O echipă de unul singur
Profesorii spun că munca în echipă și colaborarea din cadrul orelor și repetițiilor bazate pe performanță pot fi dificil de recreat online.
„Când interpretezi un rol de ansamblu de unul singur, lipsesc piesele”, a spus Campbell, care, ca și alți profesori, a căutat modalități de a crea oportunități individuale în locul activităților de grup.
În loc să folosească note și ritmuri pe care elevii săi le cunosc deja, Campbell trimite acum partituri fără titlu pentru ca elevii săi să învețe, să se înregistreze cântând și apoi să ghicească numele cântecului. Elevii petrec o săptămână învățând piesa, iar în săptămâna următoare își înregistrează interpretarea. A mers atât de bine încât se gândește să încorporeze înregistrarea individuală în programa sa școlară atunci când se va relua școala în persoană.
În clasa de teatru a lui Holland, pe de altă parte, elevii încă plănuiesc să își prezinte spectacolul, doar că într-o formă online. Elevii ei se adună într-un Google meet de câteva ori pe săptămână pentru a repeta sau a juca jocuri de improvizație. Ea atribuie, de asemenea, lecții de teatru fără spectacol, cum ar fi crearea unui costum din materiale de uz casnic.
În legătură cu aceasta, după ce a anulat The Little Mermaid, Wozniak a fost încântată să afle de The Show Must Go Online, un musical conceput special pentru învățământul la distanță, în care elevii se înregistrează pe ei înșiși interpretând monologuri individuale care, atunci când sunt jucate în succesiune, formează o linie de poveste completă. Acest lucru îi ajută pe elevi să se simtă în continuare conectați la activitățile dramatice de grup chiar și atunci când sunt singuri.
Lucrări pierdute
Cordia, o elevă de liceu din Durham, Carolina de Nord, a lucrat în fiecare sâmbătă dimineața în timpul anului școlar pentru a scrie și a produce un muzical care a fost anulat din cauza închiderilor. „Este foarte greu de procesat”, a spus ea. „Este greu și ca seniori, de asemenea, pentru că ne așteptam ca acesta să fie spectacolul nostru final și nu mai avem parte de așa ceva.”
În mijlocul pierderilor, profesorii spun că încearcă să mențină entuziasmul elevilor pentru activitățile de îmbogățire, arătându-le elevilor noi materiale și resurse pe care le pot accesa online sau în casele lor. Nu numai că aceste activități le pot oferi elevilor o pauză atât de necesară de la cursurile academice de bază, dar, de asemenea, le oferă elevilor libertatea de a lucra la proiecte creative independente.
Campbell, de exemplu, și-a conectat elevii cu un site web de unde pot descărca o serie de partituri gratuite, astfel încât elevii să poată exersa abilitățile pe care le învățau pentru concurs pe orice melodie doresc.
Holland a spus că elevii ei de la teatru simt atât pierderea piesei The Wind in the Willows pentru care au petrecut săptămâni întregi pregătindu-se, cât și pierderea legăturilor cu colegii lor de teatru. „La fel ca și sportul, este un priză pentru mulți dintre elevi. Ei nu se descurcă la fel de bine în alte clase cum s-ar putea descurca în teatru”, a spus Holland. „Activitățile extracurriculare ca a mea îi țin pe mulți copii în școală, se descurcă bine și se concentrează să încerce.”
Pentru că conexiunea este crucială pentru toți elevii – mai ales în timpul închiderii COVID-19 – Holland folosește chat-uri video virtuale, apeluri telefonice și e-mailuri pentru a-i ajuta pe elevii ei să se simtă conectați. Henderson-Hunsucker le-a spus, de asemenea, studenților săi că este acolo pentru a-i sprijini și că este disponibilă pentru a vorbi oricând doresc.
.