5 Interactive Read-Alouds for Building Character

Książki do czytania na głos dla klas wyższych (4th – 6th Graders) skoncentrowane na budowaniu charakteru

Nasza pierwsza paczka książek do czytania na głos dla klas 4-6 oraz scenariusze lekcji są strategicznie dopasowane do tytułów książek. Pomoże to uczniom budować charakter, jednocześnie skupiając się na standardach ELA. Wybraliśmy pięć historii, które są wystarczająco złożone, aby rozciągnąć się na 3-4 dni. Scenariusze lekcji każdej z historii do czytania na głos są tak skonstruowane, aby zagłębić się w tekst. Obejmują wiele standardów literackich Common Core, jednocześnie dając uczniom czas na ustosunkowanie się do tekstu poprzez pisanie i sztukę.

Napisaliśmy rygorystyczne pytania zależne od tekstu, gdzie uczniowie są zobowiązani do wykorzystania dowodów z tekstu, aby pogłębić swoje zrozumienie historii. Nasze pytania obejmują do 8 standardów Common Core Literature dla każdej książki. Stworzyliśmy organizery graficzne oraz zadania typu „odpowiedź na tekst”, które zawierają standardy pisania odpowiednie dla danego poziomu. Zamieściliśmy również prace plastyczne, aby uzupełnić każdą lekturę i zaprojektowaliśmy opcjonalne nagłówki na tablicę ogłoszeń, aby wyświetlić prace uczniów.

Każdy plan lekcji poprowadzi nauczycieli przez 3-4 dni interaktywnych lekcji czytania na głos. Każdego dnia klasa będzie czytać książkę w innym celu, a uczniowie będą wykonywać inne zadania w odpowiedzi na tekst.

Niewidzialny chłopiec autorstwa Trudy Ludwig

Ta serdeczna historia pomaga czytelnikom wczuć się w sytuację Briana, chłopca, który czuje się niewidzialny. Jest smutny i samotny w szkole, aż nowy dzieciak Justin prosi go, aby dołączył do niego i innego chłopca do projektu klasowego. Na początku opowieści Brian jest narysowany w czerni i bieli, a świat wokół niego jest kolorowy, co symbolizuje jego izolację. W miarę jak czuje się coraz bardziej akceptowany i włączany, staje się bardziej kolorowy. Podróż Briana uczy dzieci empatii i otwiera dyskusję na temat sposobów tworzenia integracji w klasie. Poprzez tworzenie komiksów, uczniowie odkrywają więcej o uczuciach Briana, a następnie tworzą własną historię, w której ich postacie pokazują inkluzję i akceptację kolegów z klasy.

The Most Magnificent Thing by Ashley Spires

Nie możemy powiedzieć wystarczająco dużo o tej książce! Ta inspirująca historia przedstawia ideę przezwyciężania trudności, wytrwałości i posiadania nastawienia na rozwój. Mała dziewczynka i jej pies planują zbudować najwspanialszą rzecz. Po drodze nie wszystko wychodzi tak, jak sobie zaplanowali. Nie udaje im się i próbują ponownie wiele razy. W końcu dziewczynka staje się sfrustrowana i w końcu rezygnuje, gdy przytrzaskuje sobie palec. Jej pies przekonuje ją do spaceru, aby pomóc jej zrobić sobie przerwę i odmłodzić się. Kiedy wracają, jej odnowiony entuzjazm pomaga im osiągnąć cel i w końcu budują najwspanialszą rzecz. Podczas ćwiczeń z wykorzystaniem tekstu czytanego uczniowie bardziej dogłębnie analizują postać i swój własny punkt widzenia, stawiając się na miejscu dziewczynki.

What Do You Do With an Idea? autorstwa Kobi Yamada

Ta urocza historia opowiada o chłopcu, który wpada na pomysł, ale nie wie, co z nim zrobić. Martwi się, co inni ludzie pomyślą, więc ignoruje pomysł, ale on podąża za nim. Chłopiec zaczyna zdawać sobie sprawę, że im więcej uwagi poświęca temu pomysłowi, tym lepiej się czuje. Jest to świetna książka do motywowania uczniów do pielęgnowania swoich pomysłów. Uczniowie dyskutują o tym, dlaczego ważne jest, aby realizować własne pomysły niezależnie od tego, co myślą lub mówią inni. Po skupieniu się na sortowaniu kluczowych szczegółów w opowiadaniu, a następnie bliższym przyjrzeniu się słownictwu w tekście, uczniowie będą badać i pisać o swoich własnych kreatywnych i oryginalnych pomysłach jako końcowe ćwiczenie w pisaniu odpowiedzi na tekst.

What Do You Do With a Problem? by Kobi Yamada

Ten sam chłopiec z „What Do You Do With an Idea?” jest teraz dręczony problemem, który wydaje się rosnąć i powodować kłopoty, gdy chłopiec martwi się, dusi i próbuje go uniknąć. Gdy tylko chłopiec zdobywa się na odwagę, by stawić czoła problemowi, uświadamia sobie, że każdy problem kryje w sobie szansę. Ta historia nadaje się do przeprowadzenia w klasie ważnej dyskusji na temat chęci szukania możliwości, które kryją się wśród problemów… jeśli tylko poświęci się czas na ich szukanie. Uczniowie kończą lekcje identyfikując srebrną podszewkę wśród swoich własnych problemów i tworząc srebrną chmurę.

Złe Nasionko autorstwa Jory John

Ziarno słonecznika jest przekonane, że jest „baaaaaardzo złe”. Wyznaje wszystkie swoje złe zachowania – wcinanie się w kolejkę, gapienie się na wszystkich, nie słuchanie i opowiadanie długich dowcipów bez puenty. Ale nie zawsze był złym nasieniem, zmieniając się na gorsze po traumatycznym wydarzeniu, jakim było oddzielenie od rodziny, zapakowanie go jako przekąskę i ledwo uciekając przed zjedzeniem. The Bad Seed w końcu męczy się z byciem złym i samotnym i podejmuje celową decyzję, aby być szczęśliwym i zmienić swoje działania. Ta lektura porusza wiele głębokich tematów (siła do zmiany, nieosądzanie, nastawienie na rozwój, itp.) W związku z tym, zalecamy spędzenie tygodnia na uważnym czytaniu tej lektury jako klasa, aby odkryć wszystko, czego autor próbuje nauczyć. Na koniec tych lekcji uczniowie mogą zastosować to, czego się nauczyli, pisząc o pozytywnych wyborach, których mogą świadomie dokonywać w swoim życiu.

Read Next: TEACHING CORE STANDARDS WITH READ ALOUDS

Wypróbuj jedną z tych łatwych interaktywnych czytanek już dziś klikając na poniższe obrazki. Lub, zdobądź wszystkie 5 materiałów do czytania budujących charakter w jednym łatwym, niskonakładowym pakiecie i zaoszczędź pieniądze!