De beste vragen voor cursusevaluatie

Cursusevaluatievragenlijsten zijn een van de meest gebruikte en effectieve manieren voor docenten en scholen om feedback te verzamelen.

De vragen zelf zijn verreweg het belangrijkste onderdeel van uw vragenlijst. De kwaliteit en bruikbaarheid van de feedback die u krijgt, hangen af van het soort vragen dat u stelt. Ze moeten duidelijk en gemakkelijk te lezen zijn. Maar ze moeten studenten ook aanmoedigen om bruikbare feedback te geven en verder gaan dan alleen maar ja of nee antwoorden.

Als je een docent bent, is het tijd om niet-helpende en niet-informatieve feedback tot het verleden te laten behoren. Hier zijn de beste vragen die elke docent zou moeten stellen over de evaluatie van de cursus.

8 vragen over de evaluatie van de cursus

Hoe goed was de docent voorbereid op elke les en de cursus in het algemeen?

Studenten moeten vertrouwen hebben in zowel uw didactische vaardigheden als uw kennis van het onderwerp. Weinig dingen maken een betere indruk op studenten dan een docent die goed voorbereid is op elke les.

Het is echter niet alleen een kwestie van je huiswerk de avond ervoor maken. Echte voorbereiding komt voort uit een brede en diepgaande kennis van het onderwerp. Blijkt dit uit uw bijeenkomsten?

Wat was uw kennisniveau aan het begin en aan het eind van de cursus?

Studenten komen uw cursus binnen met verschillende basisniveaus als het gaat om hun onderliggende kennis van het onderwerp. U wilt dat ze een bepaald niveau bereiken, maar het is essentieel om rekening te houden met de werkelijke vooruitgang van elke student.

Als de meerderheid aan het begin van de cursus onder- of overvoorbereid is, moet u misschien het leerplan aanpassen. Hetzelfde geldt als de leerlingen niet in het door u gewenste tempo vooruitgaan.

Vult het cursusmateriaal elkaar aan en vergroot het uw kennis van het onderwerp?

Als docent investeert u talloze uren in het samenstellen en creëren van cursusmateriaal. Het is dus belangrijk te weten of de leerlingen het lesmateriaal informatief en boeiend vonden. Deze vraag helpt u dat te peilen, en de feedback van uw leerlingen kan materialen aan het licht brengen die u moet bijwerken of helemaal moet schrappen.

Welke feedback heeft de docent tijdens de cursus gegeven? Was die constructief?

Iedere student heeft tijdige en persoonlijke feedback nodig. Het is moeilijk om objectief te beoordelen hoe goed je bent in het geven van deze feedback, dus is het belangrijk om rechtstreeks feedback van studenten te krijgen. Feedback alleen is echter niet genoeg. U moet studenten in staat stellen hun leerproces te verbeteren.

Hoe hebben de opdrachten bijgedragen aan uw leerproces en u in staat gesteld uw kennis te demonstreren?

Zoals het cursusmateriaal, moeten examens en andere opdrachten het leerproces stimuleren. Je moet niet testen om te testen. Opdrachten en beoordelingen moeten het leren van studenten verbeteren en hen in staat stellen hun kennis te demonstreren.

De Universiteit van Toronto heeft deze en andere vragen met groot succes gebruikt, volgens Pamela Gravestock, Ph.D., die als directeur van onderwijsondersteuning en faculteitsontwikkeling aan de faculteit der Kunsten & Wetenschappen van de instelling werkte. Studenten zijn “fenomenaal ontvankelijk” voor dit soort studentgerichte vragen.

Hoeveel uur heb je besteed aan opdrachten en studie buiten de colleges om?

Werken je studenten net zo hard als jij? Er zijn twee redenen om dit soort vragen te stellen, zegt Ginger Clark, Ph.D., assistent vice-provoost voor academische en faculteitszaken aan de University of Southern California.

Ten eerste helpen ze professoren te begrijpen hoe hun studenten leren, zodat ze lessen en opdrachten op maat kunnen maken. Ten tweede laten ze studenten zien dat hun leren niet alleen van de inspanningen van de professor afhangt. Hun eigen bijdrage speelt ook een grote rol in hun succes.

Wat heb je van de cursus geleerd?

Annelise Heinz, Ph.D., assistent-professor geschiedenis aan de Universiteit van Oregon, gebruikt deze vraag aan het eind van elke cursus die ze geeft. Ze vraagt de studenten ook wat ze over zichzelf geleerd hebben en welk advies ze aan andere studenten zouden geven.

“Zoals ik mijn studenten uitleg, helpt dit metacognitieve proces hun eigen leren te verduidelijken en te verankeren en geeft het mij een onschatbaar inzicht in hun ervaringen, inclusief hun frustraties, in een kader dat meer gericht is op groei dan op oordeel. Denk ook aan andere belangrijke momenten voor reflectie, zoals aan het eind van een schrijfproces,” schrijft ze.

Would you recommend this course to other students?

Hoewel open vragen essentieel zijn voor het genereren van diepgaande en inzichtelijke feedback, kan het ook nuttig zijn om studenten een binaire manier te geven om aan te geven of ze de cursus leuk vonden of niet. Hoewel je de antwoorden op deze en soortgelijke vragen niet op zichzelf moet zien, kunnen ze wel een nuttige manier zijn om rode vlaggen te herkennen. Als studenten niet bereid zijn om de cursus aan anderen aan te bevelen, moeten er onmiddellijk verbeteringen worden aangebracht.

Gezamel feedback van studenten is eenvoudig met JotForm

Het stellen van de juiste vragen is slechts één deel van de feedbackvergelijking. U moet ook een snelle en efficiënte manier hebben om de gegevens te verzamelen. Met ons gratis evaluatieformulier kunnen leraren en docenten feedbackformulieren maken en aanpassen voor hun klaslokalen zonder dat ze hoeven te coderen. U kunt het formulier invoegen op een website of e-mailen naar studenten. Uw JotForm-account slaat inzendingen veilig op, en u kunt ze eenvoudig openen op elk apparaat.

Afbeeldingen door: Brooke Cagle, bruce mars, Glenn Carstens-Peters