Estes estudos são de tipos chamados cientistas cognitivos e não são nada parecidos com a maneira como você diz. Por exemplo, a memória dos campeões mundiais e dos GMs tem sido comparada com a memória da média dos jogadores que não jogam xadrez e descobriu que ela não tinha nenhuma diferença em assuntos que não eram relacionados ao xadrez. Portanto, a memória não é uma habilidade transferível. Também outros estudos falharam em provar que existiam outras habilidades transferíveis:
“Assumindo que habilidades adquiridas no xadrez levarão a benefícios em domínios como matemática e leitura implica claramente a presença de uma transferência distante. De acordo com a hipótese de Thorndike e Woodworth (1901), vários estudos têm mostrado que a habilidade dos jogadores de xadrez tende a ser contextualizada, sugerindo que é difícil conseguir uma transferência distante do xadrez para outros domínios. Forexample, memória para posições de xadrez falha em transferir de xadrez para dígitos tanto em adultos quanto em crianças (Chi, 1978; Schneider,Gruber, Gold, & Opwis, 1993); as habilidades perceptuais dos jogadores de xadrez não se transferem para a memória visual de formas (Waters, Gobet, &Leyden, 2002); habilidade de xadrez não prevê o desempenho no jogo económico conhecido como concurso de beleza (Bühren & Frank,2010); e finalmente, habilidades de planeamento de xadrez não ajudam os jogadores de xadrez a resolver a tarefa da Torre de Londres (Unterrainer, Kaller,Leonhart, & Rahm, 2011).
Esta foi a conclusão do último estudo muito detalhado do Gobet sobre habilidades transferíveis:
“Mesmo se o xadrez, sob circunstâncias específicas, parece afetar positivamente as habilidades das crianças, ainda existem sérias dúvidas sobre a real eficácia de sua prática. Há uma necessidade de esclarecer se esta influência positiva se deve a efeitos placebo ou à própria instrução de tochess. Neste último caso, a investigação deve identificar os mecanismos que sustentam a ligação entre o xadrez, as capacidades cognitivas específicas envolvidas e reforçadas pela prática do jogo e a sua potencial influência na matemática e na capacidade de leitura. Além disso, o campo deve desenvolver um modelo causal detalhado que explique os processos cognitivos que medeiam a aprendizagem e a transferência. Finalmente, os dados sugerem que o xadrez melhora mais as capacidades matemáticas e cognitivas das crianças do que a capacidade de leitura, embora a análise do moderador não tenha sido estatisticamente significativa. Com as habilidades de leitura, os dados e as explicações fornecidas pelos pesquisadores sugerem que os efeitos positivos do xadrez sobre as habilidades de leitura das crianças são devidos aos efeitos placebo. Pesquisas posteriores devem estabelecer a confiabilidade destes resultados”
Estudos recentes tentam criar ligações entre matemática e xadrez para que as habilidades se tornem transferíveis.
“. Possíveis exemplos incluem a ponte entre o tabuleiro de xadrez e o gráfico cartesiano e a forma como o rei se move no xadrez com a distância de blocos (ao contrário da dança euclidiana). Como é conhecido que a consciência torna a transferência mais provável (Gick & Holyoak, 1980; Salomon & Perkins, 1989), é plausível que tornar explícita a ligação entre o xadrez e a matemática poderia facilitar a transferência”
Como é óbvio os cientistas cognitivos ainda são incapazes de provar que as habilidades de xadrez (ou qualquer outra habilidade) são transferíveis. As únicas que têm respostas fáceis são aquelas que realmente não têm idéia de como a cognição funciona.