La Taxonomía de Bloom define seis niveles diferentes de pensamiento. Los niveles van aumentando en orden de dificultad, desde la memorización básica hasta los niveles más altos (más difíciles y sofisticados) de las habilidades de pensamiento crítico. Por ejemplo, una pregunta de examen que requiera un simple recuerdo de hechos demuestra que se tiene conocimiento del tema. Responder a una pregunta de redacción suele requerir la comprensión de los hechos y, tal vez, la aplicación de la información a un problema. Deseo promover el análisis de la materia, tal vez haciendo que los alumnos dividan un proceso o acontecimiento histórico complejo en partes constitutivas. En particular, quiero que los alumnos organicen y presenten las pruebas históricas de una manera nueva, para crear o sintetizar un argumento. Para ello, los alumnos deben evaluar las pruebas, emitiendo juicios sobre la validez y exactitud de las fuentes primarias.
Conocer los diferentes niveles de pensamiento puede ayudar a obtener mejores resultados en los trabajos, exámenes y otras tareas. A menudo, las puntuaciones aumentarán si incluyes algo en tu respuesta, trabajo o proyecto que demuestre que has analizado, sintetizado o evaluado el tema. Dicho de otro modo, evita la simple regurgitación. El estudio de las definiciones y los verbos que aparecen a continuación te ayudará a pensar de forma más creativa y con mayor comprensión del tema. Se trata de una revisión de la taxonomía original, actualizada de acuerdo con la pedagogía y los estudios de aprendizaje actuales. Si no estás seguro de lo que significan algunos de los verbos que aparecen en negrita, consulta esta tipología de verbos de ensayo.
Actividad de pensamiento crítico Verbos de muestra relevantes Muestras de tareas Fuentes o actividades de muestra 1. Recordar Recuperar, reconocer y recordar conocimientos relevantes de la memoria a largo plazo, por ejemplo, averiguar, aprender términos, hechos, métodos, procedimientos, conceptos Adquirir, Definir, Distinguir, Dibujar, Encontrar, Etiquetar, Listar, Emparejar, Leer, Registrar 1. Define cada uno de estos términos: encomienda, conquistador, gaucho 2. ¿Qué era la Amistad? Registros escritos, películas, vídeos, maquetas, eventos, medios de comunicación, diagramas, libros. 2. Comprensión Construir el significado de mensajes orales, escritos y gráficos mediante la interpretación, ejemplificación, clasificación, resumen, inferencia, comparación y explicación. Comprender usos e implicaciones de términos, hechos, métodos, procedimientos, conceptos Comparar, Demostrar, Diferenciar, Completar, Encontrar, Agrupar, Esquematizar, Predecir, Representar, Trazar 1. Compara un invertebrado con un vertebrado. 2. Utilizar un conjunto de símbolos y gráficos para dibujar el ciclo del agua. Tendencias, consecuencias, tablas, dibujos animados 3. Aplicar Llevar a cabo o utilizar un procedimiento mediante la ejecución, o puesta en práctica. Hacer uso de, aplicar la teoría de la práctica, resolver problemas, utilizar la información en nuevas situaciones Convertir, Demostrar, Diferenciar entre, Descubrir, Discutir, Examinar, Experimentar, Preparar, Producir, Registrar 1. Convierte lo siguiente en un problema del mundo real: velocidad = distancia/tiempo. 2. Experimentar con pilas y bombillas para crear circuitos. Colección de objetos, diario, fotografías, escultura, ilustración 4. Analizar Romper el material en partes constituyentes, determinar cómo se relacionan las partes entre sí y con una estructura o propósito general mediante la diferenciación, organización y atribución. Desmontar conceptos, descomponerlos, analizar la estructura, reconocer suposiciones y lógica deficiente, evaluar la relevancia Clasificar, Determinar, Discriminar, Formar generalizaciones, Poner en categorías, Ilustrar, Seleccionar, Estudiar, Desmontar, Transformar 1. Ilustrar ejemplos de dos tipos de terremotos. 2. Diseccionar un cangrejo de río y examinar las partes del cuerpo. Gráfico, encuesta, diagrama, gráfico, cuestionario, informe 5. Evaluar Emitir juicios basados en criterios y normas mediante la comprobación y la crítica. Establecer estándares, juzgar utilizando estándares, pruebas, rúbricas, aceptar o rechazar en base a criterios Argumentar, Premiar, Criticar, Defender, Interpretar, Juzgar, Medir, Seleccionar, Probar, Verificar 1. Defiende o niega la afirmación: «La naturaleza se cuida sola». 2. Juzga el valor de exigir a los estudiantes que cursen ciencias de la tierra. Cartas, grupo con panel de discusión, juicio, encuesta, autoevaluación, valor, alusiones 6. Crear Poner elementos juntos para formar un todo coherente o funcional; reorganizar elementos en un nuevo patrón o estructura mediante la generación, planificación o producción. Put things togther; bring together various parts; write theme, present speech, plan experiment, put information together in a new & creative way Synthesize, Arrange, Blend, Create, Deduce, Devise, Organize, Plan, Present, Rearrange, Rewrite 1. Crear una demostración para mostrar varias propiedades químicas. 2. Idear un método para enseñar a otros el magnetismo. Artículo, programa de radio, vídeo, espectáculo de marionetas, inventos, poesía, cuento Fuentes: Sitio de la Taxonomía de Bloom revisada, Mary Forehand, Universidad de Georgia
Sitio de la Taxonomía de Bloom revisada, Richard C. Overbaugh & Lynn Schultz, Universidad de Old Dominion
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