23 wyraźne oznaki, że twój uczeń ma problemy z matematyką

Matematyka może być trudnym przedmiotem dla wielu ludzi w każdym wieku i na każdym poziomie, zwłaszcza jeśli wcześniejsze oznaki zmagań pozostają niezauważone.

Czy uczniowie w naszym życiu są naszymi własnymi dziećmi, czy tymi w naszych klasach, zawsze chcemy, aby się wyróżniali i robili to najlepiej jak potrafią.

Oto 23 oznaki, że twój uczeń może mieć trudności z matematyką, które mogą uzasadniać dodatkową pomoc i uwagę.

They Aren’t Meeting Major Milestones

Szczególnie w przedmiotach STEM, takich jak matematyka i nauki ścisłe, jest absolutnie krytyczne, aby uczniowie spełniali ważne kamienie milowe, aby zbudować odpowiednią podstawę dla ich edukacji.

Wcześniej, może to być przejście od dodawania i odejmowania do zapamiętywania tabliczki mnożenia. Później, może to być zrozumienie bardziej złożonych formuł i zasad.

Niezależnie od tego, czy uczeń się ślizga i wyraźnie zmaga się z ważnymi kamieniami milowymi w porównaniu z rówieśnikami, należy się tym natychmiast zająć, aby zapewnić mu mocne fundamenty.

Pominięcie bardziej podstawowych pojęć będzie miało wpływ na ucznia i będzie go frustrować w późniejszym czasie, więc te problemy powinny być rozwiązywane od razu!

Jego oceny z matematyki nie pasują do innych ocen w klasie

Każdy uczeń ma swoje mocne strony i oczekiwania, ale jeżeli jego oceny z matematyki są zauważalnie niższe niż inne oceny z kursu, może to być znak, że potrzebuje on uwagi w tej dziedzinie.

Na przykład, jeżeli dziecko konsekwentnie zdobywa szóstki i czwórki w innych zadaniach, ale często dostaje szóstki lub niższe z matematyki, może to oznaczać, że problem leży w tym konkretnym przedmiocie.

Nawet jeżeli uczeń jest po prostu lepszy w innych przedmiotach, takich jak język obcy lub literatura, uświadomienie sobie swojego słabego punktu może zdziałać cuda i pomóc poprawić sytuację.

They Repeatedly Express Their Negativity Towards the Subject

Jasne, niektórzy ludzie nie będą tak świetni w matematyce, jak w innych przedmiotach. I to jest całkowicie w porządku!

Jest to również normalne dla uczniów, aby czuć się negatywnie w stosunku do uczęszczania na zajęcia i podejmowania zadań w ogóle, ponieważ jest to, w rzeczywistości, praca i odpowiedzialność.

Jednakże, jeśli uczeń regularnie i wyraźnie wyraża specyficzną nienawiść, frustrację lub irytację w określonym obszarze tematycznym, może to wskazywać, że przedstawia on więcej problemów i zmagań niż powinien.

Jeśli te problemy mogą być rozwiązane, nie tylko poprawi to wyniki, ale także ogólne nastawienie ucznia do przedmiotu.

Mają trudności z przypomnieniem sobie podstawowych pojęć

Kiedy uczniowie po raz pierwszy uczą się czegoś, mogą zająć trochę czasu, aby naprawdę zachować informacje. Ponadto, jeśli pojęcia zostały poznane dość dawno temu, ich przypomnienie może również zająć chwilę.

Jednakże istnieje zakres, w którym podstawowe, kluczowe pojęcia powinny z powodzeniem przychodzić uczniom do głowy. Jeśli uczeń nie jest w stanie przypomnieć sobie prostego mnożenia, będzie miał ogromne trudności z rozpoczęciem nauki Algebry I, na przykład.

Zamiast ignorować te trudności i po prostu powiedzieć uczniowi, żeby się uczył i pracował ciężej, ważne jest, aby zdać sobie sprawę, że walka wskazuje na większą potrzebę dalszej uwagi i pomocy.

Their Self-Esteem Regarding Math is Low

Podobnie do posiadania wrogości wobec przedmiotu, uczucie niepewności może być również wskazówką, że nadmierna frustracja i walka jest w tym przypadku.

Jeśli uczeń regularnie mówi rzeczy takie jak, „Nie jestem dobry z matematyki,” nie tylko są one prawdopodobnie wskazując na bardzo realne problemy, których doświadczają, ale także wzmacniają to przekonanie i stoją na ich własnej drodze.

Podczas zajmowania się tą sytuacją, ważne jest nie tylko, aby upewnić się, że uczeń dostaje pomoc, której potrzebuje, ale także, że mówi się mu o znaczeniu psychologii, jeśli chodzi o doskonalenie się w każdej dziedzinie.

Jeśli mówisz, że możesz lub nie możesz, prawdopodobnie masz rację!

Intensywny niepokój w stosunku do ocen

To jest całkowicie normalne, aby czuć się dość dużo niepokoju w stosunku do testów, quizów i innych ocen. W rzeczywistości, zdrowa ilość niepokoju może być korzystna, sprawiając, że uczeń bierze zadania na poważnie!

Uczucie przytłaczającego poczucia niepokoju, jednakże, może być znakiem, że uczeń jest całkowicie niepewny materiału pod ręką.

Plus, ten niepokój może prowadzić ich do wykonywania nawet bardziej słabo niż w przeciwnym razie miałby przez powodowanie rzeczy, takich jak wyczerpanie, psychiczne przerwy i ogólne negatywne spojrzenie, które, jak wspomniano, może utrudnić ich postęp.

Jeśli twój uczeń boi się ocen w szczególnie intensywny sposób, może być ważne aby usiąść z nim i dostać się do korzenia dlaczego tak może być.

Zostają w tyle z trudniejszymi problemami

To jest coś, co może być bardziej powszechnym problemem wśród studentów, ponieważ dotyczy mniej podstawowych pomysłów i umiejętności.

Jednakże ważne jest, aby rozpoznać, kiedy uczniowie zaczynają się rozmywać przy bardziej złożonych koncepcjach lub problemach.

To może być wskazówka, że ich zrozumienie nie jest tak dokładne, jak początkowo sądzono, lub że wysiłek, jaki wkładają, nie jest tam, gdzie powinien być.

Gdy uczeń czuje się pewniej w regułach, równaniach i teoriach, którymi się posługuje, będzie w stanie lepiej zastosować je do bardziej złożonych części oceny i nie będzie ograniczony do prostszego poziomu zdolności i zrozumienia.

Fizyczne oznaki walki lub niepokoju

Jeśli uczeń fizycznie liczy na palcach długo po czasie, w którym powinien być w stanie porzucić tę pomoc, może to wskazywać, że ma problemy.

Dodatkowo, jeśli wykazują fizyczne oznaki niepokoju i lęku, takie jak wiercenie się, ciągnięcie za włosy, negatywny język ciała lub jakakolwiek inna liczba fizycznych wskazówek, może to wskazywać, że są bardzo niewygodne z materiałem.

Ważne jest aby nie tylko zwracać uwagę na sposób w jaki uczniowie wykonują testy lub co mówią, ponieważ często nie będą chcieli werbalnie wyrazić swoich zmagań i trzeba będzie zwrócić uwagę na ich niewypowiedziane wyrażenia.

Jasne oznaki nudy lub braku zainteresowania

Studenci pojawiający się znudzeni i niezainteresowani mogą być po prostu produktem zmęczenia lub braku chęci bycia w środowisku akademickim, ale może to być również znak prawdziwej i problematycznej apatii.

Nuda może być znakiem, że student już zrezygnował z doskonałości w klasie, czy to z powodu braku zainteresowania, czy braku zrozumienia i sukcesu.

Raczej niż surowo strofować ucznia za pojawienie się rozłączenia z ich pracą, bardziej produktywne może być porozmawianie z nimi o tym gdzie ich umysł jest podczas zajęć i jak może być przekierowany na przedmiot pod ręką.

Może mają zewnętrzne rozproszenia, a może walczą i po prostu potrzebują kilku dodatkowych bodźców aby wrócić do sfery zainteresowania.

They Get Caught Cheating

Choć oszukiwanie może być oznaką problemów moralnych dotyczących nieuczciwości i innych centralnych problemów, może być również aktem desperacji.

Studenci są pod większą niż kiedykolwiek presją, aby osiągać wysokie oceny i odnosić sukcesy w swoich klasach, zwłaszcza gdy osiągną poziom szkoły średniej lub wyższy.

Jeśli uczeń zostanie przyłapany na oszukiwaniu, kary z pewnością mogą być w porządku. Ale ustalenie, dlaczego musieli oszukiwać w pierwszej kolejności i jak zapewnić, że są wystarczająco pewni siebie w przyszłości, aby tego nie robić, może rozwiązać problem na głębszym poziomie.

Magają się z zarządzaniem czasem

Jest to problem, który może mieć wpływ na ucznia w każdym obszarze życia, nie tylko w ich klasach matematycznych.

Jednakże, jeśli jest zauważalne, że ich problemy z zarządzaniem czasem przeszkadzają w prawidłowym studiowaniu i odrabianiu zadań domowych, może to wskazywać, że pozostają w tyle i zmagają się z tym bardziej niż powinni.

Uczniowie wciąż uczą się, jak organizować się i być na bieżąco. Ważne jest, aby interweniować w pozytywny sposób i pomóc uczniom nauczyć się narzędzi organizacyjnych, które pomogą im zarówno teraz, jak i w przyszłości.

Nie potrafią połączyć matematyki z zastosowaniami w świecie rzeczywistym

Choć wielu z nas miało rację twierdząc, że nigdy nie będziemy musieli znać rachunku w naszych przyszłych dziedzinach kariery, ważne jest przynajmniej, aby rozpoznać, jak matematyka może być stosowana w rzeczywistości.

Zaniedbanie tego może nie tylko wskazywać na głębszy problem w zakresie prawdziwego zrozumienia pojęć, ale może również spowodować utratę zainteresowania uczniów.

Wiedząc, jak zastosować edukację do prawdziwego życia może być ogromną częścią utrzymania przedmiotu interesujące, a jeśli uczeń nie może zobaczyć, jak bardziej technicznie oparte przedmioty, takie jak matematyka są stosowane w rzeczywistości, może to być znak, że mają lub będą miały trudności.

They Are Particularly Reluctant to do Math Homework

Homework isn’t usually fun for anyone in any subject, but showing a specific disdain for mathework homework can indicate that it provides a particular haslele or discomfort.

Niezależnie od tego, czy jesteś nauczycielem zauważającym ucznia zalegającego z pracą domową, czy opiekunem, który widzi tę niechęć w domu, rozmowa z nim na temat jego frustracji może zmienić sytuację.

Może się okazać, że po prostu zmaga się on z bieżącymi lekcjami i treścią, a pomoc w osiągnięciu pewniejszego miejsca może sprawić, że praca domowa będzie znacznie mniej uciążliwa i stresująca.

Łatwo się poddają

Czy poddają się z konkretnymi problemami bez większego wysiłku, czy też wydają się rezygnować z sukcesu w kursie razem, są to krytycznie czerwone flagi.

Jeśli mówią, że nie mogą czegoś zrobić i jest jasne, że albo nie próbowali, albo nie eksperymentowali z różnymi metodami, może warto przyjrzeć się źródłu tej irytacji.

Czasami, studenci mogą być leniwi lub niezainteresowani. Często jednak, jeśli są pewni swojej zdolności do wykonania zadania, włożą w to znacznie więcej wysiłku.

Trudności z matematyką umysłową

To może być wyraźny znak ostrzegawczy na każdym poziomie, niezależnie od tego, czy są to młodzi uczniowie z dodawaniem, czy starsi z wyższymi poziomami mnożenia i dzielenia.

Oczywiście, nie należy oczekiwać od nikogo wykonywania skomplikowanych obliczeń w głowie, ale wiele rzeczy powinno być możliwych do wykonania mentalnie po opanowaniu podstaw.

Jeśli uczeń jest na poziomie, na którym można racjonalnie oczekiwać mentalnego dodawania/podejmowania lub mnożenia/podziału, może to być oznaką nienormalnej walki, jeśli nie radzi sobie.

Obwiniają innych za swoje niedociągnięcia

Czasami nauczyciele mogą być częścią problemu nie ucząc dobrze materiału, mając nierozsądne oczekiwania lub nie poświęcając wystarczającej uwagi poszczególnym obszarom.

Częściej jednak niż nie, uczeń obwiniający nauczyciela za „nieuczenie” jest tak naprawdę tylko projekcją swoich frustracji z powodu nie zrozumienia i nie radzenia sobie dobrze z materiałem.

Uczniowie, którzy mają trudności mogą czasami obwiniać innych, jak rodzice lub nauczyciele, aby odwrócić się od trudniejszej rzeczywistości ich własnych braków, czy są one związane z problemem z wysiłkiem lub zdolnościami.

Mają trudności z podążaniem za krokami lub instrukcjami

Matematyka jest dość prostym tematem bez wielu interpretacji. Ogólnie rzecz biorąc, jeśli podążasz za krokami i zasadami prawidłowo, powinieneś być w stanie uzyskać poprawną odpowiedź.

Inne przedmioty, takie jak historia, literatura, sztuka i tak dalej mogą być nieco bardziej abstrakcyjne, ale matematyka ma dość solidne i jasne odpowiedzi przez większość czasu.

Jeśli uczeń ma trudności z prawidłowym podążaniem za tymi krokami i dotarciem do poprawnej odpowiedzi lub rozwiązania, może to wskazywać, że istnieją pewne fundamentalne luki w ich zrozumieniu.

Gdy tak się dzieje, może być korzystne, aby naprawdę przyjrzeć się problemom, które mają z podążaniem za instrukcjami, aby zobaczyć, czy jest to problem z koncentracją lub coś bardziej poważnego i fundamentalnego.

They Show Signs of Potential Learning Disabilities

Podczas gdy większość uczniów, którzy zmagają się z problemami, po prostu ma trudny czas z uchwyceniem pewnych rzeczy, niektórzy uczniowie mogą faktycznie mieć niezdiagnozowane problemy z nauką.

ADHD, dysleksja i OCD to tylko kilka z możliwych przypadków, w których dziecko jest utrudnione przez niepełnosprawność, a nie prosty brak zdolności lub zainteresowania.

Jako nauczyciel lub rodzic, ważne jest, aby zapoznać się z oznakami wspólnych trudności w nauce, aby uczeń mógł być zbadany przez profesjonalistę wcześniej niż później, jeśli wykazuje oznaki walki.

Chcą opuścić zajęcia lub szkołę

Wielu uczniów chce opuścić zajęcia lub szkołę po prostu dlatego, że chcą się zbuntować lub robić coś, co sprawia im większą przyjemność.

Jednakże może to być również oznaką ogólnego niepokoju i frustracji związanej z przedmiotem. To jest bardzo niewygodne spędzać czas w środowisku, które przynosi te negatywne uczucia, a jeśli uczeń opuszcza zajęcia lub opuszcza pokój na dłuższe okresy czasu, to może być powód.

Jeśli jesteś nauczycielem, który to zauważa lub rodzicem, który jest o tym poinformowany, może to być czas, aby usiąść z dzieckiem i ocenić co sprawia, że chce opuścić klasę, szczególnie jeśli jego wydajność cierpi w wyniku tego.

Ukrywają testy lub karty raportowe

Wielu uczniów będzie kojarzyć słabe karty raportowe nie tylko z niepowodzeniem, ale również z karą.

Wielu nauczycieli wysyła notatki do domu, kiedy pojawiają się słabe oceny i wielu rodziców odbiera przywileje, kiedy to się dzieje, więc ma to sens, że uczniowie często próbują ukryć wstyd związany z niższymi wynikami.

Gdy uczeń zaniedbuje przynoszenie podpisanych kart raportów lub w ogóle przynoszenie ich do domu, może to absolutnie wskazywać, że walczą z czymś więcej niż to, co jest uważane za normalne dla nich.

Oni nagle odmawiają dyskusji o klasie lub szkole

Nikt nie chce zagłębiać się w temat, który sprawia, że ponownie przeżywają stres, niepokój lub uczucia nieadekwatności.

Jeśli uczeń nagle zamyka wszelkie rozmowy otaczające ich klasę lub szkołę w ogóle, może to być znak, że walczą bardziej niż zwykle.

Jak również ważne jest, aby nie wścibiać się tak bardzo, jak zdenerwowany ich o temat dalej, to najlepiej nie po prostu upuścić go. Dowiedz się, dlaczego unikają rozmowy i zobacz, dokąd możesz się udać.

Zachowują się niewłaściwie podczas zajęć

Choć niewłaściwe zachowanie może być po prostu oznaką zewnętrznej presji lub niepokoju (chęć dopasowania się, potrzeba buntu, itp.), może to być również sposób, w jaki uczniowie odwracają uwagę od siebie i innych od tematu, który ich frustruje.

Jeśli uczeń regularnie wygłupia się lub w inny sposób źle zachowuje się podczas zajęć, może to być znak, że ma problemy z materiałem (lub że wkrótce będzie miał).

Oczywiście, może to być również znak znudzenia brakiem wyzwań i jest to również sprawa, którą należy się zająć, aby zoptymalizować ich wydajność i zaangażowanie.

Mają problemy z jedzeniem lub spaniem

To jest powszechne dla każdego, aby zmagać się z prostymi rzeczami jak jedzenie lub spanie w czasach szczególnego stresu.

Ten znak może być wskazaniem wielu rzeczy, czy to akademickich, społecznych, osobistych lub kombinacji.

Jednakże, jeśli te objawy korelują z niższą wydajnością w klasie matematycznej, jest bardzo możliwe, że są one powiązane i że przedmiot przynosi więcej niepokoju niż początkowo zdawałeś sobie sprawę.

W podsumowaniu

Struggling with any subject is frustrating for anyone, but math in particular can be really difficult to overcome if the struggle isn’t addressed.

Sygnały, że uczeń w twoim życiu zmagają się obejmują:

• Nie spełniają głównych celów milowych
• Jego oceny z matematyki nie pasują do innych ocen z kursu
• Ciągle wyraża negatywne odczucia na temat klasy
• Ma trudności z przypomnieniem sobie podstawowych pojęć
• Jego samoocena w odniesieniu do matematyki jest niska.szacunek do matematyki jest niski
• Odczuwają silny niepokój przed ocenami
• Zostają w tyle z trudniejszymi koncepcjami
• Wykazują fizyczne oznaki walki lub niepokoju
• Występują wyraźne oznaki znudzenia lub braku zainteresowania
• Zostają przyłapani na oszukiwaniu
• Mają problemy z zarządzaniem czasem
• Nie potrafią powiązać matematyki z realnymiświata
• Niechętnie odrabiają zadania domowe z matematyki
• Łatwo się poddają
• Mają problemy z matematyką umysłową
• Obwiniają innych za swoje braki
• Mają problemy z podążaniem za krokami lub instrukcjami
• Mają wykazują oznaki potencjalnych trudności w uczeniu się
• Chcą opuszczać zajęcia lub szkołę
• Ukrywają testy lub karty raportowe
• Nagle odmawiają rozmowy o zajęciach lub szkole
• Nie zachowują się niewłaściwie podczas zajęć
• Mają problemy z jedzeniem lub spaniem

.