ils peuvent télécharger une gamme de partitions gratuites afin que les élèves puissent pratiquer les compétences qu’ils apprenaient pour le concours sur n’importe quelle chanson qu’ils veulent.
Holland a déclaré que ses étudiants en théâtre ressentent à la fois la perte de la pièce The Wind in the Willows pour laquelle ils ont passé des semaines à se préparer, et la perte des liens avec leurs pairs en théâtre. « Tout comme le sport, c’est un exutoire pour beaucoup d’élèves. Ils ne réussissent pas aussi bien dans les autres classes qu’au théâtre », a déclaré Holland. « Les activités parascolaires comme la mienne permettent à beaucoup d’enfants de rester à l’école, de bien travailler et de se concentrer sur leurs efforts. »
Parce que la connexion est cruciale pour tous les élèves – surtout pendant les fermetures de COVID-19 – Holland utilise des chats vidéo virtuels, des appels téléphoniques et des courriels pour aider ses élèves à se sentir connectés. Henderson-Hunsucker a également dit à ses élèves qu’elle est là pour les soutenir et qu’elle est disponible pour parler quand ils le souhaitent.