Libri ad alta voce per le classi superiori (4th – 6th Graders) focalizzati sulla costruzione del carattere
Il nostro primo pacchetto di libri ad alta voce da 4th-6th grade e piani di lezione è strategicamente allineato ai titoli dei libri. Questo aiuterà gli studenti a costruire il carattere mentre si concentrano anche sugli standard ELA. Abbiamo selezionato cinque storie che sono abbastanza complesse da coprire 3-4 giorni. I piani delle lezioni di ogni storia da leggere ad alta voce sono strutturati in modo da immergersi profondamente nel testo. E coprono molti Common Core Literature Standards, dando anche agli studenti il tempo di rispondere al testo attraverso la scrittura e l’arte.
Abbiamo scritto domande rigorose dipendenti dal testo in cui agli studenti viene richiesto di usare prove dal testo per approfondire la loro comprensione delle storie. Le nostre domande coprono fino a 8 standard di letteratura Common Core per ogni libro. Abbiamo creato organizzatori grafici e attività di risposta al testo che incorporano standard di scrittura appropriati al grado. Abbiamo anche incluso un’attività artistica per completare ogni lettura ad alta voce e abbiamo progettato titoli opzionali per la bacheca per mostrare il lavoro degli studenti.
Ogni piano di lezione guiderà gli insegnanti attraverso 3-4 giorni di lezioni interattive di lettura ad alta voce. Ogni giorno, la classe leggerà il libro per uno scopo diverso e gli studenti completeranno un’attività diversa in risposta al testo.
Il ragazzo invisibile di Trudy Ludwig
Questa storia sentita aiuta i lettori a immedesimarsi in Brian, il ragazzo che si sente invisibile. È triste e solo a scuola fino a quando il nuovo ragazzo Justin gli chiede di unirsi a lui e ad un altro ragazzo per un progetto di classe. All’inizio della storia, Brian è disegnato in bianco e nero con il mondo intorno a lui a colori, il che simboleggia il suo isolamento. Man mano che si sente più accettato e incluso, diventa più colorato. Il viaggio di Brian insegna ai bambini l’empatia e apre una discussione sui modi per creare inclusione in classe. Attraverso la creazione di fumetti, gli studenti scoprono di più sui sentimenti di Brian e poi creano la loro storia dove i loro personaggi mostrano l’inclusione e l’accettazione dei loro compagni di classe.
The Most Magnificent Thing di Ashley Spires
Non possiamo dire abbastanza di questo libro! Questa storia ispiratrice presenta l’idea di superare le difficoltà, la perseveranza e avere una mentalità di crescita. La bambina e il suo cane progettano di costruire la cosa più magnifica. Lungo la strada, le cose non vanno come avevano previsto. Falliscono e ci riprovano molte volte. Alla fine, la bambina diventa frustrata e alla fine abbandona quando sbatte il dito. Il suo cane la convince a fare una passeggiata per aiutarla a fare una pausa e ringiovanire. Quando ritornano, il suo rinnovato entusiasmo li aiuta a raggiungere il loro obiettivo e finalmente costruiscono la cosa più magnifica. Durante le attività di risposta al testo, gli studenti esplorano più a fondo il personaggio e il loro punto di vista mettendosi nei panni della ragazza.
Cosa fai con un’idea? di Kobi Yamada
Questa affascinante storia parla di un ragazzo che ha un’idea, ma non sa cosa farne. Si preoccupa di cosa penseranno le altre persone, così ignora l’idea, ma questa lo segue. Comincia a rendersi conto che più attenzione dà all’idea e meglio si sente. Questo è un grande libro per motivare gli studenti a nutrire le loro idee. Gli studenti discutono sul perché è importante abbracciare le proprie idee indipendentemente da ciò che gli altri possono pensare o dire. Dopo essersi concentrati sull’ordinamento dei dettagli chiave nella storia, poi guardando più da vicino il vocabolario del testo, gli studenti esploreranno e scriveranno le proprie idee creative e originali come attività finale di scrittura di risposta al testo.
Cosa fai con un problema? di Kobi Yamada
Lo stesso ragazzo di “Cosa fai con un’idea?” è ora afflitto da un problema che sembra crescere e causare problemi mentre il ragazzo si preoccupa, stufa e cerca di evitarlo. Non appena il ragazzo prende il coraggio di affrontare il suo problema, si rende conto che ogni problema ha un’opportunità al suo interno. Questa storia si presta ad una potente discussione in classe sull’essere disposti a cercare possibili opportunità che sono nascoste tra i loro problemi… se solo si prendono il tempo di cercarle. Gli studenti finiscono le lezioni identificando il rivestimento d’argento tra i loro problemi e creando un craftivity sulle nuvole d’argento.
The Bad Seed di Jory John
Un seme di girasole è convinto di essere “baaaaaaad”. Confessa tutti i suoi cattivi comportamenti: saltare la fila, fissare tutti, non ascoltare mai e raccontare lunghe barzellette senza battuta. Ma non è sempre stato un seme cattivo, cambiando in peggio dopo l’evento traumatico di essere separato dalla sua famiglia, impacchettato come snack e sfuggito per un pelo all’ingestione. Il Seme Cattivo alla fine si stanca di essere arrabbiato e solo e prende una decisione risoluta per essere felice e cambiare le sue azioni. Questa lettura ad alta voce trasmette molteplici temi profondi (potere di cambiare, non giudizio, mentalità di crescita, ecc.) Di conseguenza, consigliamo vivamente di passare una settimana a leggerlo attentamente come classe per scoprire tutto ciò che l’autore sta cercando di insegnare. Alla fine di queste lezioni, gli studenti possono applicare ciò che hanno imparato scrivendo delle scelte positive che possono fare di proposito nella loro vita: INSEGNARE I CORE STANDARDS CON LE LETTURE
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