Reading comprehension jest kluczowym czynnikiem w programach nauczania języka angielskiego i Language Arts od szkoły podstawowej do poziomu uniwersyteckiego. Czytanie ze zrozumieniem, jako umiejętność, jest zdolnością czytelnika do zrozumienia i nadania znaczenia tekstowi. Główne tematy związane z rozumieniem tekstu potrzebne do skutecznego rozumienia obejmują:
- Nadawanie znaczenia tekstowi – rozumienie tego, co jest czytane
- Wyciąganie powiązań – wnioskowanie lub czytanie między wierszami
- Podsumowywanie – rozumienie głównego punktu fragmentu
- Słownictwo -. Rozumienie różnorodnych słów i ich znaczeń
- Fluency – zdolność do czytania z odpowiednią prędkością i bez błędów
Zrozumienie znaczenia
Zrozumienie znaczenia tekstu oznacza zorientowanie się, co dany fragment próbuje przekazać. Obejmuje to określenie, co jest ważne we fragmencie poprzez zidentyfikowanie pomysłów, działań, tematów lub lekcji, które są ważniejsze od innych.
Czasami znaczenie jest sugerowane, a nie wyrażone wprost. Aby wywnioskować znaczenie, uczniowie muszą użyć wskazówek tekstowych i wiedzy ogólnej, aby wyciągnąć wnioski, przewidzieć i zinterpretować znaczenie.
Strategie zwiększające zrozumienie znaczenia przez uczniów obejmują: aktywne czytanie, robienie notatek, zadawanie pytań i sprawdzanie nieznanych słów. Mogą oni również korzystać z tytułu, podtytułów i informacji ogólnych, aby pomóc w ogólnym zrozumieniu znaczenia.
Rysowanie powiązań
Rysowanie powiązań w czytaniu ze zrozumieniem oznacza identyfikowanie związków pomiędzy dwoma lub więcej rzeczami w celu pogłębienia zrozumienia materiału przez ucznia. Obejmuje to odniesienie elementów tekstu do prawdziwego życia oraz do osobistych doświadczeń i perspektyw czytelnika.
Na przykład, czytelnicy mogą zadać sobie pytanie, czy tekst przypomina im inne teksty lub filmy. Mogą zastanowić się, w jaki sposób ich własne pochodzenie przyczynia się do zrozumienia treści. Wyciąganie takich korelacji wzmacnia ogólne znaczenie tekstu poprzez naświetlanie wspólnych lub kontrastujących aspektów.
Podsumowanie i synteza
Ważną umiejętnością w czytaniu ze zrozumieniem jest zdolność do opowiedzenia historii, eseju lub artykułu w kilku zdaniach bez zaglądania do oryginalnego tekstu. Streszczanie obejmuje zdolność rozróżniania głównych i drugorzędnych punktów w tekście oraz określania, które szczegóły są kluczowe dla ogólnego znaczenia, a które są uzupełniające.
Syntetyzowanie, czyli łączenie części w celu utworzenia całości i spójnego znaczenia, jest również istotnym aspektem rozumienia tekstu. Na przykład, w przypadku krótkiej historii, czytelnik może zbadać postacie, konflikty, symbole i język figuratywny, aby zebrać główną myśl lub centralny temat.
Uczniowie mogą podsumować, powtarzając główną myśl fragmentu. Można to zrobić, pisząc główną myśl i włączając kilka szczegółów wspierających. Dodatkowo, aby pomóc w zrozumieniu, uczeń może opowiedzieć historię, podając główną myśl i wspierające szczegóły.
Budując słownictwo
Budując słownictwo jest krytycznym tematem czytania dla uczniów na wszystkich poziomach. Podczas czytania ze zrozumieniem, uczniowie używają analizy kontekstowej, aby zrozumieć nowe terminy. W przypadkach, gdy kontekst nie definiuje jasno nieznanego słowa, uczniowie powinni wymienić, zdefiniować i przećwiczyć używanie nowych słów.
Uczniowie mogą budować słownictwo na różne sposoby. Najlepszym sposobem na poszerzenie słownictwa jest kontakt z nowymi słowami. Czytanie nowego i bardziej wymagającego materiału jest dobrym sposobem na poznanie nowych słów. Pomocne jest również celowe używanie nowych słów. Wyrób w sobie nawyk praktykowania i wykorzystywania nowych słów w codziennym słownictwie.
Z czasem, zaznajomienie uczniów z nowymi słowami pozwala im uniknąć utknięcia, gdy są konfrontowani z tymi słowami ponownie. Budowanie słownictwa daje również uczniom bardziej precyzyjne zrozumienie znaczenia materiału.
Zwiększenie tempa czytania
Aby zwiększyć tempo czytania, uczniowie muszą poprawić swoją uwagę i koncentrację podczas czytania. Kluczową strategią dla poprawy tempa czytania jest ćwiczenie czytania z i bez ograniczeń czasowych. Tempo czytania wzrośnie tylko wtedy, gdy uczeń będzie czytał płynnie. Im więcej uczeń czyta, tym bardziej wzrasta jego tempo czytania. Czytanie na głos i słuchanie jak inni czytają pomoże poprawić płynność i tempo czytania. W niektórych przypadkach, jeżeli uczeń musi tylko zidentyfikować główne idee i nie musi koniecznie czytać każdego słowa, może przeglądać tekst, aby przeczytać idee, a nie słowa.
Przeglądanie tekstu może być dobrym pomysłem, aby uzyskać ogólny obraz fragmentu, jednak nie jest dobrym pomysłem poleganie na przeglądaniu, gdy trzeba odpowiedzieć na pytania dotyczące zrozumienia. Na przykład, jeśli bierzesz udział w teście czytania lub standaryzowanym teście, takim jak ACT lub SAT, skimming nie jest rozsądnym podejściem.
.