Nauczanie uczniów, jak używać wskazówek kontekstowych do definiowania nieznanych pojęć, jest trudną i niezbędną umiejętnością w szkole podstawowej.
Spędzam jeden tydzień naprawdę ciężko pracując nad tą umiejętnością, a potem będę ją sprawdzać przez cały rok! Zamierzam przeprowadzić cię przez różne działania, które wykonuję w moim tygodniu w kontekście wskazówek. Na dole, możesz zgarnąć GRATIS, plus pakiet umiejętności!
Kiedy uczniowie wchodzą do mojego pokoju, mam dziesięć trudnych słów umieszczonych wokół pokoju. Mówię uczniom, że mają dziesięć minut na ustalenie, co te wszystkie słowa oznaczają, albo będziemy mieli dzisiaj dodatkową pracę domową. Można po prostu kazać im odgadnąć te słowa, ale element wyzwania dodaje motywacji i intensywności.
Te słowa są trudne i nigdy nie uda im się poprawnie określić wszystkich słów. Następnie zbiorę klasę i przedyskutujemy, co sprawiło, że to wyzwanie było tak trudne. To pomoże nam dojść do wniosku, że posiadanie wskazówek kontekstowych uczyniłoby to zadanie o wiele łatwiejszym!
Czytamy historię, która używa słów z zadania i używamy wskazówek kontekstowych, aby zdefiniować je jako klasa. To pokazuje JAK używać wskazówek kontekstowych i DLACZEGO. Daje to uczniom powód, dla którego muszą używać wskazówek.
Następnie używamy słownika, aby znaleźć dokładną definicję!
Plus, zawsze dodaję tabelę kotwicową w pierwszym dniu!
Wtorek – Nauczanie jawne
Zaczynam po prostu od umieszczenia historii na tablicy i wyraźnego pokazania uczniom, jak używam wskazówek kontekstowych do określenia nieznanych słów. Wierzę, że w przypadku wskazówek kontekstowych konieczne jest wyraźne nauczanie.
Czytamy „Kolekcjonera słów” Petera H. Reynoldsa (kliknij na zdjęcie książki poniżej, aby uzyskać link partnerski).
Następnie, każdy z uczniów otrzymuje słowo z książki. Muszą użyć słowa w zdaniu, a następnie zdefiniować słowo (pozwól im użyć słownika, ponieważ słowo nie jest używane w kontekście w historii).
Po tym, gramy w grę zwaną cztery kąty, gdzie ćwiczą wskazówki kontekstowe z różnymi członkami grupy.
Uwielbiam również używać kart zadań dla wskazówek kontekstowych! Można ich używać na tak wiele sposobów i pozwala to uczniom naprawdę myśleć o nowych słowach! Używam ich w małych grupach w dniu 2!
Środa – Praca w grupach
Zaczynamy od arkusza wskazówek kontekstowych, gdzie uczniowie muszą rozwiązać 8 różnych terminów. Potrzebna będzie kostka do gry, która jest przeznaczona do gry w lewo, prawo, środek. Jeśli nie masz takiej kostki, po prostu umieść litery L, R lub C na każdej stronie kostki.
Uczniowie wypełnią zadanie numer jeden, a następnie przejrzą je. Niech jeden z uczniów rzuci kostką. Jeśli wypadnie L, uczniowie przekazują swój papier w lewo i wykonują zadanie numer dwa. Jeśli wypadnie R, podają papier na prawo, a jeśli wypadnie C, kładą swój papier na środku i szybko przesuwają się na nowe miejsce w klasie i chwytają inny papier. Robisz to po każdym pytaniu.
To jest SUPER zabawa i wciągająca. Uczniowie naprawdę po prostu pracują z arkuszem, ale teraz są bardziej zaangażowani!
Chcesz ten arkusz do gry za darmo?!
To jest darmowy arkusz wskazówek kontekstowych, który idzie z grą dla ostatecznego przeglądu i zaangażowania!
Potem łączę moje dzieci w grupy i daję im opowiadanie nie będące fikcją. Historie te obejmują takie tematy jak Wielki Pożar Chicago, Adres Gettysburski i wiele innych!
Uczniowie czytają historię i definiują pięć słów używając wskazówek kontekstowych. Następnie dzieci tworzą skecz, w którym nie używają żadnych słów, ale skupiają się na jednym ze słów z ich historii. Używają skeczu jako wskazówek kontekstowych, aby pomóc klasie dowiedzieć się, jakie jest ich słowo.
W małej grupie, czytam „I Wanna New Room” Karen Kaufmann Olaf (kliknij na książkę, aby uzyskać link partnerski) i zatrzymujemy się wiele razy, aby skupić się na różnych słowach wyższego poziomu.
Czwartek – praca partnerska
Umieszczam na tablicy obrazki, które opisują dane pojęcie. To sprawia, że uczniowie wykorzystują dowody w postaci obrazków, aby dowiedzieć się, co oznacza dany termin. Context clues in a new way 😉
Then, they read a short story and do a story companion. Wymaga to od nich przyjrzenia się trudnym słowom przy użyciu wskazówek kontekstowych. Jest to fikcyjna historia, więc pracują z obydwoma gatunkami, co jest ważne.
Kiedy skończą, napiszą własną głupią historię z użyciem słów, których użyliśmy powyżej. To wymaga od nich użycia słowa w nowej przestrzeni mózgowej.
Piątek- Praca indywidualna
Uczniowie stoją wokół pokoju, podczas gdy ja puszczam muzykę. Pozwalam im tańczyć, a kiedy muzyka się zatrzymuje, muszą usiąść na miejscu. Osoba naprzeciwko nich lub obok nich jest ich nowym partnerem. Umieszczam na tablicy zdanie z podkreślonym słowem. Każę uczniom użyć wskazówek kontekstowych, aby zdefiniować słowo i powtórzyć odpowiedzi. Następnie powtarzam wszystkie kroki. To tylko dodaje zaangażowania do ich praktyki!
Po tym, czytamy „Freaky Faces” Davida Armentrouta, który można znaleźć tutaj za darmo! W tej książce jest wiele trudnych terminów, więc będziemy ćwiczyć używanie wskazówek kontekstowych podczas czytania.
Potem dam im ocenę i zobaczę czy muszę zrobić więcej wyraźnego nauczania czy nie.
Nawet jeśli dobrze wypadną na ocenie, nadal będę ćwiczyć tę umiejętność na wiele różnych sposobów przez cały rok. Będziemy jej używać co miesiąc w naszej pracy z akapitem dnia (znajdź tutaj), będziemy ją sprawdzać w wyzwaniach związanych z umiejętnością czytania (znajdź tutaj) i będziemy ją ćwiczyć podczas czytania na głos, które robimy każdego dnia!
Zdobądź całą jednostkę wskazówek kontekstowych tutaj!
.
