Învățarea elevilor cum să folosească indicii de context pentru a defini termeni necunoscuți este o abilitate dificilă și necesară în clasele primare superioare.
Pregătesc o săptămână în care lucrez din greu la această abilitate și apoi o voi revizui pe tot parcursul anului! Vă voi conduce prin diferite activități pe care le fac în săptămâna indicilor de context. În partea de jos, puteți lua un FREEBIE, plus pachetul de abilități!
Când elevii intră în sala mea, am zece cuvinte HARD plasate în jurul camerei. Le spun elevilor că au la dispoziție zece minute pentru a determina ce înseamnă toate aceste cuvinte sau vom avea teme suplimentare pentru acasă în seara asta. Îi puteți pune pur și simplu să descifreze cuvintele, dar piesa de provocare adaugă motivație și intensitate.
Aceste cuvinte sunt dificile și ei nu determină niciodată corect toate cuvintele. Apoi, voi aduna clasa și voi discuta ce a făcut această provocare atât de grea. Acest lucru ne va ajuta să ajungem la concluzia că dacă am avea indicii de context ar face-o MULT mai ușoară!
Lecturăm o poveste care folosește cuvintele din provocare și folosim indicii de context pentru a le defini ca o clasă. Acest lucru arată CUM să folosim indicii de context și DE CE. Le oferă elevilor un motiv pentru care trebuie să folosească de fapt indiciile.
Apoi folosim un dicționar pentru a găsi definiția exactă!
În plus, întotdeauna adaug o diagramă de ancorare în prima zi!
Marți- Predare explicită
Încep prin a pune pur și simplu o poveste pe tablă și a le arăta în mod explicit cum folosesc indicii de context pentru a determina cuvintele necunoscute. Cred că în cazul indiciilor de context este necesară o predare explicită.
Am citit „Colecționarul de cuvinte” de Peter H. Reynolds (faceți clic pe imaginea cărții de mai jos pentru linkul afiliat).
Apoi, elevii primesc fiecare câte un cuvânt din carte. Ei trebuie să folosească cuvântul într-o propoziție și apoi să definească cuvântul (permiteți-le să folosească un dicționar, deoarece cuvântul nu este folosit în context în poveste).
După aceea, jucăm un joc numit patru colțuri în care ei exersează indicii de context cu diferiți membri ai grupului.
Îmi place, de asemenea, să folosesc cărți de sarcini pentru indicii de context! Le puteți folosi în atât de multe moduri și le permite elevilor să se gândească cu adevărat la cuvintele noi! Le folosesc în grupuri mici în Ziua 2!”
Miercuri- Lucru în grup
Începem cu o fișă de lucru cu indicii de context în care elevii trebuie să rezolve 8 termeni diferiți. Veți avea nevoie de un zar care este făcut pentru stânga, dreapta, centru. Dacă nu aveți zarurile specifice, puneți doar un L, R sau C pe fiecare parte a zarurilor.
Elevii vor completa numărul unu și apoi îl vor trece în revistă. Cereți unui elev să arunce zarul. Dacă aruncă un L, atunci elevii își trec hârtia în stânga și fac numărul doi. Dacă aruncă un R, o trec în dreapta, iar dacă aruncă un C, își pun hârtia în mijloc și se mută rapid la un nou loc în clasă și iau o altă hârtie. Se face acest lucru după fiecare întrebare.
Este SUPER distractiv și captivant. Elevii lucrează de fapt doar la o fișă de lucru, dar acum sunt mai implicați!
Vrei această fișă de lucru pentru a juca jocul gratuit?!
Aceasta este o fișă de lucru gratuită cu indicii de context care merge cu un joc pentru o revizuire și implicare supremă!
Apoi, îmi pun copiii în grupuri și le dau o poveste de non-ficțiune. Aceste povești acoperă subiecte precum The Great Chicago Fire, Gettysburg Adress și multe altele!
Elevii citesc povestea și definesc cinci cuvinte folosind indicii de context. Copiii creează apoi o scenetă care nu folosește cuvinte, dar se concentrează pe unul dintre cuvintele din povestea lor. Ei folosesc sceneta ca indici de context pentru a ajuta clasa să își dea seama care este cuvântul lor.
Într-un grup mic, citesc „Vreau o cameră nouă” de Karen Kaufmann Olaf (faceți clic pe carte pentru linkul afiliat) și ne oprim de mai multe ori pentru a ne concentra pe diferite cuvinte de nivel superior.
Joi- Lucru în parteneriat
Pun pe tablă imagini care descriu un termen. Acest lucru îi face pe elevi să folosească dovezi din imagini pentru a-și da seama ce înseamnă termenul. Indicii de context într-un mod nou 😉
Apoi, ei citesc o povestire scurtă și fac un companion de poveste. Acest lucru îi obligă să se uite la cuvinte dificile folosind indicii de context. Aceasta este o poveste de ficțiune, așa că lucrează cu ambele genuri, ceea ce este important.
Când au terminat, vor scrie o poveste prostească proprie folosind cuvintele pe care le-am folosit mai sus. Acest lucru le cere să folosească cuvântul într-un nou spațiu cerebral.
Vineri- Lucru individual
Elevii stau în jurul sălii în timp ce eu pun muzică. Le permit să danseze, iar când muzica se oprește trebuie să se așeze pe un scaun. Persoana de vizavi de ei sau de lângă ei este noul lor partener. Pun pe tablă o propoziție cu un cuvânt subliniat. Îi rog pe elevi să folosească indicii de context pentru a defini cuvântul și trec în revistă răspunsurile. Apoi, repetați toți pașii. Acest lucru nu face decât să adauge implicare în practica lor!
După aceea, am citit „Freaky Faces” de David Armentrout pe care o puteți găsi aici gratuit! Sunt mulți termeni dificili în această carte, așa că vom exersa folosind indicii de context în timp ce citim.
Apoi le voi face o evaluare și voi vedea dacă trebuie să fac o predare mai explicită sau nu.
Chiar dacă se descurcă bine la evaluare, voi continua să exersez această abilitate în multe moduri diferite pe parcursul anului. O vom folosi lunar în activitatea noastră de lucru cu paragraful zilei (găsiți aici), o vom revizui în cadrul provocărilor privind abilitățile de lectură (găsiți aici) și o vom exersa în timpul lecturii cu voce tare pe care o facem în fiecare zi!
Obțineți întreaga unitate de indici de context aici!
.