Högläsningsböcker för de högre årskurserna (4:e – 6:e klass) med fokus på att bygga karaktär
Vår första bunt med högläsningsböcker för 4:e – 6:e klass och lektionsplaneringar är strategiskt inriktade på boktitlar. Detta kommer att hjälpa eleverna att bygga karaktär samtidigt som de fokuserar på ELA-standarder. Vi har valt ut fem berättelser som är tillräckligt komplexa för att kunna spänna över 3-4 dagar. Varje högläsningsberättelses lektionsplan är strukturerad för att dyka djupt ner i texten. Och täcker många Common Core Literature Standards, samtidigt som eleverna får tid att reagera på texten genom skrivande och konst.
Vi har skrivit rigorösa textberoende frågor där eleverna måste använda bevis från texten för att fördjupa sin förståelse av berättelserna. Våra frågor täcker upp till 8 Common Core Literature standards för varje bok. Vi har skapat grafiska organisatörer och respons-till-text-aktiviteter som omfattar klassmässigt lämpliga skrivnormer. Vi har också inkluderat en konstpyssel för att komplettera varje högläsning och har utformat valfria anslagstavlarubriker för att visa elevernas arbete.
Varje lektionsplan kommer att vägleda lärare genom 3-4 dagars interaktiva högläsningslektioner. Varje dag kommer klassen att läsa boken i ett annat syfte och eleverna kommer att genomföra en annan aktivitet som svar på texten.
Den osynliga pojken av Trudy Ludwig
Denna hjärtliga berättelse hjälper läsarna att leva sig in i Brian, pojken som känner sig osynlig. Han är ledsen och ensam i skolan tills den nya killen Justin ber honom att gå med honom och en annan pojke i ett klassprojekt. I början av berättelsen är Brian tecknad i svartvitt med världen omkring honom i färg, vilket symboliserar hans isolering. När han känner sig mer accepterad och inkluderad blir han mer färgstark. Brians resa lär barnen empati och öppnar en diskussion om hur man kan skapa inkludering i klassrummet. Genom att skapa serier upptäcker eleverna mer om Brians känslor och gör sedan en egen berättelse där deras karaktärer visar inkludering och acceptans av sina klasskamrater.
The Most Magnificent Thing av Ashley Spires
Vi kan inte säga nog om den här boken! Denna inspirerande berättelse presenterar idén om att övervinna svårigheter, uthållighet och att ha ett tillväxttänkande. Den lilla flickan och hennes hund planerar att bygga den mest magnifika sak. På vägen dit blir saker och ting inte som de hade planerat. De misslyckas och försöker igen många gånger. Så småningom blir flickan frustrerad och ger till slut upp när hon smäller med fingret. Hennes hund övertalar henne att ta en promenad för att hjälpa henne att ta en paus och föryngra sig. När de återvänder hjälper hennes förnyade entusiasm dem att nå sitt mål och de bygger äntligen den mest magnifika sak. Under respons-till-text-aktiviteterna utforskar eleverna karaktären och sin egen synvinkel mer på djupet genom att sätta sig in i flickans situation.
Vad gör man med en idé? av Kobi Yamada
Denna charmiga berättelse handlar om en pojke som får en idé, men inte vet vad han ska göra med den. Han oroar sig för vad andra människor ska tycka så han ignorerar idén, men den följer honom. Han börjar inse att ju mer uppmärksamhet han ger idén desto bättre mår han. Detta är en utmärkt bok för att motivera eleverna att vårda sina idéer. Eleverna diskuterar varför det är viktigt att omfamna sina egna idéer oavsett vad andra tycker eller säger. Efter att ha fokuserat på att sortera de viktigaste detaljerna i berättelsen och sedan tittat närmare på textens ordförråd kommer eleverna att utforska och skriva om sina egna kreativa och originella idéer som en avslutande skrivaktivitet med respons på texten.
What Do You Do With a Problem? av Kobi Yamada
Samma pojke som i ”What Do You Do With an Idea?” plågas nu av ett problem som tycks växa och ställa till med problem när pojken oroar sig, grunnar och försöker undvika det. Så snart pojken tar mod till sig för att möta sitt problem inser han att varje problem har en möjlighet inom sig. Den här berättelsen lämpar sig för en kraftfull klassdiskussion om att vara villig att leta efter eventuella möjligheter som är dolda bland sina problem … om man bara tar sig tid att leta efter dem. Eleverna avslutar lektionerna med att identifiera den silverfärgade sidan i sina egna problem och skapa ett silverfärgat moln som de kan skapa.
The Bad Seed av Jory John
Ett solrosfrö är övertygat om att han är ”baaaaaaaaad”. Han erkänner alla sina dåliga beteenden – han skär sig i kön, stirrar på alla, lyssnar aldrig och berättar långa skämt utan punchline. Men han var inte alltid ett dåligt frö, han förändrades till det sämre efter den traumatiska händelsen att skiljas från sin familj, förpackas som mellanmål och med nöd och näppe undkomma att bli uppäten. The Bad Seed tröttnar till slut på att vara arg och ensam och fattar ett målmedvetet beslut om att bli lycklig och ändra sina handlingar. Den här högläsningen förmedlar flera djupa teman (kraft att förändra, icke-dömande, tillväxttänkande etc.). Följaktligen rekommenderar vi starkt att vi ägnar en vecka åt att läsa den noggrant som klass för att avslöja allt som författaren försöker lära ut. I slutet av dessa lektioner kan eleverna tillämpa det de lärt sig genom att skriva om de positiva val de målmedvetet kan göra i sina egna liv.
Läs nästa:
Prova någon av dessa lättförberedda interaktiva högläsningar idag genom att klicka på de länkade bilderna nedan. Eller köp alla fem karaktärsbyggande högläsningsböcker i ett enkelt paket med låg förberedelsekostnad och spara pengar!
