Guía de supervivencia para el aula online: Creación de cursos en Moodle y gestión del aula

Ya sea que necesites poner tus cursos en línea hoy, mañana o ayer (¡!) este seminario web y la publicación en el blog deberían ayudar. Aquí está nuestra guía rápida y sucia sobre Cómo construir su aula en línea en minutos con Moodle.

Siga leyendo para ver los puntos destacados paso a paso o vea el seminario web para la presentación completa (y algunos recursos útiles para llevar a casa).

Si eres un profesor, instructor o administrador que está luchando por tener su aula en línea, has venido al lugar correcto.

Nuestra Guía de Supervivencia para Profesores por Erin Melvin, Directora de Compromiso con el Cliente de Lambda, cubre las herramientas y procesos de Moodle que necesitará para aliviar los dolores de transición durante el cambio global hacia el aprendizaje remoto.

Veremos los aspectos básicos de cómo llevar las actividades de su aula en línea con Moodle:

1. Gestión del aula
2. Creación de cursos
3. Gestión de cursos

Nota: hemos subido a la página del seminario web todas las diapositivas, recursos y enlaces utilizados en la presentación, elaborados por nuestra propia Directora de Compromiso con el Cliente, Erin Melvin – ¡una antigua profesora de aula que ha utilizado su tiempo en Lambda Solutions para ayudar a más de cien organizaciones a superar sus objetivos de aprendizaje en línea!

Gestión del aula

Formato del curso

El formato del curso de Moodle es comparable al de Totara Learn, así que considera estos puntos aplicables a ambos sistemas de gestión del aprendizaje.

El objetivo principal aquí es trasladar sus procesos de instrucción del espacio físico al mundo en línea, lo que significa determinar cómo se mantiene la gestión del aula, se organizan los recursos y se automatizan tantos elementos como sea posible para aliviar la carga de los instructores.

Cuando se trata del formato del curso, piense en cómo debe aparecer el curso para los nuevos alumnos. El uso de secciones de temas dividirá el contenido y creará una estructura en su curso, pero puede ser abrumador para algunos.

Optar por una vista semanal, por otro lado, va a presentar una agenda clara, mientras que posiblemente oscurezca alguna información.

Para cambiar el formato de su curso Moodle, active el modo de edición y vaya a la configuración del curso > formato del curso > y elija en el menú desplegable.

Si está progresando linealmente a través de un curso, recomendaríamos un formato semanal para ayudar a mantener las cosas ordenadas. Para aquellos que trabajen con un curso continuo, el uso de un formato de temas asegurará que los nuevos participantes siempre vean el mismo conjunto de contenidos.

Consejo: Cuando se elabore un curso con un plazo de tiempo ajustado, concéntrese en establecer un formato de curso claro durante las etapas iniciales. Más tarde, puede buscar opciones de marca y diseño (Fuente: Lambda Solutions).

Grupos de clase

Incluso en clases pequeñas, los alumnos suelen dividirse en grupos para diseccionar e integrar nuevos conceptos. El aprendizaje en grupos es una tendencia natural, que los instructores saben aprovechar en el aula tradicional.

La gestión de los grupos de clase para las actividades de eLearning se realiza mejor a nivel de curso. Para colocar a los alumnos en grupos, vaya a la configuración del curso > Grupos. En grupos, elija entre las siguientes opciones: sin grupos, grupos visibles y grupos separados.

• Grupos separados. Esta opción crea grupos claramente divididos que requieren ser miembros para entrar, bloqueando la visibilidad a los no miembros. Una buena opción para tareas calificadas y proyectos de grupo.

• Grupos visibles. Aquí, usted puede establecer grupos claros pero permite a los miembros de los grupos ver la actividad en otros grupos. Los no miembros pueden ver lo que ocurre, pero no pueden interactuar. Esta opción es útil cuando los alumnos pueden beneficiarse del intercambio de conocimientos.
• Sin grupos. La selección de no grupos significa que las cohortes de la clase no se agruparán por defecto en actividades específicas (aún puede implementar la agrupación a nivel de actividad si lo necesita).

A partir de ahí, tendrá que nombrar los grupos y poblarlos con los alumnos. Esto se logra a través del panel de control de los participantes. Consulte el seminario web para ver una demostración en vivo.

Para obtener más información sobre cómo recrear un entorno de aprendizaje social en un aula en línea, consulte nuestros consejos para las actividades de aprendizaje colaborativo en el apartado Actividades más abajo.

Consejo: Los grupos del curso y los grupos de actividades también se muestran para los instructores, dándoles la oportunidad de centrar su atención en cohortes más pequeñas (Fuente: Lambda Solutions).

Secuenciación

Cuando se trabaja con un formato de curso en línea, siempre hay oportunidades para gestionar la progresión de la clase, asegurándose de que los alumnos están siguiendo el camino óptimo del curso.

A menudo, esto significará pedir a un alumno que lea o vea un recurso antes de interactuar con una evaluación.

Cuando no puede controlar a sus alumnos en persona, necesita una forma de forzar la secuencia de la lección. Moodle soporta la secuenciación a través de sus herramientas de finalización de actividades y de acceso restringido.

• Finalización de actividades. Esto se puede ejecutar de varias maneras en un curso de Moodle, incluso permitiendo a los instructores establecer criterios para cuando las actividades de eLearning se consideran completadas. Por ejemplo, un alumno puede necesitar ver un recurso, alcanzar una determinada calificación y enviar una tarea para completar una actividad.
• Restringir el acceso. Del mismo modo, la función de restringir el acceso establece la visibilidad de la actividad y los permisos de accesibilidad para los alumnos, permitiéndoles ver lo que viene a continuación, pero impidiendo que accedan completamente al contenido antes del momento apropiado.

Creación de cursos

Recursos

Sin importar el entorno de aprendizaje, sus alumnos van a necesitar un montón de material para escudriñar mientras adquieren nuevos conocimientos.

Es probable que ya esté buscando y desarrollando la mayoría de sus recursos de formación en línea, y la forma más sencilla de añadir sus materiales a un curso -junto con los enlaces y el contenido secundario- es básicamente volcar los recursos.

Tomar archivos y adjuntarlos a las actividades relevantes de Moodle funciona, pero gracias a la configuración de Moodle, obliga a los alumnos a autodescargar cualquier recurso que no esté guardado como PDF.

Mientras tanto, Moodle incrustará felizmente un PDF en una página del curso.

Esto hace que merezca la pena subir los recursos como PDF, ahorrando tiempo a los instructores al permitirles arrastrar y soltar directamente en un curso, y también a los estudiantes al incrustar el contenido directamente en Moodle y permitirles ver los materiales de forma rápida y sin problemas.

Si va a añadir vídeos a su biblioteca de recursos, le recomendamos que enlace el contenido en lugar de subirlo. La vinculación ahorra espacio dentro de su LMS, ayudando a que el software funcione sin problemas. Para más detalles sobre cómo añadir enlaces de vídeo a Moodle, dirígete al seminario web.

Todos los archivos que se añaden a un curso de Moodle tienen ajustes de visibilidad: opciones para el tamaño del archivo, el tipo y si el contenido abre una nueva ventana. Asegúrese de configurar los recursos para que el acceso sea lo más fácil posible.

Consejo: Subir los archivos como PDF es la mejor opción cuando se trata de una experiencia fluida con Moodle LMS (Fuente: Lambda Solutions).

Actividades

Una de las cosas que los instructores y los alumnos por igual pueden echar de menos del aula tradicional en su entorno de aprendizaje social. Ayudar a los alumnos a progresar de forma orgánica, acercándose y colaborando entre ellos, es una herramienta natural para los instructores.

Entonces, ¿cómo podemos facilitar el aprendizaje social a través de un formato de curso Moodle? La clave es apuntar a una mentalidad independiente pero conjunta en el diseño de su curso – dar a los estudiantes oportunidades para desarrollar su trabajo solo, y luego oportunidades adicionales para compartir sus ideas a través de herramientas como foros, mensajes de discusión y actividades de videoconferencia.

Otros tipos de actividades de colaboración incluyen el a menudo infrautilizado Moodle Wiki. El LMS Wiki permite a los alumnos compartir recursos y comunicarse a través de un canal privado. Esto lo convierte en una buena opción para la discusión individual, la tutoría y el intercambio de conocimientos entre instructores y estudiantes.

Consejo: Crear cursos en línea significa muchas opciones de actividades = ¡cursos diversos, ricos en contenido y atractivos! (Fuente: Lambda Solutions).

Evaluaciones

La mayoría de las evaluaciones de eLearning tienen lugar a través de tareas y cuestionarios.

• Las tareas de Moodle están diseñadas para el trabajo de los estudiantes que requiere algún elemento de revisión manual y retroalimentación. La herramienta es lo suficientemente flexible como para dar cabida a una serie de procesos de trabajo y específicos, lo que significa que los instructores pueden establecer plazos y expectativas individuales para cada tarea.
• Los cuestionarios de Moodle son una herramienta robusta que permite varios formatos de cuestionarios diferentes, incluyendo arrastrar y soltar, de opción múltiple, de respuesta escrita, etc. Tener una gran cantidad de diferentes tipos de preguntas a su alcance significa que es fácil utilizar los cuestionarios como una actividad informal y divertida, así como un método de evaluación más serio.
  Su Guía para Construir Cuestionarios en Moodle cubre en detalle todo lo que puede hacer para llevar su eLearning al siguiente nivel, ¡consúltela!

La gran ventaja de ejecutar las evaluaciones a través de un LMS preparado para el análisis (como Lambda Learn) es que usted puede reunir rápidamente información de los datos de evaluación.

Después de unos cuantos ciclos de evaluaciones e interacciones de los alumnos, es relativamente sencillo crear informes sobre las calificaciones, el progreso y el compromiso, construyendo sólidos indicadores de rendimiento que luego pueden informar sobre futuros ciclos de diseño.

¿Quieres saber más sobre los beneficios de evaluar tus evaluaciones (y cómo hacerlo rápida y fácilmente)? Tenemos algunos seminarios web que querrá ver:

• Secretos de expertos para (im)probar el impacto del aprendizaje: Assessment to Analytics

• Cómo aprovechar el poder de la evaluación para crear un aprendizaje más atractivo

Gestión de cursos

Libro de notas

Como alguien que vive con un profesor de secundaria, estoy más que familiarizado con la cantidad de administración (y el enorme peso del papel) que supone la calificación de las tareas para el aula tradicional.

El uso de la función de calificación de Moodle elimina gran parte de ese estrés, al introducir automáticamente las calificaciones de las actividades y sumar los resultados, haciendo las cuentas por ti. Las calificaciones de toda la clase en línea aparecen juntas y pueden clasificarse y filtrarse para identificar cualquier seguimiento necesario.

Los alumnos también pueden consultar su propio registro de calificaciones, lo que les proporciona una instantánea del progreso personal.

Consejo: las calificaciones autocompletadas significan que ya no hay que sumar, ¡una gran noticia para los profesores de arte! (Fuente: Lambda Solutions).

Finalización del curso

Cuando no se puede ver a los alumnos trabajando en un entorno en vivo, se necesita una forma de hacer un seguimiento de los procesos y garantizar que el trabajo se está completando, y que nadie se queda atrás.

Aquí, la gestión eficaz del curso consiste en reconocer aquellas actividades que necesitan más atención administrativa que otras. Algunas tareas necesitarán fechas límite y criterios de finalización, mientras que otras pueden dejarse en manos del alumno para que decida si necesita o no trabajar en ellas.

Con los ajustes de finalización del curso ajustables, los instructores pueden determinar la finalización de un curso en función de una o más actividades. Tal vez los estudiantes necesitan completar un conjunto de componentes esenciales, como un conjunto de lecturas, la participación en los debates, o la evaluación de la certificación.

Alternativamente, la finalización del curso podría depender de un solo examen final o una tarea extendida. Esto incluye el establecimiento de calificaciones de finalización – tal vez los estudiantes necesitan más del 80% de éxito para aprobar el curso.

Recuerde, puede ver el seminario web completo de Lambda (de forma gratuita) para una mirada en profundidad a las herramientas como la finalización de la actividad y la finalización del curso, así como una lista de recursos para llevar a casa para mantener su aula virtual actualizada.

¡La configuración del aula en línea y la implementación del LMS es lo que mejor hacemos! Así que si usted está trabajando actualmente en el movimiento de su formación fuera del aula, pasar por aquí y decir hola. Estamos aquí para ayudar a que la transición al trabajo a distancia sea lo más fluida posible.