Voorleesboeken voor de bovenbouw (4e – 6e Graders) gericht op karaktervorming
Onze eerste bundel met voorleesboeken en lesplannen voor de 4e – 6e klas is strategisch afgestemd op de titels van de boeken. Dit zal helpen studenten bouwen karakter terwijl ook gericht op ELA normen. We hebben vijf verhalen geselecteerd die complex genoeg zijn om over 3-4 dagen te verspreiden. De lesplannen van elk voorleesverhaal zijn zo opgebouwd dat ze diep in de tekst duiken. En dekken veel Common Core Literatuur normen, terwijl ook het geven van studenten de tijd om te reageren op de tekst door middel van schrijven en kunst.
We hebben geschreven strenge tekst afhankelijke vragen waar studenten zijn verplicht om bewijs uit de tekst te gebruiken om hun begrip van de verhalen te verdiepen. Onze vragen hebben betrekking op maximaal 8 Common Core Literatuur normen voor elk boek. We hebben grafische organisatoren en activiteiten gemaakt om op de tekst te reageren, die voldoen aan de schrijfnormen van de klas. We hebben ook een kunst knutselen om elke voorlezen te complimenteren en hebben ontworpen optionele bulletin board rubrieken om studenten werk weer te geven.
Elk lesplan zal leiden leraren door middel van 3-4 dagen van interactieve voorleeslessen. Elke dag zal de klas het boek lezen met een ander doel en de leerlingen zullen een andere activiteit voltooien in reactie op de tekst.
De onzichtbare jongen door Trudy Ludwig
Dit hartverwarmende verhaal helpt lezers zich in te leven in Brian, de jongen die zich onzichtbaar voelt. Hij is verdrietig en eenzaam op school totdat de nieuwe jongen Justin hem vraagt om samen met hem en een andere jongen een klasproject te doen. Aan het begin van het verhaal is Brian getekend in zwart-wit met de wereld om hem heen in kleur, wat zijn isolement symboliseert. Naarmate hij zich meer geaccepteerd en opgenomen voelt, krijgt hij meer kleur. De reis van Brian leert kinderen empathie te tonen en opent een discussie over manieren om inclusie in de klas te creëren. Door het maken van strips ontdekken leerlingen meer over Brians gevoelens en maken ze vervolgens hun eigen verhaal waarin hun personages inclusie en acceptatie van hun klasgenoten laten zien.
The Most Magnificent Thing door Ashley Spires
We kunnen niet genoeg over dit boek zeggen! Dit inspirerende verhaal gaat over het overwinnen van moeilijkheden, doorzettingsvermogen en het hebben van een groeimindset. Het kleine meisje en haar hond zijn van plan om het meest fantastische ding te bouwen. Onderweg lopen de dingen anders dan ze hadden gepland. Ze falen en proberen het vele malen opnieuw. Uiteindelijk raakt het meisje gefrustreerd en geeft ze het op als ze met haar vinger klapt. Haar hond overtuigt haar om een wandeling te maken om haar te helpen een pauze te nemen en te verjongen. Wanneer ze terugkeren, helpt haar hernieuwde enthousiasme hen hun doel te bereiken en bouwen ze eindelijk het meest prachtige ding. Tijdens de activiteiten in antwoord op de tekst gaan de leerlingen dieper in op het personage en hun eigen standpunt door zich in de schoenen van het meisje te verplaatsen.
Wat doe je met een idee? door Kobi Yamada
Dit charmante verhaal gaat over een jongen die een idee krijgt, maar niet weet wat hij ermee moet doen. Hij maakt zich zorgen over wat andere mensen zullen denken, dus negeert hij het idee, maar het volgt hem. Hij begint te beseffen dat hoe meer aandacht hij aan het idee geeft, hoe beter hij zich voelt. Dit is een geweldig boek om leerlingen te motiveren om hun ideeën te koesteren. Leerlingen bespreken waarom het belangrijk is om hun eigen ideeën te omarmen, ongeacht wat anderen denken of zeggen. Nadat ze zich hebben geconcentreerd op het sorteren van de belangrijkste details in het verhaal, en daarna de woordenschat van de tekst van dichterbij hebben bekeken, zullen de leerlingen hun eigen creatieve en originele ideeën onderzoeken en erover schrijven als een laatste schrijfactiviteit als antwoord op de tekst.
Wat doe je met een probleem? door Kobi Yamada
Dezelfde jongen uit “Wat doe je met een idee?” wordt nu geplaagd door een probleem dat lijkt te groeien en problemen lijkt te veroorzaken terwijl de jongen zich zorgen maakt, stookt en het probeert te vermijden. Zodra de jongen de moed opbrengt om zijn probleem onder ogen te zien, realiseert hij zich dat in elk probleem een kans schuilt. Dit verhaal leent zich voor een krachtige klassikale discussie over de bereidheid om te zoeken naar mogelijke kansen die verborgen liggen tussen hun problemen… als ze maar de tijd nemen om ernaar te zoeken. De leerlingen sluiten de les af met het zoeken naar de positieve kanten van hun eigen problemen en het maken van een zilveren wolk.
The Bad Seed door Jory John
Een zonnebloemzaadje is ervan overtuigd dat hij “baaaaaaad” is. Hij biecht al zijn slechte gedrag op: voordringen in de rij, iedereen aanstaren, nooit luisteren en lange moppen vertellen zonder clou. Maar hij was niet altijd een slecht zaadje, hij veranderde in het slechtste na de traumatische gebeurtenis van gescheiden te zijn van zijn familie, verpakt als snack en ternauwernood ontsnapt aan het opgegeten worden. Het slechte zaad is het eindelijk beu om boos en eenzaam te zijn en neemt een doelbewuste beslissing om gelukkig te zijn en zijn daden te veranderen. Dit voorleesboek brengt meerdere diepe thema’s over (de kracht om te veranderen, niet oordelen, groeimindset, etc.). Daarom raden we ten zeerste aan om er als klas een week lang aandachtig doorheen te lezen om te ontdekken wat de auteur allemaal probeert te leren. Aan het einde van deze lessen kunnen de leerlingen toepassen wat ze hebben geleerd door te schrijven over de positieve keuzes die ze doelgericht in hun eigen leven kunnen maken.
Lees verder: TEACHING CORE STANDARDS WITH READ ALOUDS
Probeer een van deze gemakkelijke prep interactieve voorlezen vandaag door te klikken op de gelinkte beelden hieronder. Of, krijg alle 5 karaktervormende voorleesverhalen in een gemakkelijke, lage-voorbereiding bundel en geld besparen!
