No meu post anterior “Os EUA são realmente uma terra de oportunidades para crianças?” aprendemos que as pessoas nos EUA mostram menos ganhos em mobilidade social do que as pessoas em outros países.
Mobilidade social refere-se a oportunidades para alcançar maiores mudanças econômicas de uma geração para a próxima. Embora as crianças nos Estados Unidos em um momento tenham conseguido obter maiores anos de educação e experimentar maiores oportunidades de trabalho do que as gerações anteriores, esta infelizmente não é mais a norma.
Estas diminuições na mobilidade social resultam de muitos fatores, incluindo o financiamento injusto das escolas públicas nos EUA (como por exemplo, pelos impostos locais sobre a propriedade). Dados de pesquisa mostram que os bairros em que as crianças crescem prevêem sua freqüência à faculdade e seus ganhos, para melhor ou pior (Chetty & Hendren, 2018).
I mencionei no meu post anterior que as diminuições na mobilidade social são, portanto, uma questão de justiça social. Portanto, o financiamento integral e equitativo das escolas públicas levará à justiça social, pelo menos em termos de oportunidades educativas, certo?
Não tão depressa. Sim, o investimento desproporcional das escolas públicas nos EUA é uma desigualdade inconsciente que pode ser revertida com o investimento federal em educação para que todas as escolas públicas, não importa onde, sejam financiadas plena e equitativamente.
Já são condições necessárias, mas não suficientes, para alcançar a justiça social. Porquê? Porque a justiça social requer mais do que equidade.
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Passemos por um minuto. O que é justiça social? E igualdade é a mesma coisa que eqüidade?
Justiça social é muitas vezes definida como a capacidade das pessoas de alcançarem o seu pleno potencial dentro das sociedades em que residem (Russell, 2015; Turiel, Chung, & Carr, 2016).
Desigualdade é muitas vezes definida como uma distribuição desigual de oportunidades, como no financiamento desigual das escolas públicas. Veja o painel da desigualdade na ilustração de Tony Ruth para outro exemplo.
A desigualdade é muitas vezes definida como uma distribuição igualitária de oportunidades, como no financiamento desigual das escolas públicas.
Notem como a criança mais próxima da árvore no painel de Igualdade da ilustração de Tony Ruth ainda tem uma vantagem mesmo quando ambas as crianças recebem ferramentas e assistência igualitária.
A equidade é muitas vezes referida como uma distribuição eqüitativa de oportunidades, tal como todos receberem o que precisam para garantir que façam o seu melhor. Este seria o caso se nossas escolas públicas nos EUA fossem financiadas para que maiores investimentos fossem feitos na classe trabalhadora e em vizinhos empobrecidos (ao invés de maiores investimentos serem feitos em bairros de classe média e alta, como é o caso agora) onde os pais das crianças têm menos recursos.
Notem como a criança que estava mais distante da árvore no painel de ilustração da Equidade de Tony Ruth agora tem uma ferramenta (uma escada diferente) para corrigir a desigualdade com a outra criança. Esta situação é notavelmente melhor do que a infeliz realidade da maioria das escolas públicas nos EUA.
Já, esta situação de Equidade não exibe justiça social.
Justiça social exige que os sistemas que criam e perpetuam as desigualdades sejam reestruturados para que as barreiras de acesso a ferramentas e oportunidades sejam eliminadas. Este seria o caso se os EUA reduzissem a desigualdade de rendimentos, através de uma renda básica universal que a maioria dos outros países avançados proporciona como parte da rede de segurança do seu governo, bem como através da tributação progressiva que é apoiada por Bill Gates e Warren Buffett.
Tal tributação progressiva cobriria os custos de (e proporcionaria empregos muito necessários) para a reestruturação dos sistemas que perpetuam as desigualdades – bem como cobriria os custos da reabertura de escolas em segurança.
Notem como cada criança do painel de Justiça da ilustração de Tony Ruth agora tem igual acesso a ambas as ferramentas e oportunidades.
Podemos e devemos fazer mais por nossas crianças, adolescentes e famílias neste país, especialmente agora durante a pandemia da COVID-19 na qual a iniquidade escolar foi ampliada, já que crianças de lares com poucos recursos experimentam maior insegurança alimentar, acesso reduzido a cuidados de saúde, conexões não confiáveis à Internet e menos acesso a aulas particulares.
A capacidade de cada um de nós de cumprir o nosso potencial contribui para um melhor desenvolvimento para todos.
E isto não é apenas uma questão moral. Na verdade, a pesquisa mostra que a economia de 2019 nos EUA teria sido significativamente maior se tivesse fechado lacunas de realização em 2009 (Dorn, Hancock, Sarakatsannis, & Viruleg, 2020).