A Team of One
The teamwork and collaboration in performance-based classes and rehearsals can be difficult to re-create online, teachers say.
“Wanneer je een ensemblepartij in je eentje speelt, ontbreken er stukjes,” zei Campbell, die, net als andere docenten, heeft gezocht naar manieren om individuele mogelijkheden te creëren in plaats van groepsactiviteiten.
In plaats van noten en ritmes te gebruiken die zijn studenten al kennen, stuurt Campbell nu bladmuziek zonder titels voor zijn studenten om te leren, zichzelf op te nemen spelend, en dan de naam van het lied te raden. Studenten besteden een week aan het leren van het stuk, en de volgende week nemen ze hun uitvoering op. Het is zo goed bevallen dat hij overweegt om individuele opnames in zijn lesprogramma op te nemen als het gewone onderwijs weer begint.
In de dramales van Holland zijn de leerlingen daarentegen nog steeds van plan hun show op te voeren, maar dan in een online vorm. Haar studenten komen een aantal keer per week samen in een Google-meet om te repeteren of improvisatiespelletjes te spelen. Ze geeft ook theaterlessen die niets met optreden te maken hebben, zoals het maken van een kostuum van huishoudelijke materialen.
Na het annuleren van De Kleine Zeemeermin was Wozniak enthousiast over The Show Must Go Online, een musical die speciaal is ontworpen voor afstandsonderwijs waarbij studenten zichzelf opnemen met individuele monologen die, wanneer ze achter elkaar worden afgespeeld, een complete verhaallijn vormen. Dit helpt leerlingen zich nog steeds verbonden te voelen met groepsdramatische activiteiten, zelfs als ze alleen zijn.
Lost Connections
Cordia, een middelbare scholier in Durham, North Carolina, werkte elke zaterdagochtend tijdens het schooljaar aan het schrijven en produceren van een musical die werd geannuleerd vanwege de sluitingen. “Het is echt moeilijk te verwerken,” zei ze. “Het is ook moeilijk als senioren, omdat we verwachtten dit als onze laatste show te hebben, en we krijgen dat niet meer.”
Te midden van de verliezen zeggen docenten dat ze proberen studenten enthousiast te houden voor verrijkingsactiviteiten door studenten nieuwe materialen en bronnen te laten zien waartoe ze online of thuis toegang kunnen krijgen. Niet alleen kunnen deze activiteiten studenten een broodnodige pauze geven van kernacademisch cursuswerk, maar ze bieden studenten ook vrijheid om te werken aan onafhankelijke creatieve projecten.
Campbell, bijvoorbeeld, verbond zijn studenten met een website waar ze een reeks gratis bladmuziek kunnen downloaden, zodat studenten de vaardigheden die ze voor de wedstrijd leerden, kunnen oefenen op elk liedje dat ze willen.
Holland zei dat haar dramastudenten zowel het verlies van het toneelstuk The Wind in the Willows voelen waar ze wekenlang aan voorbereidden, als het verlies van de banden met hun dramaplasgenoten. “Net als sport is toneel voor veel leerlingen een uitlaatklep. Ze doen het niet zo goed in andere lessen als in theater,” zei Holland. “De buitenschoolse activiteiten zoals de mijne houden veel kinderen op school, doen het goed, en zijn gefocust op hun best.”
Omdat verbinding cruciaal is voor alle studenten – vooral tijdens COVID-19 sluitingen-Holland gebruikt virtuele video chats, telefoongesprekken en e-mails om haar studenten te helpen zich verbonden te voelen. Henderson-Hunsucker vertelde haar studenten ook dat ze er is om hen te steunen en beschikbaar is om te praten wanneer ze maar willen.