Het aanleren van de Plaats Waarde? Hoe doe je het NIET op de verkeerde manier!

Ontdek hoe je plaatswaarde kunt leren op een ontwikkelingsgerichte manier en passend bij de klas met lesideeën en een GRATIS Plaatswaardenspel!

Ik zie Mevr. Pink mijn wiskunde leraar op de middelbare school (ik was haar T.A.) uitleggen aan haar 1e-periodes klas waarom ze zouden willen leren hoe je een cheque correct schrijft (dit was terug in de jaren ’70, dus iedereen moest leren hoe je een cheque schrijft!). Wil je echt die decimale punt zomaar ergens neerzetten? Het niet begrijpen van de plaatswaarde kan ernstige financiële gevolgen hebben!

Maar als het begrijpen van de plaatswaarde betekent dat je de waarde van een cijfer correct interpreteert op basis van zijn plaats in een getal, dan is het waarschijnlijk niet genoeg om leerlingen alleen maar een plaatswaardetabel te laten gebruiken!

Bij het onderwijzen van de plaatswaarde komen heel wat bewegende onderdelen kijken. Leerlingen moeten eerst bepaalde andere concepten onder de knie hebben voordat ze zich de waarde van cijfers echt eigen kunnen maken.

Het onderwijzen van de plaatswaarde is essentieel omdat het de laatste bouwsteen is voor de ontwikkeling van getalbegrip bij leerlingen in het basisonderwijs. In dit artikel zal ik uitleggen hoe de plaatswaarde zich in de loop van de jaren ontwikkelt. Ik zal ook laten zien waarom het onderwijzen van de plaatswaarde concreet en niet abstract moet worden geleerd, zodat uw leerlingen een solide conceptueel begrip ontwikkelen en geen oppervlakkige kennis van plaatswaarde.

Vraagt u zich af hoe u plaatswaarde kunt onderwijzen in een model voor afstandsonderwijs? Lees meer over hoe u place value virtueel online kunt onderwijzen.

The Big Picture Progression for Teaching Place Value

Als u lesgeeft volgens de Common Core State Standards voor wiskunde, weet u dat de standaarden samenhangend zijn. Een standaard is ontwikkeld diepgaand over vele rang niveaus. Plaatswaarde is een van die normen.

Beginnend in de kleuterschool, leren de leerlingen dat de tiener getallen (11 – 29) zijn opgebouwd uit een 10 + x. Dus 18 kan worden gezien als 10 en 8 (dat is waarom het essentieel is om te weten hoe je 10 maakt!) Studenten in de eerste klas gaan hiermee verder als ze leren getallen tot 120. Ze leren dat tientallen en enen tweecijferige getallen vormen. Ze leren om 10 enen te bundelen als een tien. Al deze normen leggen de essentiële basis van de plaatswaarde: het cijfer links is 10 keer meer dan het cijfer rechts of omgekeerd, de getallen rechts zijn een tiende evenveel als de getallen links.

Place Value Gets Real!

In de tweede klas is het aanleren van plaatswaarde voor getallen tot 1000 nu van het grootste belang. Leerlingen mogen de tweede klas niet verlaten zonder een goed begrip van de waarde van cijfers als eenheden, tientallen en honderdtallen. Niet alleen zullen ze de plaatswaarde gebruiken om getallen met meerdere cijfers te identificeren, maar ook om op te tellen en af te trekken en uiteindelijk te vermenigvuldigen en te delen.

In de derde klas hebben de leerlingen misschien een herziening van de plaatswaarde nodig, maar ze moeten een solide begrip hebben van de plaatswaarde tot 1.000. In de derde klas worden breuken geïntroduceerd als getallen in een standaardvorm. Kennis van gehele getallen en hun waarden is noodzakelijk om de breuken te begrijpen die tussen de gehele getallen in liggen.

In de vierde en vijfde klas gaat de plaatswaarde een andere richting uit: decimalen. Ja, de plaatswaarde van gehele getallen wordt uitgebreid tot in het honderdduizendtal, maar ook tot in de duizendsten voor decimalen. Aan het eind van de vijfde klas moeten de meeste leerlingen een redelijk, zo niet een solide begrip hebben van de plaatswaarde van hele getallen, breuken en decimalen.

LEES TOT HET EINDE OM TE WETEN HOE U EEN GRATIS PLAATSWAARDE SPEL KRIJGT!

Manipulatieven voor het onderwijzen van plaatswaarde

Studenten moeten plaatswaarde concreet zien, niet abstract met cijfers op een plaatswaardetabel. Het maakt dus uit welke manipulatieven je gebruikt. Bij het onderwijzen van de plaatswaarde, kunt u manipulatieven categoriseren als groepeerbaar of pre-gegroepeerd.

Place Value Manipulatives

Groupable Manipulatives	Pre-Gegroepeerde Manipulatieven
unifix of linker blokjes	boontjes op een stokje geplakt
paperclips	schijfjes of fiches met plaatswaarde
stokjes	basis 10 blokken
tellers	Legos®

Het is van cruciaal belang om eerst met de groepeerbare manipulatieven te beginnen. Laat de leerlingen de beweging van het bundelen en losmaken van groepen van tien of groepen van honderd doorlopen. De meeste leerkrachten in de kleuterschool en de eerste klas zullen gebruik maken van base 10 blokken om de plaatswaarde te onderwijzen. Maar deze zijn niet geschikt voor deze klassen omdat de basis-10 blokken niet kunnen worden losgekoppeld. Ze kunnen wel worden geruild, maar dat is niet hetzelfde.

Bundelen en ruilen in plaatswaarde

In de kleuterschool en de eerste klas is het van cruciaal belang dat leerlingen bundelen. Of ze nu bundelen door een elastiekje om rietjes te doen, Unifix-blokjes met elkaar te verbinden of voorwerpen in een beker te groeperen, door te bundelen ontstaat het conceptuele begrip van 10 keer meer. Het leert leerlingen ook om eenheden te maken. Als ze de groep tellen, wordt die geteld door 10. Het is dus essentieel om op deze niveaus manipulatieven te gebruiken die in groepen kunnen worden ingedeeld. Zodra de leerlingen het bundelen begrijpen, beginnen ze over te schakelen op basis-10-blokken.

In de tweede klas en hoger zijn basis-10-blokken meer geschikt omdat de leerlingen dat conceptuele begrip van de plaatswaarde als 10 keer meer hebben opgebouwd, en dat een bundel van tien EEN TEN is. Tweede klassers beginnen groepen van tienen te bundelen om 100 te maken. Tweedeklassers hebben veel oefening nodig om die tientallen te bundelen tot honderdtallen. Basis-10-blokken zijn geschikt om dit te doen.

Vanaf de derde klas hebben leerlingen het idee van een groep voor 10 en 100 geïnternaliseerd. Ze zullen deze gebruiken om getallen en de plaatswaarde op te bouwen tot 1.000. Belangrijker nog, ze zullen ze gebruiken om op te tellen en af te trekken met hergroeperen.

LEES NAAR HET EINDE OM TE WETEN HOE EEN

Gratis PLAATSWAARDE SPEL TE ONTVANGEN!

Leerlingen in de klassen K – 3 moeten veel ervaringen hebben om getallen op vele manieren uit te drukken. Leerlingen moeten oefenen om hetzelfde getal in verschillende configuraties weer te geven. Zie het voorbeeld hieronder.

In de vierde en vijfde klas worden de basis-10-blokken decimalen. Het duizendblokje wordt het tiental, en het platte blokje wordt het ééntal, terwijl het staafje de tienden wordt, en het eenheidsblokje de honderdsten. Dat kan verwarrend zijn! Hier is een video om het uit te leggen.

Waar begint het onderwijzen van de plaatswaarde?

Het begint met tellen. In de kleuterklas en de lagere school leren de leerlingen tellen. Bij het tellen komen veel deelvaardigheden en begrippen kijken: subitiëren, labelen, één-op-één correspondentie, hiërarchisch opnemen, verbaal tellen, overslaan, getallen vergelijken en hoeveelheden koppelen aan de standaardvorm van het getal.

Daarnaast is het onderwijzen van de plaatswaarde (hoewel het misschien niet zo lijkt) het aanleren aan kleuters en brugklassers van het idee van het samenstellen en ontleden van getallen en het maken van een tiental. Het maken van een tiental is de eerste kennismaking met het formeel onderwijzen van de plaatswaarde.

Bundelen en splitsen maakt deel uit van het onderwijzen van de plaatswaarde

Wanneer de leerlingen eenmaal weten hoe ze een tiental moeten maken, is de volgende stap de leerlingen te leren dat tiental als één eenheid te tellen – één tiental! Wanneer we dit doen, is het unitiseren. Ik heb al eerder geschreven over hoe unitiseren een groot wiskunde idee is. Het idee dat je 10 individuele eenheden kunt bundelen als één is een groot wiskundig idee voor kleintjes om hun hoofd bij te houden, vooral nadat we het belang van één-op-één correspondentie hebben benadrukt. Nu wordt 10 1!

Een zeer effectieve manier om het eenheidsdenken aan te leren is door het tellen van verzamelingen. Laat ze gewoon tellen! Ze kunnen alles tellen. Het doel hier is dat de leerlingen efficiënte telsystemen ontwikkelen. Ze zullen inzien dat groeperen bij tientallen, en uiteindelijk honderden, helpt om het tellen bij te houden. Ze zullen zien dat het tellen van een voorwerp met honderdtallen of tientallen een zeer efficiënte manier is om grote hoeveelheden te tellen.

Telverzamelingen voor het oefenen van de plaatswaarde

Voor de lange termijn wilt u dat leerlingen tellen! Als u niet bekend bent met telrijen, kijk dan eens op deze website. Telcollecties zijn een geweldige manier om leerlingen op een zinvolle en leuke manier aan het tellen te krijgen. Leerlingen kunnen alles tellen! Tellingcollecties zijn geweldig voor rekencentra of werk in kleine groepjes. Studenten kunnen hun verzamelingen vastleggen in tien frames of door tekeningen of door het schrijven van het aantal.

Wat zijn objecten die je kunt tellen?

• knopen
• papierclips
• potloden
• bonen
• zaden
• tellers
• blokjes
• tegels

Mijn suggestie is om een brief naar huis te sturen waarin ouders om donaties van knopen wordt gevraagd, een zak bonen, noten, en ringen, een zak macaroni, enz. Leerlingen mogen alles tellen. Doe deze materialen in zakken met verschillende hoeveelheden, afhankelijk van de behoeften van je leerlingen. Laat ze hun bevindingen noteren op een blanco vel met tien lijsten, honderd lijsten of een ander notitievel.

Overigens zou zelfs de bovenbouw van de basisschool baat hebben bij tellen. Kijk eens naar dit artikel van de National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) over telverzamelingen voor de hogere klassen, inclusief koortelling.

Enkele manieren voor het onderwijzen van de plaatswaarde

Wanneer u plaatswaarde aan leerlingen leert, denk dan aan het volgende:

• het niveau van de leerling en de specifieke kenmerken van de norm
• gebruik van geschikte manipulaties om de ervaring visueel en concreet te maken
• geef de leerlingen de tijd!

Het kost tijd voor leerlingen in K-2 om zich de cijfers eigen te maken, omdat getallen van nature slechts symbolische voorstellingen zijn van een hoeveelheid. Maar als we beginnen met het concrete, zodat leerlingen wiskunde kunnen zien en aanraken, kunnen we hun begrip versterken.

Vergeet ook niet dat wanneer leerlingen oefenen met wiskundehulpmiddelen zoals base 10-blokken of andere telmaterialen, ze de wiskundehulpmiddelen gebruiken (Standaard voor Wiskundige Praktijk 5) om te zoeken naar en gebruik te maken van plaatswaardestructuur (Standaard voor Wiskundige Praktijk 7). Wanneer leerlingen een getal in een bepaalde vorm, zoals een woordvorm, nemen en proberen abstract en kwantitatief te redeneren (Standaard voor Wiskundige Praktijk 2) om dat getal in andere vormen weer te geven, zijn ze aan het modelleren (Standaard voor Wiskundige Praktijk 4) omdat ze wiskundige symbolen gebruiken (getallen, uitgebreide vorm, basis 10 eenheden) om een hoeveelheid weer te geven. Zoals u ziet, is de plaatswaarde een geweldige manier om leerlingen wiskundig te laten denken.

LEES TOT HET EINDE OM TE WETEN HOE U EEN

Gratis PLAATSWAARDE SPEL KRIJGT!

Kijk ook eens naar deze video over de Common Core State Standards for Place Value (met een van de auteurs van de Common Core!)

Wat volgt is een kleuterschool, eerste en tweede klas-specifieke activiteit die je kunt gebruiken om plaatswaarde te ontwikkelen.

Plaatswaarde in de kleuterklas

In de kleuterklas staat in de Common Core State Standard voor wiskunde die betrekking heeft op plaatswaarde: getallen van 11 – 19 samenstellen en ontbinden in tientallen en enen met behulp van voorwerpen of tekeningen en dit noteren als een tekening of vergelijking.

Met Unifix- of linkerkubussen kunnen leerlingen torens bouwen om tot 10 te komen. Hier is een leuke activiteit die zal helpen bij het leren van de tiener getallen. Deze activiteit is voor drie leerlingen die samen spelen. Voor deze activiteit hebt u minstens 20-30 Unifix-blokjes per groepje van 3 nodig.

Unifix- of Linker Cube-activiteit

1. De leerlingen zitten in een kring rond een stapel Unifix-blokjes.
2. Om de beurt pakt iedereen een handvol met EEN hand.
3. Daarna telt elke leerling hoeveel kubussen hij heeft.
4. Samen besluiten de leerlingen wie van de drie leerlingen een tien kan maken door twee van de handvol kubussen te combineren. Bijvoorbeeld, als een van de leerlingen 6 kubussen heeft en de andere 4, dan zou dat een tien zijn. Als een combinatie niet lukt, legt iedereen de kubussen terug en probeert het opnieuw met een ander handjevol.
5. Combineer de handvol die een tien maken tot een trein of toren, tel dan de resterende handhoeveelheid.
6. Samen tellen de leerlingen het totaal door te zeggen “10 en ___ maken ____.” Als er bijvoorbeeld na het maken van het tiental 6 Unifix-blokjes over zijn, zeggen ze: “10 en 6 is 16.”
7. Dan leggen de leerlingen alle blokjes ongebonden terug op de stapel om opnieuw te spelen.
8. Het spel herhaalt zich.

Een variatie hierop is dat de leerlingen zelfstandig aan de slag gaan door met beide handen een handvol blokjes te pakken. Vervolgens maakt de leerling een tientrein met de kubussen. Samen met de overgebleven blokjes zegt de leerling dat 10 en ___ ____ maken.” U kunt de leerlingen ook hun aantal op een notitieblaadje laten noteren.

LEES TOT HET EINDE OM TE WETEN HOE U EEN

Gratis PLAATSWAARDE SPEL KRIJGT!

Plaatswaarde in de brugklas

In de brugklas stelt de Common Core State Standard voor wiskunde die betrekking heeft op plaatswaarde: Begrijpen dat de twee cijfers van een tweecijferig getal staan voor hoeveelheden van tienen en enen.

Bundelen van 10 eenheden in een tien maakt deel uit van deze norm. Bundelen is eenheden maken. Hier is een activiteit om het bundelen en begrijpen van tientallen en enen te ontwikkelen. Voor deze activiteit hebt u een set kaarten nodig met de getallen 11 – 99, gebundelde tientallen en kubussen of tellers of iets anders dat als eenheden kan worden geteld. U hebt ook een dubbele set van de cijferkaartjes nodig.

Bundelactiviteit

1. Verdeel de klas in tweeën. De ene helft komt naar voren; de andere helft blijft zitten.
2. Deel een cijferkaart uit aan elk kind dat zit. Voor elke kaart die u uitdeelt, houdt u een duplicaat apart voor de staande leerlingen.
3. Zittende kinderen gebruiken de bundels van tien en eenheden om het getal op de kaart te maken. Draai vervolgens hun kaart om.
4. Als alle zittende leerlingen hun getal hebben gebouwd, geef je de staande leerlingen een van de duplicaatkaarten.
5. De staande leerlingen zoeken nu hun getal dat een van de leerlingen heeft gebouwd. Als ze hun nummer hebben gevonden, gaan ze achter de andere student staan.
6. Als alle studenten hun nummer hebben gevonden, draaien de zittende studenten hun kaart om om te zien of deze overeenkomt met de kaart van de staande student.
7. Voordat u nog een keer herhaalt, vraagt u de zittende leerlingen hoe ze wisten hoeveel tientallen en enen ze moesten gebruiken om het getal te maken. Vraag de staande leerlingen hoe ze wisten dat ze het juiste getal hadden gevonden.
8. De staande leerlingen wisselen nu met de zittende leerlingen en herhalen het proces.

Gebruik telrijpe verzamelingen om het eenheidsgetal te oefenen en kennis van de plaatswaarde op te bouwen. Raadpleeg hierboven Place Value in Kindergarten voor het gebruik van telverzamelingen.

Een andere factor om te overwegen bij het onderwijzen van plaatswaarde is om leerlingen te leren de bundels of basis 10 blokken te tekenen. Bijvoorbeeld, de staaf die tien vertegenwoordigt is gewoon een lijn, terwijl de blokjes die eenheden of enen vertegenwoordigen gewoon vierkanten zijn. Het tekenen van de base 10 blokken volgt het CRA-model van concreet-representatief-abstract.

Plaatswaarde in de tweede klas

In de tweede klas, de Common Core State Standard voor wiskunde die betrekking heeft op plaatswaarde stelt: Begrijpen dat de drie cijfers van een driecijferig getal staan voor hoeveelheden van honderdjes, tientjes en enen.

In wezen is de norm voor de tweede klas uitgebreid met honderdtallen. Maar om bij de honderdtallen te komen, moeten de leerlingen een solide basis hebben met tientallen en enen. Deze basis moet bestaan uit de notie van het bundelen en ontbundelen van een groep van tienen, alsmede uit het voorstellen van elk getal in vele combinaties: 43 kan 4 tientallen en 3 enen zijn, maar ook 3 tientallen en 13 enen, of 2 tientallen en 23 enen of 1 tientallen en 33 enen of zelfs 43 enen.

Voor tweedeklassers willen we dat ze 10 groepjes van 10 bundelen om er honderd van te maken. Hier is een activiteit om het bundelen van tientallen tot honderdtallen te oefenen. Voor deze activiteit hebt u een set kaarten 0 – 9 nodig (2 van elk voor een totaal van 20 kaarten), basis 10 blokken (eenheden, staven en vlakken) en een place value mat. De leerlingen kunnen individueel, met z’n tweeën of in een groepje spelen. Het doel is om een bepaald aantal te bereiken. U kunt het aantal bepalen op basis van de tijd die is toegewezen om te spelen (spelen tot 300, 400, 500, of meer).

Bundeling Groepen van Tien Activiteit

1. De leerling kiest twee cijferkaarten. De leerling beslist welk getal hij noemt. Bijvoorbeeld, als ik 5 en 2 kies, kan het 52 of 25 zijn. Als mijn doel is om tot een bepaald getal te komen, kies ik het grootste getal.
2. De leerling bouwt vervolgens het getal met behulp van basis 10 blokjes op de plaatswaarde mat.
3. Als je met andere leerlingen speelt, doen de anderen om de beurt hetzelfde.
4. Wanneer een leerling 10 eenheden heeft, moet de leerling bundelen om een tienstaaf te maken. Wanneer de student 10 staven heeft, moet de student deze bundelen voor een flat of 100.
5. De eerste student die aan het aangewezen aantal komt, wint. Daarna worden de anderen gerangschikt om te zien wie het volgende hoogste totaal heeft, enz.

LEES TOT HET EINDE OM TE WETEN HOE EEN

Gratis PLAATSWAARDE SPEL TE ONTVANGEN!

Plaatswaarde neemt nu nieuwe vormen aan

Tweede klassers geven getallen ook op andere manieren weer dan alleen in basis 10-blokken. Ze leren getallen van 3 cijfers uit te drukken in de standaardvorm, de uitgebreide vorm, de woordvorm en in eenheden van de basis-10 (d.w.z. 236 heeft 2 honderdtallen, 3 tientallen en 6 enen). Een getal kan van concreet naar abstract gaan, afhankelijk van hoe het wordt weergegeven, zoals te zien is in de onderstaande tabel.

Wanneer leerlingen cijferwaarden leren, willen we dat ze langzaam van concreet naar abstract overgaan. We willen geen getallen in een telrij invoeren en vragen hoeveel honderdtallen, tientallen en enen. In plaats daarvan willen we toewerken naar het abstracte. Wanneer leerlingen getallen in de uitgebreide vorm voorstellen, kunnen ze de waarde van de cijfers zien. Bijvoorbeeld, 394 is hetzelfde als 300 + 90 + 4. Elk cijfer in dat getal is geschreven als een waarde, zodat het duidelijk is dat de 3 niet gewoon 3 is, maar 300 enzovoort.

Grond de plaatswaarde in het beton

Werkend in basis 10 eenheden, kunnen leerlingen datzelfde getal nemen en zeggen dat de 3 op de plaats van de honderdtallen staat, dus het is 3 honderdtallen, 9 tientallen en 4 enen. Dit is een meer abstracte voorstelling van het getal, want in hun hoofd moeten de leerlingen zich voorstellen dat honderdtallen worden voorgesteld met twee nullen, tientallen met één nul en enen als enkele cijfers. Een manier om deze visualisatie te versterken is de uitgebreide en standaardvormen te verbinden met de basiseenheden 10.

Nog een meer abstracte voorstelling is de woordvorm. De woordvorm kan problematisch zijn in die zin dat als een kind de woorden niet kan lezen, het punt betwistbaar wordt. Maar als het kind de woorden kan lezen, kan het schrijven van 394 in woordvorm (driehonderdvierennegentig) een uitdaging zijn als het verkeerd wordt geïnterpreteerd. Bijvoorbeeld, het zeggen van de woordvorm voor 394 kan worden geïnterpreteerd als 30094 (driehonderd dan 94).

Om leerlingen te helpen bij het leren identificeren van getallen en hun waarden in woordvorm, verbind het met iets minder abstracts zoals de basis 10 blokken of uitgebreide vorm.

Ten slotte, zodra leerlingen een goed begrip hebben van cijferwaarden, kunt u overgaan naar een plaatswaardetabel. Tegen die tijd moeten ze zich de waarde van de cijfers eigen hebben gemaakt of kunnen visualiseren door alleen maar naar hun plaats in het getal te kijken. Dus, als je begint met een plaatswaardetabel bij het onderwijzen van plaatswaarde, ben je begonnen met de meest abstracte voorstelling van plaatswaarde. Daarom zou ik dat beschouwen als de verkeerde manier om te beginnen.

Bronnen voor het onderwijzen van de plaatswaarde

Het onderwijzen van de tweede klas onlangs, en de eerste klas voor zeven jaar, ik weet het belang van het maken van de concepten concreet en visueel, zodat studenten kunnen begrijpen. Daarom heb ik deze leermiddelen voor de tweede klas ontwikkeld. Ze bestaan uit

• een 4-delige PowerPoint om plaatswaarde te leren met getallen van 2 en 3 cijfers
• een puzzelcentrum om plaatswaarde te oefenen
• 4 spelletjes om plaatswaarde onder de knie te krijgen

Plaatswaarde PowerPoint-lessen

De PowerPoint bestaat uit 2 lessen, een voor getallen van 2 cijfers en een voor getallen van 3 cijfers. De PowerPoint is ontworpen om cijferwaarden te ontwikkelen van concrete modellen naar meer abstracte modellen. Door middel van animatie, begeleide oefening en zelfstandige oefening wordt de leerlingen getoond hoe ze een getal in uitgebreide vorm, basis 10-eenheden, woordvorm en basis 10-blokken kunnen voorstellen. Gedetailleerde notities voor de leerkracht bevatten leerpunten en vragen om het wiskundig denken te stimuleren. Wordt geleverd met printables voor de oefenplaten die variëren in Depth of Knowledge Levels 1 – 3.

Place Value Puzzle Center

Het puzzelcentrum biedt oefening met het weergeven van twee- en driecijferige getallen in verschillende vormen. De leerlingen leggen de puzzels niet alleen in elkaar, maar moeten ook uitleggen hoe ze weten dat alle puzzelstukjes hetzelfde getal voorstellen. Gebruik de puzzels als een activiteit voor de hele klas, met z’n tweeën of als zelfstandig rekencentrum. Het wordt geleverd met registratiebladen, antwoordsleutels, aanwijzingen en ondersteunend materiaal.

Plaatswaardespellen

De spelbron bevat vier spellen om plaatswaarde te oefenen voor beheersing (er zijn twee- en driecijferige versies van elk spel). In sommige spellen moet de leerling de waarde van een cijfer noemen of een raadsel oplossen op basis van de plaatswaarde. Bij één spel moet de leerling laten zien dat hij de plaatswaarde begrijpt door getallen te vergelijken die in verschillende weergaven worden weergegeven, zoals woordvorm, uitgebreide vorm, basis 10-blokken en basis 10-eenheden.

Plaatswaardepuzzel Google Slides®

Als uw leerlingen toegang hebben tot Chromebooks, laptops, desktops of tablets, kunt u ze plaatswaarde laten oefenen op Google Slides. Er zijn meer dan 60 dia’s verdeeld in 2 delen: 2 cijferige getallen en 3 cijferige getallen oefenen. De activiteiten en problemen op de dia’s variëren van kennisniveau 1 tot 3. De leerlingen oefenen met getallen in de standaardvorm, uitgebreide vorm, woordvorm en eenheden van basis 10.

De meeste hulpmiddelen bieden ondersteuning voor leerlingen met Engels als moedertaal en leerlingen met een handicap.

Sign Up to Get a FREE Bonus Game

Geef een GRATIS Bonus Game voor het onderwijzen van de Plaats Waarde! Ik heb deze exclusieve FREEBIE gemaakt die kan worden gebruikt om de plaatswaarde te oefenen met de kleuterschool, de eerste klas en de tweede klas! Gebruik hetzelfde spel voor alle klassen.

Teken hieronder in voor mijn nieuwsbrief en ontvang dit Place Value Bonus Game!

Don’t Go Yet!

Ben je nieuw in de 1:1 klas setting? Dan wil je mijn waardevolle tips voor de 1:1 klas lezen.

Kijk hoe ik Google Classroom gebruik om een presentatie te geven op de terug-naar-school-avond voor ouders.

Teken in op mijn nieuwsbrief en ontvang deze CONTROL KEYS Shortcut poster GRATIS. Meld je hieronder aan voor mijn nieuwsbrief, en je krijgt ook een bonus studenten bureau versie! Meld je nu aan!

Of schrijf je in voor de nieuwsbrief en ontvang deze GRATIS Gids voor het bereiken van vloeiend vermenigvuldigen. Meld je nu aan voor mijn nieuwsbrief!

Hoi, ik ben Claudio, de vader van Two Boys and a Dad. Of je nu net begint met lesgeven of een ervaren leraar bent, ik wil je graag wat ideeën, tips, suggesties, hulpmiddelen en een klankbord bieden voor je dagelijkse strubbelingen (en successen!) in de klas. Dit is jouw plek om informatie te vinden en vragen te stellen over lesgeven in de lagere klassen.

Vind me op: Web | Twitter | Instagram | Facebook