Porada #2: STWÓRZ KONSPEKT SWOJEJ AUTOBIOGRAFII
Po wybraniu przez uczniów najbardziej fascynujących epizodów z ich sesji burzy mózgów, będą musieli zorganizować je w formie konspektu.
Jednym z dobrych sposobów jest ułożenie ich chronologicznie na prostej osi czasu. Spojrzenie na epizody w taki wizualny sposób może pomóc uczniom skonstruować narrację, która prowadzi od najwcześniejszego dzieciństwa ucznia aż do dnia dzisiejszego.
Uczniowie muszą pamiętać, że autobiografia nie jest po prostu odnoszeniem się do serii wydarzeń z życia w porządku chronologicznym. Będą musieli zidentyfikować tematy, które łączą wydarzenia w ich autobiografii razem.
Tematy są wątki, które splatamy między przyczyną i skutkiem wydarzeń, aby przynieść kształt i znaczenie do życia. Dotykają one motywacji stojącej za działaniami podejmowanymi przez autora i napędzają rozwój osoby.
Niektóre tematy, które mogą być zidentyfikowane w konspekcie autobiografii mogą obejmować:
● Pokonywanie przeciwności losu
● Przystosowanie się do nowego życia
● Radzenie sobie ze stratą
● Znaczenie przyjaźni
● Daremność zemsty
● Odkupieńcza moc przebaczenia.
Te tematy to wielkie idee historii życia danej osoby. Przedstawiają one, w jaki sposób wydarzenia ukształtowały osobę, która teraz siedzi i pisze swoją historię. Uczniowie, aby uzyskać te spostrzeżenia będą potrzebowali czasu i miejsca na refleksję.
Z tego powodu, pisanie autobiografii działa dobrze jako projekt podjęty w dłuższym okresie czasu, takim jak kilka tygodni.
Tip #3: Do the Background Research ON YOUR AUTOBIOGRAPHY
Even though no one knows more about the topic of an autobiography than the author, research is still a necessary part of the writing process for autobiographies.
Najbardziej oczywistymi źródłami będą rodzice i inni członkowie rodziny, którzy byli wtajemniczeni w radości dzieciństwa i ich najwcześniejszego dzieciństwa.
Jednakże przyjaciele i byli nauczyciele również stanowią doskonałe źródło informacji. Umożliwią one studentowi uzyskanie innego spojrzenia na coś, co pamięta, pomagając stworzyć bardziej zaokrąglony obraz wydarzeń z przeszłości.
Dla starszych i bardziej zaawansowanych studentów, mogą oni nawet chcieć przeprowadzić pewne badania dotyczące wydarzeń historycznych i kulturalnych w szerszym społeczeństwie w okresie, o którym piszą. To pomoże nadać głębię i przejmujący charakter ich pismu, gdy będą poruszać się w górę i w dół drabiny abstrakcji od tego, co osobiste do tego, co uniwersalne i z powrotem.
Gdy uczniowie podejmują wysiłek, aby narysować paralele między ich osobistymi doświadczeniami a otaczającym ich światem, pomagają wypełnić lukę między autorem a czytelnikiem, tworząc bardziej intymne połączenie, które zwiększa doświadczenie czytelnika.
Porada #4: Znajdź swój głos
Uczniowie muszą mieć jasność, że autobiografia nie jest zwykłą osobistą historią napisaną beznamiętnie i subiektywnie.
Aby ich autobiografia zadziałała, będą musieli wstrzyknąć coś z siebie do swojego pisania. Czytelnicy autobiografii szczególnie są zainteresowani poznaniem wewnętrznego funkcjonowania pisarza.
Jest jednak pewne niebezpieczeństwo. Biorąc pod uwagę, że autobiografowie są tak blisko swojego materiału, muszą być ostrożni, aby nie pozwolić ich pisanie do denigracji do sentymentalnego wymiocin. Aby przeciwdziałać temu niebezpieczeństwu, uczeń autor musi znaleźć trochę perspektywy na ich doświadczenia, i po poprzedniej wskazówki dotyczące badań pomoże bardzo tutaj.
Bardziej zniechęcające przeszkody dla ucznia może leżeć w trudnościach, które napotykają, gdy próbują znaleźć swój głos w ich piśmie. To nie jest łatwe. To wymaga czasu i wymaga dużo praktyki pisania.
Jednakże istnieje kilka prostych, pomocnych strategii, które uczniowie mogą wykorzystać, aby pomóc im szybko odkryć swój autentyczny głos w pisaniu.
1. Napisz do bliskiego przyjaciela lub członka rodziny
Wszystkie pisma są pisane do czytania – z możliwym wyjątkiem dzienników i pamiętników. Problem polega na tym, że jeśli uczeń jest zbyt świadomy czytelnika, może się okazać, że gra pod publiczkę i oddala się od tego, co chce wyrazić. Showboating może zastąpić szczerość, która jest tak niezbędną częścią dobrego pisania.
Przydatna sztuczka, aby pomóc uczniom pokonać tę przeszkodę jest powiedzieć im, aby wyobrazić sobie, że piszą swoją autobiografię do intymnego przyjaciela lub członka rodziny. Ktoś, kto sprawia, że czują się komfortowo w swojej skórze, gdy są w pobliżu. Uczniowie powinni pisać tak, jakby pisali do tej osoby, której mogą zwierzyć się ze swoich najgłębszych sekretów. To nada ich pismu szczery i intymny ton, który jest bardzo wciągający dla czytelnika.
2. Przeczytaj pismo na głos
To nie przypadek, że mówimy o „głosie” pisarza. Rozpoznajemy rzeczywisty głos ludzi, których znamy, na podstawie jego wielu cech, tembru, tonu, tempa, akcentu, doboru słów itp. Pisanie jest pod tym względem bardzo podobne.
Jednym z doskonałych sposobów, aby pomóc uczniom wykryć, czy ich pisarstwo oddaje ich autentyczny głos, jest przeczytanie go na głos lub wysłuchanie nagrania ich pracy czytanej na głos.
Choć niekoniecznie piszemy dokładnie tak, jak mówimy – mamy więcej czasu na dopracowanie tego, co mówimy – nadal będziemy w stanie rozpoznać, czy to, co piszemy, brzmi jak my, czy też jest wypełnione afektacją.
Gdy uczeń słucha własnych słów, zachęć go do zadawania następujących pytań:
● Czy to brzmi jak ja?
● Czy słowa brzmią naturalnie w moim głosie?
● Czy wierzę w wydarzenia i sposób, w jaki zostały opisane?
Znalezienie swojego prawdziwego głosu w pisaniu pomoże uczniom nasycić ich pisarstwo szczerością i osobowością, które czytelnicy kochają.
Porada nr 5: Szkicuj, przeredagowuj i udoskonalaj swoją autobiografię
W pierwszym szkicu, pociągnięcia pędzla będą duże i szerokie, omiatające kluczowe wydarzenia. Główne nuty melodii będą tam, ale z czasami zbyt wiele ornamentów, a na innych czasach, za mało. To dlatego przeredagowanie jest istotną częścią procesu pisania.
Studenci powinni zrozumieć, że każdy kawałek pisania potrzebuje przeredagowania, edycji i korekty, aby być w najlepszym wydaniu. Nie ma arcydzieł w pełni urodzonych na świecie w jednym szkicu.
Dla wielu, dokręcanie kawałka będzie obejmować bezlitosne wycinanie martwych słów. Ale dla niektórych, proces przeredagowania i dopracowania będzie wymagał dodania większej ilości opisów i szczegółów.
Dla większości, jednakże, będzie to trochę z kolumny A i trochę z kolumny B.
Często, trudno jest uczniom uzyskać niezbędną perspektywę na ich pracę, aby być w stanie dostrzec błędy strukturalne, gramatyczne, interpunkcyjne i ortograficzne. W takich przypadkach, najlepszym rozwiązaniem może być zwrócenie się do przyjaciela lub członka rodziny w roli redaktora lub krytyka.
Jednym ze skutecznych sposobów zrobienia tego w klasie jest zorganizowanie uczniów w pary redagujących kumpli, którzy wzajemnie redagują swoje prace.
Te 'wymiany redakcyjne’ mogą być kontynuowane aż do etapu korekty i ostatecznego, dopracowanego dzieła.
Pomysł końcowy
Wykorzystanie pięciu powyższych wskazówek będzie stanowić długą drogę do zapewnienia dobrze napisanej i wciągającej autobiografii.
Chociaż autobiografia jest gatunkiem nonfiction, jasne jest, że z jej naciskiem na narrację, ma wiele wspólnego z innymi gatunkami fikcyjnymi. Tak, to jest ważne podczas nauczania autobiografii, że studenci uczą się rozpoznawać ważną rolę opowiadania historii w tym gatunku też.
Jak w przypadku wszystkich dobrych opowiadań, istnieją pewne niezbędne elementy do włączenia, w tym fabuły rodzaju, obsady bohaterów, i eksploracji niektórych tematów centralnych. Z tego powodu, nauczanie autobiografii często działa dobrze po tym, jak uczniowie ukończyli jednostkę pisania historii fikcyjnych.
Gdy wszystko jest powiedziane i zrobione, najlepszym sposobem, w jaki uczeń może zapewnić, że jego autobiografia jest warta przeczytania, jest zapewnienie, że znajdzie historię w swoim własnym życiu.
Przecież mamy obsesję na punkcie życia innych ludzi.
W końcu, mamy obsesję na punkcie życia innych ludzi.