トリガー警告とは、ある作品が、ある人々にとって苦痛となるような文章や画像、概念を含んでいるという警告のことです。 この用語と概念は、女性に対する暴力について議論していたフェミニストのウェブサイトで生まれ、その後、印刷メディアや大学の講義など、他の分野にも広まりました。 視覚、聴覚、嗅覚、味覚、触覚、感情、感覚など、あらゆるものが引き金になりうることは広く認識されているが、引き金となる警告は比較的狭い範囲のもの、特に性的虐待や精神疾患（自殺、摂食障害、自傷など）に関する内容で最もよく提示されるものである。
ハーバード大学の心理学教授であるリチャード・マクナリーは、トリガー警告が広く使われることに対して大学教員に注意を促す中で、「トリガー警告は、生存者がトラウマを思い出すことを避け、それによって感情的不快を防ぐように設計されている」と指摘しました。 しかし、回避はPTSDを強化する。 逆に、トリガーとそれが引き起こす記憶に体系的に触れることが、障害を克服する最も効果的な手段なのです。” 同様に、トラウマ研究を専門とする精神科医のメティン・バソグルは、「回避の文化を奨励する代わりに、暴露を奨励すべきである」と述べています。 トラウマの被害者の多くは、その体験を思い起こさせるような状況を避けています。 回避は無力感を意味し、無力感はうつ病を意味します。 それはよくないことです。” 同様に、臨床心理学者のエドナ・フォアは、「彼らが苦痛を伴う考えを処理できないかのように振る舞うなら、彼らは強くないという役に立たないメッセージを伝えることになる」と警告しています。 心理学者のダービー・サクスベは、トリガー警告は「言葉そのものがあなたを傷つけるというメッセージを送るが、それは単に真実ではない」と警告しています。
トリガー警告の提供の効果を直接評価する研究では、現在トラウマの影響を経験していない人々の間では、潜在的に不安な内容を含む文章を読んだ後の参加者の不安をトリガー警告が多少増加することが明らかになりましたが、それは言葉が心理的損害を引き起こすことができるという信念を支持した人々に対してのみでした。 また、警告は、自分や他人の自然な心理的回復力（トラウマ体験はほぼ普遍的で、短期的な急性ストレス反応の可能性はあるものの、トラウマ体験者は最終的には大丈夫だという考え）に対する参加者の認知を低下させた。 一方、トリガー警告は、トラウマを自分のアイデンティティの中心に据えるというトラウマ経験者の見方を、反療法的に強化することを示す実質的な証拠が見つかった（個人の心理的回復力に対する確信の低さが、将来PTSDを発症する危険因子であるという以前の証拠と一致する）。
ジャーナリストで小説家のジェイ・カスピアンカンは、これらの警告は「文学作品をその最も醜いプロットポイントに還元する」ものだと非難しています。 また、アマンダ・マーコットは、トリガー警告は「予防的なメンタルヘルスケアというよりも、リベラルな資格の社会的シグナリングである」と批判している
In higher educationEdit
The American Association of University Professors has issued a report critical of trigger warnings in university contexts, states “The presumption that students need be protected than challenged in a classroom is at once infilizing and anti-intellectual”〔教室で学生が挑戦するのではなく、保護されなければならないとの前提は、幼稚であり反知性的である。 ニューヨーク市立大学でアメリカの学生運動と社会運動の歴史を教えるAngus Johnston氏は、トリガー警告は「健全な教育法」の一部であると述べ、トリガーとなりうる教材に遭遇した学生は「様々な経験を持つ人間全体としてそこに来ており、我々が一緒に行く旅は時に痛みを伴うかもしれない」と指摘する。 そのことを認めることは、彼らを甘やかすことではありません。 むしろ、その逆です」。 全米反検閲連合のディレクターであるジョーン・バーティンは、「トリガー警告は教育プロセスにとって逆効果だ」と主張しています。
2014年、カリフォルニア大学サンタバーバラ校の学生は、動揺させる可能性のある内容を含む授業に対してトリガー警告を義務付けることを支持する決議案を可決しました。 教授は、そのような教材について学生に警告し、不快な気分にさせる可能性のある授業をスキップできるようにすることが義務付けられることになります。 テキサスA&M大学の教授は、「トリガー警告の目的は、学生にトラウマになるような内容を避けさせることではなく、それに備えることであり、極端な場合には、別の学習方法を提供することだ」と主張している。”
2016年、シカゴ大学は新しい学部生を歓迎する手紙を送り、多様性、礼節、尊重へのコミットメントを確認し、大学の「学問の自由へのコミットメントは、いわゆる『トリガー警告』を支持せず、論争の的になる講演者をキャンセルせず、「個人が自分の考えと対立する考えから退却できる知的『安全空間』の作成を容認しない」ことを知らせた
。