A Team of One
A csapatmunka és az együttműködés az előadás-alapú osztályokban és próbákon nehéz lehet online újraalkotni, mondják a tanárok.
“Amikor egyedül játszol egy együttes szerepet, hiányoznak a darabok” – mondta Campbell, aki más tanárokhoz hasonlóan keresi a módját annak, hogy a csoportos tevékenységek helyett egyéni lehetőségeket teremtsen.
Ahelyett, hogy olyan hangjegyeket és ritmusokat használna, amelyeket a diákjai már ismernek, Campbell most cím nélküli kottákat küld a diákjainak, hogy megtanulják, rögzítsék, ahogyan játszanak, majd kitalálják a dal nevét. A diákok egy hétig tanulják a darabot, majd a következő héten felveszik az előadásukat. Ez olyan jól sikerült, hogy fontolgatja az egyéni felvételek tantervbe való beépítését, amikor a személyes tanítás folytatódik.
Holland drámaóráján viszont a diákok továbbra is azt tervezik, hogy előadják a műsorukat, csak online formában. Diákjai hetente többször összegyűlnek egy Google-találkozón, hogy próbáljanak vagy improvizációs játékokat játsszanak. Olyan nem előadás jellegű színházi órákat is tart, mint például jelmezkészítés háztartási anyagokból.
A The Little Mermaid törlése után Wozniak izgatottan értesült a The Show Must Go Online-ról, egy kifejezetten távoktatásra tervezett musicalről, amelyben a diákok felveszik magukat, amikor egyéni monológokat adnak elő, amelyek egymás után lejátszva egy teljes történetszálat alkotnak. Ez segít a diákoknak abban, hogy még akkor is kapcsolatban érezzék magukat a csoportos drámafoglalkozásokkal, amikor egyedül vannak.
Lost Connections
Cordia, egy végzős középiskolás az észak-karolinai Durhamben minden szombat reggel dolgozott a tanév során, hogy megírjon és előadjon egy musicalt, amelyet a zárások miatt töröltek. “Nagyon nehéz feldolgozni” – mondta. “Végzősökként is nehéz, mert arra számítottunk, hogy ez lesz az utolsó előadásunk, és ezt már nem kapjuk meg.”
A veszteségek közepette a tanárok azt mondják, hogy megpróbálják fenntartani a diákok lelkesedését a gazdagító tevékenységek iránt azzal, hogy új anyagokat és forrásokat mutatnak a diákoknak, amelyekhez online vagy otthonukban hozzáférhetnek. Ezek a tevékenységek nem csak a diákoknak adhatnak egy nagyon szükséges szünetet az alapvető tudományos tananyagtól, hanem szabadságot is biztosítanak a diákoknak, hogy önálló, kreatív projekteken dolgozhassanak.
Campbell például összekapcsolta diákjait egy olyan weboldallal, ahonnan számos ingyenes kottát tölthetnek le, így a diákok bármilyen dalra gyakorolhatják a versenyre tanult készségeket.
Holland elmondta, hogy drámatagozatos diákjai egyszerre érzik a The Wind in the Willows című darab elvesztését, amelyre hetekig készültek, és a drámatagozatos társaikkal való kapcsolatok elvesztését. “Csakúgy, mint a sport, sok diák számára ez is egy kiút. Más órákon nem teljesítenek olyan jól, mint a színházban” – mondta Holland. “Az olyan tanórán kívüli tevékenységek, mint az enyém, sok gyereket az iskolában tartanak, jól teljesítenek, és arra koncentrálnak, hogy próbálkozzanak.”
Mivel a kapcsolat minden diák számára létfontosságú – különösen a COVID-19 zárás idején -, Holland virtuális videochateket, telefonhívásokat és e-maileket használ, hogy segítse diákjait a kapcsolatteremtésben. Henderson-Hunsucker azt is elmondta a diákjainak, hogy ő ott van, hogy támogassa őket, és bármikor rendelkezésre áll, ha beszélgetni szeretnének.