Organiser votre papier de recherche en sciences sociales

Avant de relire

• Révisez les aspects plus larges du texte. Ne relisez pas dans le but d’apporter des corrections au niveau des phrases et des mots si vous devez encore travailler sur l’orientation générale, le développement et l’organisation du document ou si vous devez réorganiser ou modifier des sections spécifiques .
• Mettez votre document de côté entre la rédaction et la relecture. Accordez-vous un jour ou deux entre la rédaction de votre papier et sa relecture. Cela vous aidera à identifier les erreurs plus facilement. C’est aussi une raison pour laquelle vous ne devez pas attendre la dernière minute pour rédiger votre papier car cela ne vous donnera pas le temps nécessaire pour prendre du recul avant la relecture.
• Éliminez les mots inutiles avant de chercher les erreurs. Tout au long de votre document, vous devriez essayer d’éviter d’utiliser une diction gonflée si une phrase plus concise fonctionne tout aussi bien. Un langage simple et précis est plus facile à relire que des constructions de phrases et un vocabulaire trop complexes. En même temps, identifiez et changez les phrases vides ou répétitives.
• Sachez ce qu’il faut rechercher. Notez mentalement les erreurs que vous devez surveiller en vous basant sur les commentaires de votre professeur sur les versions précédentes du document ou sur ceux que vous avez reçus sur des documents écrits dans d’autres classes. Cela vous aidera à identifier plus facilement les schémas d’erreurs répétés.
• Revoir votre liste de références. Revoyez les sources mentionnées dans votre devoir et assurez-vous que vous les avez correctement citées dans votre bibliographie. Assurez-vous également que les titres cités dans votre bibliographie sont mentionnés dans le texte. Toute omission doit être résolue avant de commencer la relecture de votre document.

NOTE : Ne confondez pas l’acte de réviser votre document avec celui de l’éditer. L’édition a pour but de resserrer le langage afin que votre document soit plus facile à lire et à comprendre. C’est ce que vous devez faire lorsque vous corrigez votre copie. Si votre professeur vous demande de réviser votre document, cela signifie qu’il y a quelque chose dans le texte qui doit être modifié, amélioré ou réorganisé de manière significative. Si la raison d’une révision n’est pas précisée, demandez toujours des éclaircissements.

Stratégies pour aider à identifier les erreurs

1. Travaillez à partir d’une impression et non d’un écran d’ordinateur. En plus d’épargner à vos yeux la fatigue de fixer un écran d’ordinateur, la relecture à partir d’une impression vous permet de sauter facilement aux endroits où des erreurs auraient pu être répétées dans tout le document.
2. Lisez à haute voix. Cela est particulièrement utile pour repérer les phrases trop longues et les mots manquants, mais vous entendrez aussi d’autres problèmes que vous n’auriez peut-être pas identifiés en lisant le texte à voix haute. Cela vous aidera également à adopter le rôle du lecteur, et donc, à comprendre le document comme votre public pourrait le faire.
3. Utilisez une règle ou une feuille blanche pour couvrir les lignes situées sous celle que vous lisez. Cette technique vous empêche de sauter sur des erreurs possibles et vous permet de vous rythmer délibérément pendant que vous lisez votre document.
4. Encercler ou surligner chaque signe de ponctuation dans votre document. Cela vous oblige à prêter attention à chaque marque que vous avez utilisée et à vous interroger sur son utilité dans chaque phrase ou paragraphe. C’est une stratégie particulièrement utile si vous avez tendance à mal utiliser ou à surutiliser un signe de ponctuation, comme une virgule ou un point-virgule.
5. Utilisez la fonction de recherche de l’ordinateur pour trouver les erreurs. L’utilisation de la fonction de recherche de votre traitement de texte peut vous aider à identifier plus rapidement les erreurs répétées. Par exemple, si vous abusez d’une phrase ou si vous utilisez le même qualificatif à plusieurs reprises, vous pouvez faire une recherche de ces mots ou de ces phrases et, dans chaque cas, prendre la décision de les supprimer ou d’utiliser un synonyme.
6. Si vous avez tendance à faire de nombreuses erreurs, vérifiez séparément chaque type d’erreur, en allant de la plus importante à la moins importante, et en suivant la technique qui vous convient le mieux pour identifier ce type d’erreur. Par exemple, lisez une fois pour vérifier les fragments ; relisez pour vous assurer que les sujets et les verbes s’accordent, et encore pour retracer les pronoms aux antécédents.
7. Finissez en utilisant un correcteur d’orthographe informatique ou en lisant à rebours mot par mot. N’oubliez pas qu’un correcteur orthographique n’attrape pas les erreurs d’homonymes ou certaines fautes de frappe mot à mot . La fonction du vérificateur d’orthographe ne remplace pas l’examen attentif du texte à la recherche d’erreurs.
8. Laissez-vous suffisamment de temps. Étant donné que de nombreuses erreurs sont commises et négligées en accélérant la rédaction et la relecture, le fait de réserver du temps pour relire attentivement vos écrits vous aidera à identifier les erreurs que vous pourriez autrement manquer. Lisez toujours votre texte lentement. Si vous lisez le document à une vitesse normale, vous ne donnerez pas à vos yeux suffisamment de temps pour repérer les erreurs.
9. Demandez à un ami de lire votre document. Proposez de relire le devoir d’un ami s’il accepte de relire le vôtre. Le fait qu’une autre paire d’yeux examine votre écrit permettra souvent de repérer des erreurs que vous auriez autrement manquées.

NOTE : Faites particulièrement attention à l’orthographe des noms propres . Assurez-vous que le nom est soigneusement mis en majuscule et orthographié correctement, et que cette orthographe a été utilisée de manière cohérente dans tout le texte de votre article. Ceci est particulièrement vrai pour les noms propres translittérés en anglais ou qui ont été orthographiés différemment au fil du temps. Dans ce cas, choisissez l’orthographe utilisée le plus régulièrement par les chercheurs dans la littérature que vous avez citée afin que, si on vous le demande, vous puissiez expliquer la logique de votre choix.

Individualisez l’acte de relecture

En plus de suivre les suggestions ci-dessus, l’individualisation de votre processus de relecture pour correspondre aux faiblesses de votre écriture vous aidera à corriger les erreurs plus efficacement. Par exemple, j’ai toujours tendance à faire des erreurs d’accord sujet-verbe. Acceptez le fait que vous ne serez probablement pas en mesure de tout vérifier, alors faites une introspection sur vos zones de problèmes typiques et recherchez chaque type d’erreur individuellement. Voici comment :

• Réfléchissez aux erreurs que vous faites généralement. Passez en revue les commentaires des instructeurs sur votre écriture et/ou prenez rendez-vous pour revoir votre document avec un membre du personnel du centre d’écriture.
• Apprenez à corriger ces erreurs. Discutez avec votre professeur pour qu’il vous aide à comprendre pourquoi vous faites les erreurs que vous faites afin que vous puissiez apprendre à les éviter.
• Utiliser des stratégies spécifiques. Développez des stratégies avec lesquelles vous êtes le plus à l’aise pour trouver et corriger vos erreurs particulières d’usage, de structure de phrase, d’orthographe et de ponctuation.
• L’endroit où vous relisez est important ! Une relecture efficace et efficiente nécessite une attention et une concentration prolongées. Si vous êtes facilement distrait par l’activité extérieure ou le bruit, relisez dans un coin tranquille de la bibliothèque plutôt qu’à une table de Starbucks.
• Révisez en plusieurs petits blocs de temps. Évitez d’essayer de relire tout votre devoir d’un seul coup, sinon, il vous sera difficile de maintenir votre concentration. Une bonne stratégie consiste à commencer votre relecture à chaque fois au début de votre papier. Cela prendra plus de temps pour effectuer les corrections, mais vous serez peut-être surpris du nombre d’erreurs que vous trouverez dans le texte que vous avez déjà relu.

En général, les temps des verbes doivent respecter le format suivant, bien que des variations puissent se produire dans le texte de chaque section en fonction du style narratif de votre document. Notez que les références à des recherches antérieures mentionnées n’importe où dans votre document doivent toujours être indiquées au passé.

1. Abstract–passé
2. Introduction–présent
3. Revue de la littérature–passé
4. Méthodologie-….-passé
5. Résultats–passé
6. Discussion–passé
7. Conclusion–passé

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