OSPI

Hur din elev kvalificerar sig för specialundervisning

Studenter som är berättigade till specialundervisning måste uppfylla alla tre av följande kriterier:

• Studenten måste ha ett eller flera funktionsnedsättningar.
• Ett eller flera av elevens handikapp påverkar elevens utbildningsresultat negativt.
• Ett eller flera av elevens unika behov kan inte tillgodoses enbart genom undervisning i allmänna klasser – med eller utan individuella anpassningar – och kräver specialdesignad undervisning (SDI).

Att vara berättigad till specialundervisning grundar sig på en omfattande inledande utvärdering. En omfattande inledande utvärdering omfattar alla befintliga uppgifter som samlats in om eleven genom remissförfarandet och eventuella ytterligare bedömningar som behövs för att avgöra om en elev är berättigad till specialundervisning. Rapporten om den inledande utvärderingen används för att fastställa vilken specialundervisning och tillhörande tjänster som eleven behöver.

Fler ställda frågor

Vad är SDI?

Speciellt utformad undervisning är en uppsättning organiserade och planerade undervisningsaktiviteter som anpassar, i tillämpliga fall, innehållet, metodiken eller genomförandet av undervisningen för att tillgodose de unika behov som är en följd av en elevs funktionsnedsättning.

Vem bestämmer vilka bedömningar som ska göras som en del av den första utvärderingen för att avgöra om eleven är berättigad till specialundervisning?

Skoldistriktets utvärderingsgrupp bestämmer. Bedömningarna ska ge distriktet funktionell, utvecklingsmässig och akademisk information om din elev. Om distriktet behöver bedömningar från externa källor för att genomföra en omfattande utvärdering, t.ex. medicinsk eller neurologisk information, måste det se till att de externa bedömningarna genomförs av kvalificerade leverantörer.

Behövs det en medicinsk diagnos för min elevs funktionshinder innan distriktet kan finna att min elev är berättigad till specialundervisning?

Du är inte skyldig att skaffa och förse skoldistriktet med en medicinsk diagnos för din elev för att distriktet ska kunna utvärdera din elev för specialundervisning. Det krävs inte heller en medicinsk diagnos för att en elev ska anses vara berättigad till specialundervisning. Skoldistriktet kan dock begära att du tillhandahåller medicinsk information som du kan ha som en del av remissförfarandet och kan vid behov begära ditt samtycke för att få ett medicinskt utlåtande eller en bedömning som anger om det finns andra faktorer som kan påverka din elevs skolprestationer som en del av en eventuell distriktsutvärdering.

Jag tror att min elev har en inlärningssvårighet, hur kvalificerar han/hon sig för specialundervisning?

Kraven för att avgöra om en elev har en specifik inlärningssvårighet kan variera från distrikt till distrikt. Broschyren Identification of Students with Specific Learning Disabilities ger mer information om den övergripande processen för att komma i fråga för SLD.

Vad betyder RTI eller Response to Intervention? Är skolan skyldig att använda det?

RTI är en modell för ett stödsystem med flera nivåer som bygger på en elevs svar på forskningsbaserade interventioner som tillhandahålls i skolan. Skoldistrikten är inte skyldiga att använda RTI. Distriktet har möjlighet att använda antingen modellen för allvarliga avvikelser eller RTI-förfaranden vid fastställandet av specifika inlärningssvårigheter. Du kan hitta mer detaljerad information om var och en av dessa metoder genom att läsa OSPI:s broschyr om identifiering av elever med särskilda inlärningssvårigheter.

Hur drar jag tillbaka min elev från specialpedagogiska tjänster?

Om du (eller en vuxen elev) skriftligen återkallar samtycket till fortsatt tillhandahållande av specialpedagogisk utbildning och tillhörande tjänster måste distriktet respektera återkallelsen och ge dig ett skriftligt förhandsbesked som anger det datum då distriktet kommer att upphöra med att tillhandahålla tjänster.