Învățarea valorii locului? Cum să NU o faceți în mod greșit!

Dar dacă înțelegerea valorii locului înseamnă interpretarea corectă a valorii unei cifre în funcție de locul pe care îl ocupă într-un număr, atunci probabil că simplul fapt de a-i pune pe elevi să folosească un tabel al valorii locului nu este suficient!

Învățarea valorii locului implică o mulțime de părți în mișcare. Elevii trebuie să aibă anumite alte concepte la locul lor înainte de a putea internaliza cu adevărat valoarea cifrelor.

Învățarea valorii locului este esențială, deoarece este ultima cărămidă în construirea simțului numeric la elevii din clasele primare. În această postare, voi explica cum se dezvoltă valoarea locului de-a lungul claselor. Voi arăta, de asemenea, de ce predarea valorii locului trebuie să fie învățată în mod concret și nu abstract, astfel încât elevii dumneavoastră să dezvolte o înțelegere conceptuală solidă și nu o cunoaștere superficială a valorii locului.

Vă întrebați cum să predați valoarea locului într-un model de învățământ la distanță? Citiți mai multe despre cum să predați valoarea locului în mod virtual online.

Progresia de ansamblu pentru predarea valorii locului

Dacă predai folosind Standardele de stat Common Core pentru matematică, știi că standardele sunt coerente. Un standard este dezvoltat în profunzime în mai multe niveluri școlare. Valoarea locului este unul dintre aceste standarde.

Începând de la grădiniță, elevii învață că numerele adolescentine (11 – 29) sunt alcătuite dintr-un 10 + x. Astfel, 18 poate fi văzut ca 10 și 8 (de aceea este esențial să știm cum se face 10!) Elevii din clasa întâi continuă cu acest lucru pe măsură ce învață numerele până la 120. Ei învață că zeci și unu formează numere de două cifre. Ei învață să grupeze 10 unu ca un zece. Toate aceste standarde pun bazele esențiale ale valorii locului: cifra din stânga este de 10 ori mai mare decât cifra din dreapta sau, invers, numerele din dreapta sunt cu o zecime mai mari decât cele din stânga.

Place Value Gets Real!

În clasa a doua, predarea valorii locului pentru numere de până la 1.000 este acum primordială. Elevii nu trebuie să părăsească clasa a doua fără a înțelege valoarea cifrelor ca unități, zeci și sute. Nu numai că vor folosi valoarea locului pentru a identifica numerele cu mai multe cifre, dar și pentru a adăuga și a scădea și, în cele din urmă, pentru a înmulți și a împărți.

Până în clasa a treia, elevii ar putea avea nevoie de o revizuire a valorii locului, dar ar trebui să aibă o înțelegere solidă a valorii locului până la 1.000. Clasa a treia este momentul în care fracțiile sunt introduse ca numere într-o formă standard. Cunoașterea numerelor întregi și a valorilor este necesară pentru a înțelege fracțiile care se încadrează între numerele întregi.

În clasele a patra și a cincea, valoarea locului merge într-o altă direcție: zecimalele. Da, valoarea locativă a numerelor întregi este extinsă până la suta de mii, dar și până la miimi pentru zecimale. Până la sfârșitul clasei a cincea, majoritatea elevilor ar trebui să aibă o înțelegere conceptuală decentă, dacă nu solidă, a valorii locului pentru numere întregi, fracții și zecimale.

CITEȘTE PÂNĂ LA SFÂRȘIT PENTRU A AFLA CUM SĂ PRIMEȘTI UN JOC GRATUIT DE VALOARE A LOCULUI!

Manipulative pentru predarea valorii locului

Elevii trebuie să vadă valoarea locului în mod concret, nu în mod abstract cu cifrele de pe un tabel de valoare a locului. Așadar, contează ce mijloace de manipulare folosiți. Atunci când predați valoarea locului, puteți clasifica manipulativele ca fiind grupabile sau pre-grupabile.

Manipulatoare cu valoare locativă

Manipulatoare grupabile	Pre-Manipulative grupabile
cuburi unifix sau linker	foițe lipite pe un băț
clipuri de hârtie	discuri sau jetoane cu valori de loc	.
paiete	blocuri de bază 10
contoare	Legos®

Este esențial să începeți mai întâi cu materialele de manipulare grupabile. Lăsați elevii să parcurgă mișcarea de a grupa și desface grupuri de zece sau grupuri de o sută. Majoritatea profesorilor din grădiniță și clasa întâi vor folosi blocuri de bază 10 pentru a preda valoarea locului. Dar acestea nu sunt adecvate la aceste clase, deoarece blocurile de bază 10 nu pot fi dezagregate. Da, ele pot fi schimbate, dar nu este același lucru.

Bundling and Trading in Place Value

În grădiniță și în clasa întâi, este esențial ca elevii să grupeze. Indiferent dacă aceștia fac pachete prin punerea unei benzi de cauciuc în jurul paielor, prin conectarea cuburilor Unifix sau prin gruparea obiectelor într-o cană, actul de a face pachete construiește acea înțelegere conceptuală de 10 ori mai mult. De asemenea, îi învață pe elevi să unitizeze. Atunci când numără grupul, acesta este numărat cu 10. Așadar, este esențial să folosiți manipulative grupabile la aceste niveluri de clasă. Odată ce elevii înțeleg gruparea, atunci începe trecerea la blocurile de bază 10.

În clasa a doua și mai sus, blocurile de bază 10 sunt mai potrivite deoarece elevii au construit acea înțelegere conceptuală a valorii locului ca fiind de 10 ori mai mult și că un pachet de zece este UN ZERO. Elevii din clasa a doua încep să grupeze grupuri de zeci pentru a face 100. Elevii de clasa a doua au nevoie de multă practică pentru a grupa acele zeci pentru a forma sute. Blocurile de bază 10 sunt adecvate pentru a face acest lucru.

Până în clasa a treia și mai sus, elevii au internalizat ideea de grup pentru 10 și 100. Ei le vor folosi pentru a construi numere și valoarea locului până la 1.000. Mai important, le vor folosi pentru a aduna și a scădea cu regrupare.

Citește până la sfârșit pentru a afla cum să primești un

JOC GRATUIT DE VALOARE DE PIAȚĂ!

Elevii din clasele K – 3 ar trebui să aibă multe experiențe pentru a exprima numerele în multe moduri. Elevii ar trebui să exerseze reprezentarea aceluiași număr în diferite configurații. Vezi exemplul de mai jos.

Până în clasele a patra și a cincea, blocurile de bază 10 devin zecimale. Cubul de o mie devine zeci, iar cel plat devine unu, în timp ce tija devine zecimi, iar cubul unitar devine sutimi. Acest lucru poate fi derutant! Iată un videoclip pentru a explica.

De unde începe predarea valorii locului?

Începe cu numărarea. În Pre-K și Grădiniță, elevii sunt învățați să numere. Număratul implică o mulțime de subaptitudini și înțelegeri: subitizarea, etichetarea, corespondența unu la unu, includerea ierarhică, numărarea verbală, numărarea cu sărituri, compararea numerelor și potrivirea cantităților cu forma standard a numărului.

De aici, predarea valorii locului (deși poate nu pare așa) îi învață pe elevii de grădiniță și de clasa întâi ideea de a compune și descompune numere și de a face o zecime. Realizarea unei zeci este prima expunere la predarea formală a valorii locului.

Compunerea și descompunerea face parte din predarea valorii locului

După ce elevii știu cum să facă o zecime, următorul pas este să-i învățăm pe elevi să numere acea zecime ca pe o unitate – o zecime! Când facem acest lucru, este vorba de unitizare. Am mai scris înainte despre faptul că unitizarea este o mare idee de matematică. Ideea că poți grupa 10 unități individuale ca fiind una singură este o mare idee de matematică pe care cei mici trebuie să o înțeleagă, mai ales după ce am subliniat importanța corespondenței unu-la-unu. Acum 10 devine 1!

Un mod foarte eficient de a preda unitizarea este prin numărarea colecțiilor. Pur și simplu puneți-i să numere! Ei pot număra orice. Scopul aici este ca elevii să dezvolte sisteme eficiente de numărare. Ei își vor da seama că gruparea pe zeci și, în cele din urmă, pe sute îi va ajuta să țină evidența numărătorii. Ei vor vedea că numărarea unui obiect cu sutele sau zecile este un mod foarte eficient de a număra cantități mari.

Counting Collections for Practicing Place Value

Pentru un câștig pe termen lung, vreți ca elevii să numere! Dacă nu sunteți familiarizați cu colecțiile de numărare, consultați acest site. Colecțiile de numărare sunt o modalitate excelentă de a-i face pe elevi să numere într-un mod semnificativ și distractiv. Elevii pot număra orice! Colecțiile de numărare sunt excelente pentru centrele de matematică sau pentru lucrul în grupuri mici. Elevii își pot înregistra colecțiile în cadre de zece sau prin desene sau prin scrierea numărului.

Care sunt obiectele pe care le puteți număra?

• Butoane
• Clipuri de hârtie
• Creioane
• Feițe
• Semințe
• Contoare
• Cuburi
• Țigle

Sugestia mea este să trimitem o scrisoare acasă părinților cerând donații de nasturi, o pungă de fasole, nuci și șaibe, o pungă de macaroane, etc. Elevii pot număra orice. Puneți aceste materiale în pungi cu o serie de cantități, în funcție de nevoile elevilor dumneavoastră. Lăsați-i să își înregistreze descoperirile pe o foaie albă de zece cadre, de o sută de cadre sau pe o altă foaie de înregistrare.

Apropo, chiar și clasele primare superioare ar beneficia de pe urma numărării. Consultați acest articol de la National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) privind colecțiile de numărare pentru clasele superioare, inclusiv numărarea corală.

Câteva modalități de predare a valorii locului

Când le predați elevilor valoarea locului, vă rugăm să luați în considerare următoarele:

• nivelul școlar al elevilor și specificul standardului
• utilizarea de materiale de manipulare adecvate pentru a face experiența vizuală și concretă
• acordați-le timp elevilor!

Este nevoie de timp pentru ca elevii de la K – 2 să interiorizeze valorile cifrelor, deoarece numerele, prin natura lor, sunt doar reprezentări simbolice ale unei cantități. Dar atunci când începem cu concretul, astfel încât elevii să poată vedea și atinge matematica, le putem consolida înțelegerea.

Nu uitați, de asemenea, că atunci când elevii exersează cu instrumente matematice, cum ar fi blocurile de bază 10 sau alte materiale de numărare, ei folosesc instrumentele matematice (Standardul pentru practica matematică 5) pentru a căuta și a utiliza structura valorii locului (Standardul pentru practica matematică 7). Atunci când elevii iau un număr reprezentat într-o formă, cum ar fi forma cuvintelor, și încearcă să raționeze abstract și cantitativ (Standardul pentru practica matematică 2) pentru a reprezenta acel număr în alte forme, ei modelează matematica (Standardul pentru practica matematică 4), deoarece folosesc simboluri matematice (numere, forma extinsă, unități de bază 10) pentru a reprezenta o cantitate. După cum puteți vedea, valoarea locului este o modalitate excelentă de a-i face pe elevi să gândească matematic.

CITEȘTE PÂNĂ LA SFÂRȘIT PENTRU A AFLA CUM POȚI PRIMI UN

JOC GRATUIT DE VALOARE A LOCULUI!

Vezi acest video despre Standardele de stat ale Common Core pentru valoarea locului (cu unul dintre autorii Common Core!)

Ceea ce urmează este o activitate specifică pentru grădiniță, clasa I și clasa a II-a pe care o puteți folosi pentru a dezvolta valoarea locului.

Valoarea locului la grădiniță

La grădiniță, Standardul de Stat al Common Core pentru Matematică care se referă la valoarea locului prevede: compune și descompune numerele de la 11 – 19 în zeci și unu folosind obiecte sau desene și înregistrează sub forma unui desen sau a unei ecuații.

Cu ajutorul cuburilor Unifix sau a cuburilor de legătură, elevii pot construi turnuri pentru a ajunge la 10. Iată o activitate amuzantă care va ajuta la învățarea numerelor adolescentine. Această activitate este pentru trei elevi care se joacă împreună. Pentru această activitate, veți avea nevoie de cel puțin 20 – 30 de cuburi Unifix pentru fiecare grup de 3.

Activitate cu cuburi Unifix sau Linker

1. Elevii se așează în cerc în jurul unei grămezi de cuburi Unifix.
2. Cu rândul, fiecare apucă câte un pumn cu O SINGURĂ mână.
3. Apoi fiecare elev numără câte cuburi are fiecare.
4. Împreună, elevii decid care dintre cei trei elevi poate face un zece prin combinarea a doi dintre pumni. De exemplu, dacă unul dintre elevi are 6 cuburi și celălalt 4, ar face zece. Dacă nu se poate face o combinație, atunci toată lumea pune cuburile la loc și încearcă din nou cu un alt pumn.
5. Combinați pumnii care fac zece într-un tren sau turn, apoi numărați cantitatea rămasă din mână.
6. Împreună, elevii numără totalul spunând „10 și ___ fac ____”. De exemplu, după ce au făcut zece, au rămas 6 cuburi Unifix, ei vor spune: „10 și 6 fac 16.”
7. Apoi elevii întorc toate cuburile în grămadă fără legătură pentru a se juca din nou.
8. Jocul se repetă.

O variantă este ca elevii să lucreze independent, apucând câte un pumn cu ambele mâini. Apoi elevul face un tren de zece cu cuburile. Împreună cu cuburile rămase, elevul spune că 10 și ___ fac ____.” Puteți, de asemenea, să le cereți elevilor să noteze numărul lor pe o foaie de înregistrare.

CITEȘTE PÂNĂ LA SFÂRȘIT PENTRU A AFLA CUM POȚI PRIMI UN

JOC GRATUIT DE VALORI LOCALE!

Valoarea locului în clasa întâi

În clasa întâi, Standardul de stat pentru matematică din cadrul Common Core State Standard for Mathematics, care se referă la valoarea locului, prevede următoarele Înțelegeți că cele două cifre ale unui număr de două cifre reprezintă cantități de zeci și unu.

Întregirea a 10 unități într-o singură zecime face parte din acest standard. Împachetarea este unitizarea. Iată o activitate pentru a construi gruparea și înțelegerea zecilor și unilor. Pentru această activitate, veți avea nevoie de un set de cartonașe cu numerele 11 – 99, zeci împachetate și cuburi sau numărători sau orice altceva care poate fi numărat ca unități. De asemenea, va trebui să aveți un set duplicat de cartonașe cu numere.

Activitate de grupare

1. Divizați clasa în jumătate. O jumătate vine în față; cealaltă jumătate rămâne la locurile lor.
2. Părțiți câte o carte cu numere fiecărui copil care este așezat. Pentru fiecare cartonaș pe care îl distribuiți, puneți deoparte dublul cartonașului pentru elevii care stau în picioare.
3. Copiii așezați folosesc mănunchiurile de zece și unitățile pentru a construi numărul de pe cartonaș. Apoi întoarceți cartea lor cu fața în jos.
4. După ce toți elevii așezați și-au construit numerele, dați elevilor în picioare una dintre cărțile duplicate.
5. Elevii în picioare găsesc acum numărul pe care l-a construit unul dintre elevi. Când își găsesc numărul, ei se așează în spatele celuilalt elev.
6. După ce toți elevii și-au găsit numărul, elevii care stau jos își întorc cărțile pentru a vedea dacă se potrivesc cu cartea elevului care stă în picioare.
7. Înainte de a repeta pentru încă o tură, întrebați elevii care stau cum au știut câte zeci și câte unu să folosească pentru a construi numărul. Întrebați-i pe elevii care stau în picioare cum au știut că au găsit numărul care se potrivește.
8. Elevii care stau în picioare schimbă acum cu elevii care stau jos și repetă procesul.

Utilizați colecțiile de numărare pentru a exersa unitizarea și pentru a construi cunoștințe despre valoarea locului. Consultați mai sus Valoarea locului în grădiniță pentru modul de utilizare a colecțiilor de numărare.

Un alt factor care trebuie luat în considerare atunci când se predă valoarea locului este de a-i învăța pe elevi să deseneze mănunchiurile sau blocurile de bază 10. De exemplu, tija care reprezintă zece este doar o linie, în timp ce cuburile care reprezintă unități sau unu sunt doar pătrate. Desenarea blocurilor de bază 10 urmează modelul CRA de concret-reprezentativ-abstract.

Valoarea locului în clasa a II-a

În clasa a II-a, Standardul de Stat al Common Core pentru Matematică care se referă la valoarea locului prevede: Să înțeleagă că cele trei cifre ale unui număr de trei cifre reprezintă cantități de sute, zeci și unu.

În esență, standardul pentru clasa a doua este extins pentru a include acum sutele. Dar pentru a ajunge la sute, elevii trebuie să aibă o bază solidă cu zeci și unu. Această bază ar trebui să constea în noțiunea de a grupa și dezagrega un grup de zece, precum și, reprezentarea oricărui număr în mai multe combinații: 43 poate fi 4 zeci și 3 unu, dar și 3 zeci și 13 unu, sau 2 zeci și 23 de unu sau 1 zeci și 33 de unu sau chiar 43 de unu.

Pentru elevii de clasa a II-a, vrem ca ei să grupeze 10 grupuri de câte 10 pentru a face o sută. Iată o activitate pentru a exersa împachetarea zecilor pentru a face sute. Pentru această activitate, veți avea nevoie de un set de cartonașe 0 – 9 (câte 2 din fiecare, pentru un total de 20 de cartonașe), blocuri de bază 10 (unități, tije și apartamente) și un covoraș de valori de loc. Elevii se pot juca individual, în perechi sau în grup. Scopul este de a ajunge la un anumit număr. Puteți decide numărul în funcție de timpul alocat pentru joc (jucați până la 300, 400, 500 sau mai mult).

Activitate de adunare a grupurilor de zece

1. Elevul alege două cărți cu numere. Elevul decide ce număr să sune. De exemplu, dacă aleg 5 și 2, ar putea fi 52 sau 25. Dacă scopul meu este să ajung la un anumit număr, voi alege numărul mai mare.
2. Elevul construiește apoi numărul folosind blocuri de bază 10 pe covorașul cu valori de loc.
3. Dacă se joacă cu alți elevi, ceilalți își fac rândul și fac la fel.
4. Când un elev are 10 unități, elevul trebuie să se grupeze pentru a face o tijă de zece. Când elevul are 10 tije, elevul trebuie să le împacheteze pentru un apartament sau 100.
5. Primul elev care ajunge la numărul desemnat câștigă. Apoi, ceilalți sunt clasificați în funcție pentru a vedea cine are următorul cel mai mare total, etc.

CITEȘTE PÂNĂ LA SFÂRȘIT PENTRU A AFLA CUM SE POATE PRIMI UN

JUCĂTOR DE VALORI DE PIAȚĂ GRATUIT!

Valorile de poziție capătă acum noi forme

Celebrii de clasa a II-a reprezintă numerele și în alte moduri decât blocurile de bază 10. Ei învață să exprime numere de 3 cifre în forma standard, forma expandată, forma cuvintelor și în unități de bază 10 (de exemplu, 236 are 2 sute, 3 zeci și 6 unu). Un număr poate trece de la concret la abstract în funcție de modul în care este reprezentat, așa cum se arată în tabelul de mai jos.

Când elevii învață valorile cifrelor, dorim ca ei să treacă încet de la concret la abstract. Nu vrem să introducem cifrele într-un tabel de valori locative și să întrebăm câte sute, zeci și unu. În schimb, vrem să ne îndreptăm spre abstract. Atunci când elevii reprezintă numerele în forma extinsă, ei pot vedea valorile cifrelor. De exemplu, 394 este același lucru cu 300 + 90 + 4. Fiecare cifră din acel număr este scrisă ca o valoare, astfel încât este clar că 3 nu este doar 3, ci și 300 și așa mai departe.

Graduiți valoarea locului în concret

Lucrând în unități de bază 10, elevii pot lua același număr și pot spune că 3 este în locul sutelor, deci este 3 sute, 9 zeci și 4 unități. Acest lucru este mai abstract în reprezentarea numărului, deoarece, în mintea lor, elevii trebuie să vizualizeze sutele reprezentate cu 2 zerouri, zecile cu un zero și unu ca cifre unice. O modalitate de a întări această vizualizare este de a conecta formele expandată și standard cu unitățile de bază 10.

Pentru a merge chiar la o reprezentare mai abstractă este forma de cuvânt. Forma cuvintelor poate fi problematică în sensul că, dacă un copil nu este capabil să citească cuvintele, atunci ideea devine discutabilă. Dar dacă copilul poate citi cuvintele, scrierea lui 394 în formă de cuvânt (trei sute nouăzeci și patru) poate fi o provocare dacă este interpretată greșit. De exemplu, spunând forma de cuvânt pentru 394 ar putea fi interpretat ca 30094 (trei sute, apoi 94).

Pentru a-i ajuta pe elevi să învețe să identifice numerele și valorile lor în forma de cuvânt, faceți legătura cu ceva mai puțin abstract, cum ar fi blocurile de bază 10 sau forma expandată.

În cele din urmă, odată ce elevii au o bună înțelegere a valorilor cifrelor, puteți face tranziția la un tabel de valori de loc. Până atunci, ei ar trebui să fi internalizat sau să fie capabili să vizualizeze valoarea cifrelor doar uitându-se la locul lor în număr. Așadar, dacă începeți cu o diagramă a valorii locului atunci când predați valoarea locului, ați început cu cea mai abstractă reprezentare a valorii locului. De aceea, aș considera că este un mod greșit de a începe.

Resurse pentru predarea valorii locului

După ce am predat în clasa a doua de curând și în clasa întâi timp de șapte ani, cunosc importanța de a face conceptele concrete și vizuale, astfel încât elevii să le poată înțelege. Acesta este motivul pentru care am dezvoltat aceste resurse privind valoarea locului pentru clasa a doua. Ele constau din

• un PowerPoint în 4 părți pentru a preda valoarea locului cu numere de 2 și 3 cifre
• un centru de puzzle pentru a exersa valoarea locului
• 4 jocuri pentru a stăpâni valoarea locului

Lecții PowerPoint despre valoarea locului

Powerpoint-ul constă din 2 lecții, una pentru numere de două cifre și una pentru numere de trei cifre. PowerPoint-ul a fost conceput pentru a dezvolta valorile cifrelor de la modele concrete la modele mai abstracte. Prin animație, practică ghidată, practică independentă, elevilor li se va arăta cum să reprezinte un număr în formă expandată, în unități de bază 10, în formă de cuvânt și în blocuri de bază 10. Notele detaliate ale vorbitorului pentru profesor conțin puncte de predare și întrebări pentru a stimula gândirea matematică. Vine cu materiale de tipărit pentru diapozitivele de exersare care variază în funcție de nivelurile de profunzime a cunoștințelor 1 – 3.

Centrul de puzzle cu valori de loc

Centrul de puzzle oferă exerciții de reprezentare a numerelor de două și trei cifre în diferite forme. Elevii nu numai că pun puzzle-urile laolaltă, dar trebuie să explice și cum știu că toate piesele de puzzle reprezintă același număr. Utilizați puzzle-urile ca activitate pentru întreaga clasă, în perechi sau ca un centru de matematică independent. Este însoțit de fișe de înregistrare, chei de răspuns, instrucțiuni și materiale de sprijin.

Jocuri cu valoare locativă

Resursa de jocuri conține patru jocuri pentru a exersa valoarea locativă pentru măiestrie (există versiuni cu două și trei cifre ale fiecărui joc). În unele jocuri, elevul trebuie să precizeze valoarea unei cifre sau să rezolve o ghicitoare bazată pe valoarea locului. Un joc implică demonstrarea înțelegerii valorii locului prin compararea numerelor care sunt prezentate în diferite reprezentări, cum ar fi forma de cuvânt, forma expandată, blocuri de bază 10 și unități de bază 10.

Place Value Puzzle Google Slides®

Dacă elevii dvs. au acces la Chromebooks, laptopuri, desktopuri sau tablete, atunci îi puteți pune să exerseze valoarea locului pe Google Slides. Există peste 60 de diapozitive împărțite în 2 părți: practica numerelor cu 2 cifre și practica numerelor cu 3 cifre. Activitățile și problemele din diapozitive variază de la nivelul de cunoaștere aprofundată 1 la 3. Elevii exersează reprezentarea numerelor în formă standard, formă extinsă, formă de cuvânt și unități de bază 10.

Majoritatea resurselor au sugerat sau au inclus sprijin pentru elevii care învață limba engleză și elevii cu dizabilități.

Înscrieți-vă pentru a obține un joc bonus GRATUIT

Obțineți un joc bonus GRATUIT pentru predarea valorii locului! Am realizat acest FREEBIE exclusiv care poate fi folosit pentru a exersa valoarea locului la grădiniță, clasa întâi și clasa a doua! Folosiți același joc la toate nivelurile de clasă. Folosiți doar cartonașele de nivel de clasă incluse în freebie pentru a juca.

Înscrieți-vă mai jos pentru newsletter-ul meu și primiți acest joc bonus pentru valoarea locului!

Nu plecați încă!

Sunteți nou în cadrul clasei 1:1? Atunci veți dori să citiți Sfaturile mele valoroase pentru sala de clasă 1:1.

Vezi cum folosesc Google Classroom pentru a prezenta la Noaptea de Întoarcere la Școală pentru părinți.

Înscrieți-vă la newsletter-ul meu și primiți GRATUIT acest poster cu scurtături CONTROL KEYS. Doar înscrieți-vă la newsletter-ul meu de mai jos și veți primi și o versiune bonus pentru biroul elevului! Înscrieți-vă acum!

Sau înscrieți-vă la buletinul informativ pentru a primi GRATUIT acest Ghid pentru obținerea fluenței înmulțirii. Obțineți-l acum înscriindu-vă la newsletter-ul meu de mai jos!