Las mejores preguntas de evaluación del curso para hacer a los estudiantes

Los cuestionarios de evaluación del curso son una de las formas más comunes y eficaces para que los instructores y las escuelas recojan opiniones.

Las preguntas en sí son, con mucho, la parte más importante de su cuestionario. La calidad y la utilidad de la retroalimentación que obtenga dependen del tipo de preguntas que formule. Deben ser claras y fáciles de leer. Pero también deben animar a los estudiantes a proporcionar comentarios útiles e ir más allá de dar simplemente respuestas de sí o no.

Si es usted profesor, ha llegado el momento de hacer que los comentarios poco útiles y poco informativos sean cosa del pasado. Aquí están las principales preguntas de evaluación del curso que todo instructor debería hacer.

8 preguntas de evaluación del curso que hay que hacer

¿Cómo de preparado estaba el instructor para cada clase y el curso en general?

Los estudiantes deberían tener confianza tanto en su capacidad de enseñanza como en su conocimiento de la materia. Pocas cosas crean una mejor impresión con los estudiantes que un profesor que está bien preparado para todas y cada una de las clases.

Sin embargo, no se trata sólo de hacer los deberes la noche anterior. La verdadera preparación proviene de un conocimiento amplio y profundo de la materia. Los estudiantes entrarán en su clase con diferentes niveles de conocimiento del tema. Usted querrá que alcancen un determinado nivel, pero es esencial tener en cuenta hasta dónde ha progresado realmente cada estudiante.

Si la mayoría está poco o demasiado preparada al comienzo del curso, es posible que tenga que ajustar el plan de estudios. Lo mismo ocurre si los estudiantes no están progresando al ritmo que usted desea.

¿Los materiales del curso se complementan y aumentan su conocimiento de la materia?

Como profesor, usted invierte innumerables horas en recopilar y crear el material del curso. Por lo tanto, es importante entender si los estudiantes encontraron el material del curso informativo y atractivo. Esta pregunta le ayuda a medir eso, y la retroalimentación que sus estudiantes proporcionan puede resaltar los materiales que necesita actualizar o desechar por completo.

¿Qué retroalimentación proporcionó el instructor durante el curso? ¿Fue constructiva?

Todos los estudiantes necesitan una retroalimentación oportuna y personal. Evaluar objetivamente sus habilidades para proporcionar esta retroalimentación es difícil, por lo que es importante escuchar directamente a los estudiantes. Sin embargo, la retroalimentación por sí sola no es suficiente. Debe capacitar a los estudiantes para que mejoren su aprendizaje.

¿Cómo contribuyeron las tareas a su aprendizaje y le permitieron demostrar sus conocimientos?

Al igual que los materiales del curso, los exámenes y otras tareas deben potenciar el aprendizaje. No se debe examinar por examinar. Las tareas y evaluaciones deben mejorar el aprendizaje de los estudiantes y permitirles demostrar sus conocimientos.

La Universidad de Toronto ha utilizado esta pregunta y otras con gran efecto, según la doctora Pamela Gravestock, directora de apoyo a la enseñanza y desarrollo del profesorado en la facultad de Artes & Ciencias. Los estudiantes se han mostrado «fenomenalmente receptivos» a este tipo de preguntas centradas en el alumno.

¿Cuántas horas dedicó a las tareas y al estudio fuera de las clases?

¿Sus estudiantes están trabajando tan duro como usted? Hay dos razones para incluir este tipo de preguntas, dice la doctora Ginger Clark, vicerrectora adjunta de asuntos académicos y del profesorado de la Universidad del Sur de California.

En primer lugar, ayudan a los profesores a entender cómo aprenden sus alumnos para poder adaptar las clases y las tareas en el futuro. En segundo lugar, demuestran a los estudiantes que su aprendizaje no depende únicamente de los esfuerzos del profesor. Su propia contribución también desempeña un papel importante en su éxito.

¿Qué te has llevado del curso?

Annelise Heinz, doctora y profesora adjunta de historia en la Universidad de Oregón, utiliza esta pregunta al final de cada curso que imparte. También pregunta a los alumnos qué han aprendido sobre sí mismos y qué consejo darían a otros estudiantes.

«Como les explico a mis alumnos, este proceso metacognitivo les ayuda a aclarar y solidificar su propio aprendizaje y me proporciona una ventana inestimable a sus experiencias, incluidas sus frustraciones, en un marco orientado al crecimiento más que al juicio. Considere otros momentos importantes para la reflexión, como al final de un proceso de escritura», escribe.

¿Recomendaría este curso a otros estudiantes?

Aunque las preguntas abiertas son esenciales para generar una retroalimentación profunda y perspicaz, también puede ser útil proporcionar a los estudiantes una forma binaria de declarar si les gustó el curso o no. Aunque no debería tomar las respuestas a esta pregunta y otras similares de forma aislada, pueden ser una forma útil de detectar señales de alarma. Si los estudiantes no están dispuestos a recomendar el curso a otros, entonces es necesario hacer mejoras inmediatas.

Recoger los comentarios de los estudiantes es fácil con JotForm

Hacer las preguntas correctas es sólo una parte de la ecuación del feedback. También es necesario tener una forma rápida y eficiente de recoger los datos. Con nuestro formulario de evaluación del curso de muestra gratuito, los profesores y conferenciantes pueden crear y personalizar formularios de retroalimentación para sus aulas sin hacer ninguna codificación. Puede incrustar el formulario en un sitio web o enviarlo por correo electrónico a los estudiantes. Tu cuenta de JotForm almacena los envíos de forma segura y puedes acceder a ellos fácilmente desde cualquier dispositivo.

Imágenes de: Brooke Cagle, bruce mars, Glenn Carstens-Peters