Basic Principles of Behavior
Wzmocnienie może być uważane za najważniejszą zasadę zachowania i jest kluczem do zmiany zachowania. Wzmocnienie występuje wtedy, gdy następuje zmiana w bodźcu lub warunku, który bezpośrednio po reakcji zwiększa przyszłą częstotliwość tej reakcji w podobnych warunkach. Zmiany w bodźcach, które działają jako wzmacniacze mogą być opisane jako albo prezentując nowy bodziec do środowiska lub usunięcie już obecny bodziec ze środowiska.
Pozytywne wzmocnienie występuje, gdy zachowanie jest natychmiast po prezentacji bodźca, który, w wyniku, zwiększa przyszłą częstotliwość tego zachowania. Na przykład, szczur naciska dźwignię w komorze operacyjnej i otrzymuje granulkę z jedzeniem. Jeśli częstotliwość naciskania dźwigni wzrasta, można wnioskować, że prezentacja granulatu z pokarmem pozytywnie wzmocniła zachowanie polegające na naciskaniu dźwigni. Podobny efekt można zaobserwować w przypadku dziecka, które wpada w złość w domu towarowym. Jeśli rodzic „poddaje się” zachowaniu dziecka kupując mu zabawkę, przyszłe wystąpienie napadu złości jest wzmocnione tak, że dziecko może być bardziej skłonne do napadu złości w przyszłości, aby uzyskać pożądany rezultat. (Należy zauważyć, że pozytywne wzmocnienie jest terminem technicznym używanym do opisania wpływu warunku na wystąpienie reakcji. Jest to w przeciwieństwie do terminu „nagroda”, który jest używany do opisania przedmiotu lub działalności prezentowane do kogoś w próbie zmiany zachowania. To jest, wzmocnienie jest efekt wykazany przez wzrost zachowania, podczas gdy nagroda jest po prostu coś przedstawiony do osoby, która może lub nie może wpływać na ich zachowanie).
Gdy częstotliwość zachowań wzrasta, ponieważ bodziec w środowisku został usunięty, proces ten jest określany jako negatywne wzmocnienie. Negatywne wzmocnienie charakteryzuje się ucieczką lub unikaniem sytuacji, w których organizm emituje odpowiedź, która albo usuwa lub unika prezentacji bodźca awersyjnego. Koncepcja wzmocnienia negatywnego może być zademonstrowana poprzez powrót do szczura i komory operacyjnej. Na przykład, niska dawka energii elektrycznej jest wysyłane przez podłogę komory operacyjnej, która daje łagodny wstrząs do szczura i kiedy szczur naciska dźwignię wstrząs jest zakończony. Jeśli częstotliwość naciśnięć dźwigni w obecności szoku wzrasta, reakcja naciśnięcia dźwigni została negatywnie wzmocniona. W bardziej stosowanym przykładzie, poluzowanie paska po dużym posiłku często powoduje tymczasowe złagodzenie dyskomfortu związanego ze zbyt dużym jedzeniem. W tym przykładzie, odpowiedź poluzowania paska jest wzmocniony przez zaprzestanie awersyjnej stymulacji (dyskomfort fizyczny), który zwiększa przyszłe prawdopodobieństwo tej odpowiedzi w podobnych sytuacjach.
Jest ważne, aby zauważyć, że raz zachowanie zostało ustalone i wzmocnione ze wzmocnieniem, nie jest konieczne, aby wzmocnić, że zachowanie na każdym wystąpieniu. Wiele zachowań można utrzymać poprzez przerywane wzmacnianie ich występowania. Przerywany schemat wzmacniania jest warunkiem wzmocnienia, w którym niektóre, ale nie wszystkie, wystąpienia zachowania przynoszą wzmocnienie. Jeśli jednak wzmocnienie dla zachowania, które było wcześniej wzmacniane, zostanie wstrzymane dla wszystkich wystąpień, częstotliwość tego zachowania spadnie do podobnego poziomu demonstrowanego przed wzmocnieniem lub całkowicie zaniknie. Ten behawioralny procedura jest określana jako extinction.
Karanie jest inną zasadą zachowania, która jest określona na podstawie jego funkcji. Karanie występuje wtedy, gdy zmiana w bodźcu, zdarzeniu lub warunku natychmiast następuje po zachowaniu i zmniejsza przyszłą częstotliwość tego zachowania. Podobnie jak proces wzmacniania, kara wpływa na zachowanie poprzez prezentację lub usunięcie bodźca. Jeśli bodziec awersyjny jest prezentowany w zależności od konkretnego zachowania, które skutkuje zmniejszeniem tego zachowania, mamy do czynienia z karą pozytywną. Na przykład, gdy dziecko wbiega na ulicę bez nadzoru, jego matka udziela mu nagany. Dlatego częstotliwość wbiegania dziecka na ulicę maleje. W przeciwieństwie do tego, negatywna kara występuje, gdy bodziec (lub dostęp do form stymulacji) jest usuwany ze środowiska w zależności od reakcji i zmniejsza przyszłą częstotliwość tej reakcji. Przykładem negatywnej kary warunkowej może być sytuacja, w której dziecko rzuca zabawką. Matka następnie zabiera zabawkę, aby nie mógł się nią bawić. W tym przykładzie preferowany bodziec, czyli zabawka, jest usuwany po niewłaściwym zachowaniu. Kolejnym przykładem negatywnego warunku karania jest przerwa, w czasie której jednostka nie ma dostępu do źródeł wzmocnienia. Jeśli kara zostanie usunięta, zachowanie ostatecznie odwróci się (wzrośnie) do poziomu bliskiego temu, który był widoczny przed karą. Ten proces jest nazywany odzyskiwanie od kary.
Although kara została pokazana jako skuteczna procedura do zmniejszenia zachowania, można argumentować, że istnieją potencjalne skutki uboczne i problemy, które występują podczas wdrażania procedur karania. Po pierwsze, kara może wywoływać emocjonalne i agresywne reakcje. Jest to szczególnie widoczne, gdy procedury karania pozytywnego są stosowane, gdy bodziec awersyjny jest prezentowany jako konsekwencja za reakcję. Po drugie, kiedy zachowanie jest karane, mogą pojawić się niewłaściwe zachowania związane z ucieczką i unikaniem. Na przykład, dziecko może zacząć kłamać lub ukrywać zachowania, aby uniknąć kontaktu z karą warunkową. Po trzecie, karanie może wiązać się z niepożądanym modelowaniem karzącego zachowania. Wreszcie, spadek w niepożądanym zachowaniu osoby karzącej może negatywnie wzmacniać zachowanie karzącego. Innymi słowy, osoba wdrażająca warunku karania może kontynuować wdrażanie procedur karania częściej w przyszłości.
Krytyczne zmienne dla wykorzystania zarówno karania i wzmocnienia są spójność i przyległość. Konsekwencja powinna być wprowadzona konsekwentnie, aby uzyskać pożądany efekt na zachowanie. Jeśli wzmocnienie jest stosowane sporadycznie, reakcja będzie bardziej odporna na wzmocnienie i mniej odporna na wygaśnięcie. Podobnie, jeśli kara jest stosowana w sposób zmienny, zachowanie nie będzie się zmniejszać tak szybko. Równoczesność również odgrywa rolę w skuteczności procedur wzmacniania i karania. Ogólnie rzecz biorąc, opóźnione konsekwencje są mniej skuteczne w zmianie zachowania niż konsekwencje natychmiastowe.
Niektórzy analitycy zachowania twierdzą, że z perspektywy funkcjonalnej, wzmocnienie i kara są jedynymi zasadami potrzebnymi do wyjaśnienia podstawowych efektów konsekwencji behawioralnych. Jednak wiele czynników może wpływać na reakcję w ramach warunkowości behawioralnej. Jednym z takich czynników jest bodziec antecedentny, który sygnalizuje dostępność wzmocnienia. Bodziec taki nazywany jest bodźcem dyskryminacyjnym (SD). Na przykład, przyjaciel pytający „Jak się masz” działa jak bodziec dyskryminujący, który sprawia, że odpowiadamy „Czuję się dobrze”, co jest następnie wzmacniane przez aprobatę społeczną. Nie powiedzielibyśmy: „Nic mi nie jest”, gdyby inna osoba nie zapytała nas, jak się czujemy. Podobnie, zatrzymanie się na sygnale świetlnym jest przykładem zachowania pod wpływem SD. Nie ma fizjologicznej reakcji rządzącej tym zachowaniem; raczej nasza historia uczenia się dyktuje związek między zatrzymywaniem się a poruszaniem w obecności czerwonego, żółtego lub zielonego światła. Kiedy reakcja znajduje się pod kontrolą niektórych bodźców, a nie innych, mówi się, że jest pod kontrolą bodźca (jak w przypadku zatrzymania się zamiast jazdy w obecności czerwonego światła).
Innym czynnikiem, który może potencjalnie wpływać na reakcję w ramach warunkowania behawioralnego, jest wzmacniająca wartość konsekwencji. Działanie motywujące (MO) odnosi się do zmiennej środowiskowej, która zmienia skuteczność wzmacniającą bodźca, wydarzenia lub warunku i zmienia bieżącą częstotliwość wszystkich zachowań, które zostały wzmocnione przez to wydarzenie stymulujące lub warunek. Powszechnym przykładem MO jest pozbawienie jedzenia. Pozbawienie jedzenia działa jak MO, który zwiększa skuteczność wzmacniającą i wartość jedzenia. Dlatego też pozbawienie jedzenia wywołuje zachowanie, które w przeszłości było wzmacniane jedzeniem. Na przykład, reakcja polegająca na spożyciu pokarmu (np. zjedzenie kanapki) jest bardziej prawdopodobna, gdy osoba nie jadła przez kilka godzin. Jest mało prawdopodobne, że kanapka będzie silnie wzmacniająca zaraz po zjedzeniu dużego obiadu.
W ciągu ostatnich 70 lat dosłownie tysiące badań poparło podstawowe zasady analizy zachowania poprzez szeroko zakrojone badania empiryczne przeprowadzone zarówno w laboratoriach podstawowych, jak i w warunkach użytkowych. W następnych rozdziałach zostaną przedstawione badania i praktyka zarówno dla EAB, jak i ABA.
.