早期介入に携わる言語聴覚士は、幼い子どもが自分の名前に反応しないことを、自閉症スペクトラム障害（ASD）の潜在的な兆候と考えることがよくあります。 また、受容言語能力の問題の指標となることもあります。
時には、親が自分の子供が自分の名前に反応すると報告しても、そうでないことに気づくこともあります。
子供が自分の名前（または他の音）に反応しないことを特定する場合、最初のステップとして、聴覚学に紹介する必要があります。 難聴を除外することが重要であり、評価の最初のステップとなります。 聴覚評価の結果、聴力は正常であった場合、何が起こっているのかを把握するためのヒントをいくつか紹介します。 幼い子供たち、特にASDの子供たちが経験する課題の1つは、スキルの般化です。 自分の名前に反応するようなスキルをセッションで行うのと、様々な場所や様々な人と同じように行うのでは、その効果は違ってきます。 9580>
耳管機能障害に滲出性中耳炎を併発すると、音声や言語の遅れのリスクを高める可能性があります。
話しの遅れだけでは自閉症の危険因子とはみなされない。 では、この障害で言語障害の割合が高い理由は何でしょうか？
聴覚障害児が自閉症の症状も示す場合、適切なケアを進めるために聴覚士は何ができるでしょうか？
SLPは、その子がこのスキルに援助を必要としているかどうか、また、ASDの兆候であるかどうか判断しなければなりません。
セッション中でさえ、子供は特定のタイプの活動やお気に入りのおもちゃに集中し、自分の名前を聞き流してしまうことがあります。 例えば、物を整理したり、積み上げたり、並べたりするのが好きな子供は、このような遊びの最中には自分の名前に反応しないかもしれません。 動きに参加している間、自分の名前に反応しない子供もいる。
私は、子どもが自分の名前に反応するかどうかを調べるのに、親の報告だけを頼りにしているわけではありません。
評価中に子どもが好きなおもちゃで遊べるようにして、親に子どもの名前を呼ぶように頼みます。
名前への反応を評価する際に、私たちが何を望んでいるのか、親が自分で確認することが重要だと思います。 評価やセッションの中で、子どもが自分の反応を練習する時間をいくつか設けることができれば、保護者が、評価のこの側面で何を期待し、何を求めているのかを理解するのに役立ちます。 子供が一貫してそのスキルを実行できないことに気づいたら、より難しい受容的言語スキルに移る前に、子供があらゆる場面でそのスキルを実行できるように、治療でそのスキルをターゲットにすることができます。